初中地理广东人民八年级上册（2023年新编） 中国的自然资源水资源 教案

水资源

【教学目标】

知识与技能

使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。

过程与方法

通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。

情感、态度与价值观

使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。

【教学重点】

我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。

【教学难点】

联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

【教学方法】

小组合作、讨论等

【教学准备】

PPT、图片、视频等

【教学过程】

新课导入：

在进入新课之前，我们先一起来欣赏一段音乐。（播放歌曲《太湖美》），歌曲中给我们展示了一幅幅美丽生动的太湖风光。其中有一句歌词唱到：“太湖美，美就美在太湖水”，可见正是因为有了水，才有了太湖的美，正因为有了水，我们的世界才变得如此的美丽，充满生机。因此，今天这节课我们就一起来学习我国的水资源。

（板书：第三节水资源）

在初一上期的时候，我们学习过陆地与海洋的比例，是“三分陆地，七分海洋”，海洋占了地球表面积的71%，因此从太空看地球，地球是一个蓝色的水球，那么，是不是地球上的我们就不会有缺水之忧了呢？然而事实并非如此，从这四幅图片中我们可以得出结论——我国水资源是相当缺乏的。那么，是什么原因导致位于蓝色星球上的我们却依旧缺水呢？这节课我们就来寻找答案。首先请同学们自主预习教材，完成导学案的自主学习部分。

水资源概况

水资源概念

人类可以直接利用的淡水资源

师：通过预习，相信同学们对水资源的概况有了一定的了解，哪位同学来为我们展示一下你对这些问题的预习成果。

生：

师：通过自主学习同学们知道了我们比较容易利用的是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，那么这部分淡水在地球水中所占的比例如何呢？与我国水资源缺乏有什么关系呢？下面请各小组就这一问题展开讨论。

（合作探究一：从地球水的组成角度，分析我国水资源缺乏的原因。）

师：讨论时间到，哪位同学愿意来为我们展示你们小组的讨论结果？

生：

师：还有没有同学来补充分析？

生：

师：综合两位同学所述，从地球水的组成来看，我们能直接利用的水资源近战淡水总量的%，直接利用的水量较少。这是导致水资源缺的一个原因。

我国水资源空间分布

师：（展示图片）我们再来看看我国水资源在空间上的分布。从图中给出的信息，请同学们归纳我国水资源在空间分布上有什么特点？从这个角度来分析我国水资源缺乏的原因是什么，并寻找解决措施。

（合作探究二归纳我国水资源的空间分布的特点，从这一角度分析我国水资源缺乏的原因及解决措施。）

师：好，我们请两位同学来展示讲解你们小组的讨论结果？

生1:

生2：

师：两位同学都作了非常详细的分析，大家掌声鼓励。从图中可以归纳出我国水资源的空间分布特点是南多北少、东多西少。这样势必就会存在一些缺水严重的地区，这是导致我国水资源缺乏的另一原因。那么，我们又是如何解决这种空间分布差异的呢？

生：跨流域调水

师：对，跨流域调水，把丰水区的水调往缺水区。事实上我国跨流域调水工程已有很多，比如引滦入津、引黄济青、南水北调等，其中最重要的，影响最大的是南水北调工程。下面，我们来简单了解一下南水北调。

（播放视频《南水北调工程》）

师：好，通过视频我们可以了解到南北水调是我国跨流域调水的一项重大工程，它在一定程度上能够缓解北方地区的缺水问题。

我国水资源的季节变化

（展示图片）

师：我们继续寻找答案。图中展示了我国主要河流一年中水流量的变化。请同学们观察归纳出我国水资源在季节分配上有什么特点。从这一角度分析我国水资源缺乏的原因，并寻找解决措施。

（合作探究三归纳水资源的季节分配特点，从这一角度分析我国水资源缺乏的原因及解决措施。）

师：讨论结束，哪位同学来为我们展示一下你们小组的讨论结果？

生：

师：还有没有同学补充？

生：

师：从图中可以观察得到，三条主要河流水量在季节分配上是不均匀的，都存在夏秋多，冬春少的特点，因而可以推断在冬春季节我国就会有缺水的危险。那我们采取什么措施来解决这种季节分配不均呢？

生：兴修水库

师：对，我们可以兴建水库，丰水期蓄水，以保证缺水期有足够的用水，调节水资源的季节分配不均。

（转折）前面我们主要了解了引起我国水资源缺乏的自然原因，请同学们齐声朗读，以加深印象。除了这些自然原因，是否还有我们人类自身的一些原因呢？同学们能不能列举一下哪些具体的人类行为会造成水资源的进一步紧张？

生1：

生2:

师：非常好，看来同学们在平常都有留心这些不良行为，综合同学们所描述的，导致水资源短缺的人类行为可以分为两类：水污染和水浪费。（展示图片）正如图中所示，这一切都会使我们本已不多的水资源变得更加短缺，而且这些行为天天都在上演，因此保护水资源已经是迫在眉睫了。

保护水资源

1.防治水污染

①工业废水经处理后排放

②合理使用农药化肥

③生活污水集中处理后排放

④树立环保意识

2.节约用水

生活上，改变习惯，一水多用。农业上，变漫灌为喷灌、滴灌。工业上，水的多次循环使用。

师：除了老师刚刚讲到的这些措施，同学们在生活中还有哪些节水小窍门呢？我们请两位同学来分享一下。

生1：

生2：

师：看来，同学们都有自己的节水好方法，其实在生活中节水的小窍门有很多，需要同学们用心去发现，并落实到实际行动当中。

（课堂检测）

（课堂小结）这节课，我们了解了我国水资源的概况，可利用水资源少，时空分布不均，而且在利用中还存在水污染、水浪费的问题，这些原因共同决定了我国是一个贫水国家。所以，老师希望同学们从今天起在日常生活中珍惜水、爱护水，做一个保护水资源的志愿者，现在请同学们起立，我们共同来宣誓：

我宣誓：

我自愿加入保护水资源志愿者行动的行列，自觉做到：

从小做起,做保护水资源的好学生；

从我做起,做保护母亲河的好市民；

从点滴做起