中班语言教案《微笑》中班语言教案(7篇)

中班语言教案《微笑》中班语言教案(7篇)中班语言教案《微笑》中班语言教案篇一

1、熟悉2个生字，把握2个多音字。

2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应当听取他人的劝说，准时改正错误的行为。

理解词语的意思，理解寓言提醒的含义

：谈话法、启发法、小组合作学习

：课件、收集的寓言故事。

一、课前幸福回忆2分钟。（学生主持）

生：大家好，今日的幸福回忆2分钟由我来主持。今日我要和大家共享的幸福话题为“幸福的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的？（学生答复），大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮忙。

师：带着美妙的心情，让我们开头今日的语文学习，好吗？

二、谈话激趣，导入新课

１、同学们喜爱听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？

（学生答复：井底之蛙、掩耳盗铃、自相冲突……）

２、看来同学们都是喜爱读书的孩子！这些寓言故事都特别的好玩，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？

（学生答复：蕴含肯定的道理，给人以启发，故事是人虚构的……）

３、同学们知道的可真多！今日，教师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。（指名读后齐读。）

二、质疑课题，理解题意。

1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）

２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

生：亡：丧失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……

3、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

（生：羊丧失了把羊圈修补好。）

三、初读课文，了解内容。

1、说的真清晰，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边留意生字词的读音。（课件播放）

2、下面，请你自由读课文，留意要读准字音，读通课文。

3、检查字词：（开火车读）

寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝说

多音字：圈近义词：邻居－邻居

4、强调字形，理解字意。

“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。留意“窿”字的“生”上面有一横。

“邻居”：你家有邻居吗？邻居就是邻居的意思。

5、指导写字。

四、精读课文，小组学习。

字词把握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思索一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）

同学们概括的真清晰，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，相互读课文，依据自学提示的内容，绽开小组争论。

出示自学提示：（课件）

1、齐读１－４自然段，思索：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）

2、羊丢了之后，邻居和养羊人他们分别是如何表现的：

（1）邻居是怎么劝的？指名读，读出劝说的语气。

（2）邻居真诚的劝说，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）

邻居的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝说。（指名分角色朗读。）

3、养羊人不听劝说的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？（在文中找出相关句子）

刚刚我们学习的内容，假如用题目中的两个字来概括，就是？（亡羊）。

句式变换（一、二）

4、其次次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。

句式变换（三）

5、争论沟通。

6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。

五、体会寓意。

１、假如这个人再不修羊圈，会消失什么后果？

2、提醒寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。

3、在生活中，也经常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名沟通。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括？（“亡羊补牢”）

六、总结全文。

１、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告知我们一个什么道理呢？再把课文仔细读一读，想一想，把你的想法和同桌先沟通一下。

2、全班沟通，师总结：

是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并仔细改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚）

3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意—了解内容—联系实际—体会寓意”这样的方法学习。

寓言两则：亡羊补牢

第一次丢羊毫不在意

其次次丢羊懊悔——修羊圈

结果再也没丢

亡羊补牢，为时不晚

中班语言教案《微笑》中班语言教案篇二

通过木偶表演、争论，使幼儿体验团结起来能战胜困难的道理。

1、木偶台一个，木偶动物（小羊、小黄狗、小花猫、大象、狼）

1、幼儿看木偶表演：小羊和狼。

2、争论：⑴小羊、小黄狗、小花猫、白马、大象是怎样合作打跑大灰狼的？⑵小羊自己能战胜大灰狼吗？为什么？

3、嬉戏：幼儿带上小羊、小黄狗、小花猫、大象和大灰狼的头饰表演故事。

4、提示：在活动中，留意引导幼儿正确地说出：“不用怕，晚上我来帮忙你“，体验相互帮忙的情感。

附故事：小羊和狼

一只小羊正在河边喝水，一只狼走过来说：“这河里的水是我的，你为什么喝我的水！

小羊说：“这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？“

狼说：“我说是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！“

狼说了就狠狠地摇着尾巴走了。

小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。

一只小花猫走来，观察小羊在哭，就问：“小羊，你为什么哭啊？“

小羊说：“狼说今日晚上要来吃我。“

小花猫说：“不要紧，晚上我来帮忙你。“小花猫说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只小黄狗走来，观察小羊在哭，就问：“小羊，你为什么哭啊？“

小羊说：“狼说今日晚上要来吃我。“

小黄狗说：“不要紧，晚上我来帮忙你。“小黄狗说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一匹马走来，观察小羊在哭，就问：“小羊，你为什么哭啊？“

小羊说：“狼说今日晚上要来吃我。“

白马说：“不要紧，晚上我来帮忙你。“白马说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只大象走来，观察小羊在哭，就问：“小羊，你为什么哭啊？“

