《土地的誓言》导学案12

?土地的誓言?导学案12

概要：〕镐头默契2.仿写文章第一自然段二、课堂展示预习检测配乐范读课文，学生按要求听读课文。[要求]：感受文中作者所蕴涵的情感注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。小组探究1.土地会发出誓言吗？如何理解本文的标题——“土地的誓言〞？明确：是作者对土地发出的誓言，不是土地本身发出的誓言。2.在文章第一自然段中，作者为什么在这段话中列举了一大串的风光.物产？表达了作者怎样的感情？明确：列举了一大串富有东北地域特征的风光.物产，作者如数家珍，像电影镜头一样展现，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故土深切的留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力与感染力。作者回忆起故土的风光，似乎听到了故土的呼唤。读第一段后半局部考虑：3.作者把广阔的关东原野，以“她〞而不是“它〞相称，这是为什么？表达了作者什么感情？明确：运用呼告的手法，直接对着故土的土地倾诉自己的热爱.怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。以“她〞而不是“它〞相称，隐含将土地比做“母亲〞的意思。比方：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。…‘她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急迫，使我不得不回去。〞等等。这种感情经过屡次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。表达了自己对故土的热爱。4.这样美丽的景物，这样美妙的生活，如今却遭遇不幸。作者面对土地发出了怎样的誓言？表达怎样

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9.土地的誓言

一、学习目的：

1.注重朗读训练，读准字音，读出感情。

2.通过朗读领会文意。联络时代背景，体会作者的思想感情。

3.揣摩.欣赏精彩段落和语句。理解呼告的写作手法。

4.增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美妙情操，培养崇高的爱国主义精神。

二、学习重点：揣摩.欣赏精彩段落和语句。

三、学习难点：品味作者蕴含在字里行间的深沉情感。

学习步骤：

一、预习

1.扫清字词障碍

炽痛嗥鸣谰语怪诞亘古

辗着辘辘污秽镐头默契

2.仿写文章第一自然段

二、课堂展示

预习检测

配乐范读课文，学生按要求听读课文。

[要求]：感受文中作者所蕴涵的情感

注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。

小组探究

1.土地会发出誓言吗？如何理解本文的标题——“土地的誓言〞？

明确：是作者对土地发出的誓言，不是土地本身发出的誓言。

2.在文章第一自然段中，作者为什么在这段话中列举了一大串的风光.物产？表达了作者怎样的感情？

明确：列举了一大串富有东北地域特征的风光.物产，作者如数家珍，像电影镜头一样展现，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故土深切的留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力与感染力。

作者回忆起故土的风光，似乎听到了故土的呼唤。读第一段后半局部考虑：

3.作者把广阔的关东原野，以“她〞而不是“它〞相称，这是为什么？表达了作者什么感情？

明确：运用呼告的手法，直接对着故土的土地倾诉自己的热爱.怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。以“她〞而不是“它〞相称，隐含将土地比做“母亲〞的意思。比方：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。…‘她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急迫，使我不得不回去。〞等等。这种感情经过屡次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。表达了自己对故土的热爱。

4.这样美丽的景物，这样美妙的生活，如今却遭遇不幸。作者面对土地发出了怎样的誓言？表达怎样的情感？

明确：我必须回去！为了她，我愿付出一切！

对故土对祖国的热爱；激发人们的爱国热情，鼓励人们站起来为家乡，为祖国而战。

三、当堂检测

1怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情〞中“泛滥〞这个词确实切含义？

2“在那田垄里埋葬过我的欢笑〞中“埋葬〞这个词确实切含义？

四、