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?乡下孩子?教学回眸
概要:的重要内容之一是让学生主动开展。〞“教学过程就其本质而言,是在学生获得知识技能的同时,实现个性心理品质全面开展的认知过程。〞?语文课程标准?中也指出学生是学习和开展的主体,强调语文学习是学生个性化的行为,在教学过程中如何使学生通过自身的言语理论活动进步其语文素养,在活泼的课堂气氛中促进学生的主体开展呢?我在本课的教学中做了如下尝试。一、创设情境体验,引发学生主动学习的动机动机是激发学生学习的愿望和意图,是推动学生学习的内在原因。作为学生学习的引导者,要把他们的情感、动机、巧妙地牵引出来,才能使课堂教学顺利展开,使他们主动的投身到学习活动中来。上课伊始,我利用一段欢快、富有乡土气息的歌曲?农家小女孩?导入:小朋友们,有个熟悉的小伙伴唱着歌儿向我们走来了,是谁呀?孩子们被欢快的音乐感染,不由自主的随着音乐拍起手。当听到“戴斗笠、光脚丫,小河边尽情来玩耍。搓泥巴、捉鱼虾,农家的生活乐无涯〞时,他们不由地叫起来:“是乡下孩子,乡下孩子!〞喜欢之情溢于言表,激发了他们的学习动机,也为下面的学习打下了良好的心理根底。二、自主选择学习内容,尊重学生主体阅读权利以学生为阅读主体的阅读活动,旨在充分调动学生的阅读兴趣,使学生全身心地投入到阅读活动中去,发挥学生的主观能动性,在教师主导和学生主体的和谐配合中,使学生创造性地开展阅读活动,培养主体阅读才能。在本文教学中,我以“你对课文哪些地方最感兴趣,你就把它好好地读一读吧!〞“把你最感兴趣的局部读给同桌的小伙伴听听,让他也
?乡下孩子?教学回眸,
?乡下孩子?教学回眸
?乡下孩子?是苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册的第4篇课文,是首反映农村孩子童年生活的儿童诗。全诗选材典型生动,语言洗练而富有童趣,创设的意境清新活泼,极富想象的空间。但本文与城市孩子的生活相去甚远,由于没有切身体会,学生对于一些乡村生活可能难以理解。因此,引导学生仔细观察,展开想象,是本课教学的重点。为此,我制定了本节课(第二课时)的教学目的:1.让学生在感悟、体验中开拓视野,开展想象,理解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,激起他们对农村生活的向往;2.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文;3.学习局部生字。
?教育学?指出:“素质教育的重要内容之一是让学生主动开展。〞“教学过程就其本质而言,是在学生获得知识技能的同时,实现个性心理品质全面开展的认知过程。〞?语文课程标准?中也指出学生是学习和开展的主体,强调语文学习是学生个性化的行为,在教学过程中如何使学生通过自身的言语理论活动进步其语文素养,在活泼的课堂气氛中促进学生的主体开展呢?我在本课的教学中做了如下尝试。
一、创设情境体验,引发学生主动学习的动机
动机是激发学生学习的愿望和意图,是推动学生学习的内在原因。作为学生学习的引导者,要把他们的情感、动机、巧妙地牵引出来,才能使课堂教学顺利展开,使他们主动的投身到学习活动中来。上课伊始,我利用一段欢快、富有乡土气息的歌曲?农家小女孩?导入:小朋友们,有个熟悉的小伙伴唱着歌儿向我们走来了,是谁呀?孩子们被欢快的音乐感染,不由自主的随着音乐拍起手。当听到“戴斗笠、光脚丫,小河边尽情来玩耍。搓泥巴、捉鱼虾,农家的生活乐无涯〞时,他们不由地叫起来:“是乡下孩子,乡下孩子!〞喜欢之情溢于言表,激发了他们的学习动机,也为下面的学习打下了良好的心理根底。
二、自主选择学习内容,尊重学生主体阅读权利
以学生为阅读主体的阅读活动,旨在充分调动学生的阅读兴趣,使学生全身心地投入到阅读活动中去,发挥学生的主观能动性,在教师主导和学生主体的和谐配合中,使学生创造性地开展阅读活动,培养主体阅读才能。
结学习内容时,我一反过去教师总结板书的形式,而是用“课文学到这儿,你觉得乡下孩子的生活怎样?能否用一个词概括?想一想,我走到谁旁边谁就悄悄地告诉我。〞引导学生考虑。然后,我用说悄悄话的形式听了一组,请4—5个有不同见解的学生板书,其他同学那么悄悄告诉小伙伴。对于这种新颖的形式,学生是很乐于参与的,人人都想在大家面前展示自己的观点,更何况还能像教师一样板书!课堂上又掀起了一个小高潮。在这个过程中,低年级的孩子们也潜移默化地了进展了概括课文内容的尝试。这种种教学设计,都是为了让学生主体阅读的愿望得到满足,主体阅读的才能不断进步。在这样的课堂上,学生才真正成为了学习和开展的主体。
三、展开想象的翅膀,开展学生的创新思维
想象是思维的翅膀,是形象思维的主要特征,也是人的创造力的根底。诗歌文字简单,极具跳跃性,假设能创设各种不同的情况让学生开启思维之窗,发挥各自想象,定能激活课堂气氛,开展学生的创新思维,对于打破难点,理解课文内容无疑也有极大帮助。
在理解第二节时,我抓住两个想象点,让学生通过想象去感受乡村生活的美妙。针对第一句,我激发学生想象:看看图,想想,田野上都飞舞着什么样的蝴蝶?乡下孩子捧着这美丽的蝴蝶,会想到些什么呢?学生思如泉涌。有的说,他也想变成那美
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