小羊说：“狼说今日晚上要来吃我。“

大象说：“不要紧，晚上我来帮忙你。“大象说完就走了。

到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。大家在一起商议怎样来帮忙小羊。

小花猫说：“小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上。狼来了，找不到小羊，他肯定会到火炉这儿来点火，那时候，我就用爪子抓他。“

小黄狗说：“狼被小花猫抓了，肯定会往外跑；我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。“

白马说：“狼被小黄狗咬了，肯定会往房子后边跑；我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。“

大家说：“我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。“

大家商议好了。小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。大家一声也不响，悄悄地听着声音。

不大一会儿，老狼“巴达巴达“地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不见。他就到火炉那儿点火。

小花猫跳起来，用他发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。

小黄狗从门背后窜出来，看准老狼的腿就是一口。老狼疼得“噢噢“地叫着，想绕到房子后边逃走。

这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢得好远，始终踢到大树那儿。小羊也英勇地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。

老狼被小花猫抓了一爪子，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下，摔在地上站也站不起来了。

这时候，大象用鼻子把老狼卷起来，呼的一声，把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能来吃小羊了。

中班语言教案《微笑》中班语言教案篇三

1．引导幼儿了解汽车的各局部名称，知道汽车的作用。

2．幼儿能够运用多种材料设计出不同形状的汽车。

3．幼儿通过设计汽车，进展制造力和动手力量，体验到活动的欢乐。

1．汽车王国场景图片（每个小椅子上贴着不同的汽车图片）。

2．各种玩具汽车、积木、插塑若干、废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等；胶水、即时贴、彩笔。儿童歌曲《小汽车》。

1．导入活动

谜语引出主题。

师：小朋友们，今日教师带你们去一个特殊好玩的地方，但是要想到那里去必需要先答对问题才可以，你们有没有信念？小朋友要听清晰了，看看哪个小朋友能最先猜出来。一座房子真好玩，有门有窗有坐椅。坐在原地不用动，一下跑出二三里。猜一样交通工具。

幼：汽车。

分析：好玩的谜语让幼儿很快投入到活动中，他们思维活泼，能与教师积极地互动。

师：小朋友们太聪慧了，我们今日要去的地方就是汽车王国。现在我们一起动身吧！

听着《小汽车》的音乐，教师带着幼儿进入活动室，在自己喜爱的小汽车椅子上坐好。

师：现在我们已经来到了汽车王国，看，这里有这么多的汽车，它们排得多整齐呀！你们喜不喜爱汽车呀？

幼：喜爱。

师：那你们知道汽车有什么作用吗？（教师帮忙幼儿简洁地总结各种汽车的功能）

2．让幼儿自由观看汽车并与同伴比拟

师：现在这里有这么多辆汽车，小朋友们可以找到一辆你最喜爱的车，看看车子都是由什么组成的，再和你的好朋友比一比，看看是否一样。

幼儿分散观看车子，在摸一摸、看一看、玩一玩的过程中答复教师提出的问题。

师：认真看看车子上都有什么？是不是每辆车都有？

3．引导幼儿熟悉汽车

教师放《小汽车》的音乐，幼儿放下小汽车回到座位。

师：刚刚我们认真看了一遍小汽车，谁情愿告知大家你看到的车子是由什么组成的。（教师帮忙幼儿总结车子的构造：车轮、车灯、方向盘、车门等）在幼儿说的过程中，教师出示相关汽车零部件的图示，让幼儿更清楚地熟悉并记住汽车的构造。

4．指导幼儿设计汽车

（1）小组争论

师：小朋友们真是太棒了，熟悉了汽车的构造，你们今日玩得快乐吗？可是，汽车王国的国王刚刚和教师说，他想要一辆不一样的汽车，盼望小朋友们帮忙他。你们情愿帮忙他吗？

幼：情愿！

师：既然你们承受了这个任务，那就要把它完成好，现在就请你们想一想，你预备设计一辆什么样的车？

幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车。

教师轮番参加幼儿的谈话，指导幼儿重点围绕“不一样的汽车”进展交谈。

请个别幼儿在全班幼儿面前叙述自己的设计。

（2）幼儿操作活动

师：现在教师请小朋友把自己设计的汽车造出来好吗？

播放乐曲《小汽车》，幼儿在音乐声中分组活动。

5．活动完毕

师：大家今日玩得开不快乐？小朋友们真能干，不仅熟悉了汽车，还帮忙汽车王国的国王设计出了这么多有创意的汽车，你们真是太棒了，现在我们把汽车摆放好，一起回家吧！（师幼在音乐声中离开活动室）

第2版！中班语言绘本《我也要搭车》应彩云优质课视频+ppt课件教案音乐大班科学领域《动物园游玩记》公开课视频+教案+动态ppt课件+希沃白板课件（分类）

中班语言教案《微笑》中班语言教案篇四

在森林公园这个玩教具的制作过程中，依据孩子平常所了解的动物和他们所喜爱的动物，通过这个玩教具呈现出来，幼儿在了解的过程中，更喜爱身临其境的感觉，让孩子一边可以动手摇摆自己所想的动物做的事，一边通过玩具给小朋友讲故事。

制作这个玩教具，不仅激发幼儿对动物的兴趣，而且培育幼儿语言力量，通过玩具让他们对字、词、句进展组织。

木盆、纸工、皱纹纸、吸管、简易玩具、胶条。

1、首先将废弃的木盆进展包装，配成绿色和主题相符；

2、将事先折好的动物放置木盆；

3、用皱纹纸做成草、花、和果树；

4、用吸管和胶条圈做成秋千；

5、用简易玩具制作成小桥。

4——5岁。

教室、语言区。

幼儿可以将自己宠爱的动物随便摆放在公园的任意地方，可以放在桥上，让小动物荡秋千或者在草丛中玩耍。

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

中班语言教案《微笑》中班语言教案篇五

1.喜爱听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。

2.能依据情节对阅读内容进展大胆猜测，清楚表达自己的想法。

3.能积极参与活动，感受故事幽默好玩的情节。

ppt课件，实物：红薯、萝卜各一个。

（一）依据故事的名称猜故事内容

师：今日教师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。

小结：依据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的写了一个什么事情，我们来听一听。

（二）图文共读

1.小鼹鼠搬家的缘由

提问：

（1）春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个得意的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢？（让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧！）

（2）有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情？

（3）小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想方法？（鼓舞幼儿大胆表达）

过渡语：我们帮忙小鼹鼠想出了许多的方法，小鼹鼠也想出了一个方法，它打算去找一个新家。

2.小鼹鼠找新家

提问：

（1）小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情？

（2）这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀？

小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。

3.小鼹鼠又连续向前找家了

提问：

（1）小鼹鼠又连续找家，它挖土的时候又发出了什么声音？

（2）哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么？从哪看出来的？

（3）你寻常是怎么吃萝卜的？那你生吃过萝卜吗？味道怎么样？

（4）小鼹鼠觉得味道怎么样呢？那萝卜生长在什么地方？

（5）原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢？

小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠快乐坏了，于是，小鼹鼠打算连续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

4.连续挖洞，遇到动物大蛇

提问：

（1）咦，小鼹鼠听到了惊奇的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢？

（2）这是一条什么样的蛇？你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢？（鼓舞幼儿大胆表达）

5.教师和幼儿一起完整叙述故事

（三）完整叙述故事

1.出示图片，教师完整叙述故事。

2.幼儿叙述故事

教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗？假如你情愿，你可以讲给你旁边的小朋友听。（幼儿看图片叙述）

（四）你猜，我猜，大家猜

教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么好玩的事情呢？

幼儿叙述

四、活动延长

师：小朋友说出了许多好玩的故事，肯定还会有很多好玩的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。教师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧！

中班语言教案《微笑》中班语言教案篇六

1、理解故事，发觉故事中角色的一样对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

2、懂得英勇面对生活中可怕、困难的事情。

3、懂得爱惜自己的牙齿的重要性，把握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得英勇地去面对生活中可怕、困难的事情。

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本

2、鳄鱼玩偶及牙医的图片。

一、回忆阅历，调动兴趣

1、通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观看鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？）

2、出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。

3、一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么好玩的故事呢？

二、共读绘本，理解故事内容今日，教师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》“。

第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜想故事进展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后教师用课件上的文字逐一叙述。

1、刚刚教师说故事的题目是什么？

2、说一说为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？

3、后来鳄鱼去看牙医了吗？（面对让自己感到可怕的事情的时候，鳄鱼也想过躲避，但是最终它还是很英勇面对，并坚持把它克制。）

4、鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些状况我们需要去看牙医？

其次遍阅读绘本：教师完整叙述故事，引导幼儿发觉故事中人物的一样对话。

1、谁发觉了一个隐秘，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？

三、师幼分角色叙述故事，进一步体会心理引导幼儿表演故事中的对话（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）依据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从可怕--面对--忍耐--克制的过程表现出来。

四、懂得爱牙，爱护牙齿

1、教师与幼儿一起沟通、共享爱护牙齿的学问及正确的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，边表演边离场。

这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只消失两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富好玩味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的简单心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面进展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为到达肯定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿进展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思索，在设计这堂教学前我对该绘本进展了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活阅历相结合，能够帮忙幼儿树立自幼爱惜自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进展全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增加护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像