《月亮的心愿》第二课时说课稿

?月亮的心愿?第二课时说课稿

概要：？通过上一节的学习，学生很快就说出来：２、我就问他们：“月亮姐姐为什么这么奇怪，变来变去的？〞让同学们带着问题齐读1、2自然段，同时结合插图一想想：月亮在笑什么呢？通过朗读，有的学生说：“她看到小女孩的背包装满了食物，小女孩在睡梦中都露出了甜甜的笑容，所以笑了。〞“这时候呀，月亮姐姐就想到要跟太阳商量，让明天有个好天气，这是为什么？〞同桌互相讨论一下。通过讨论，同学们会说：因为月亮看到小女孩为郊游准备得那么充分，想让孩子们快乐地去郊游。所以想让明天有个好天气。月亮姐姐在找太阳公公的途中，又经过另一家的窗前，她看到了什么？3、如今我们再来看看插图二：月亮姐姐的表情与第一幅图中有什么不一样？孩子们抢着说：月亮姐姐皱起了眉头。“发生什么事了？〞让同桌带着问题分角色读一读课文的4—7自然段。读完后结合插图说说你知道了什么？当有的孩子说出珍珍的妈妈病了，躺在床上，珍珍正端着一盆水走来过时，我趁机问：“你们猜猜，珍珍要干什么？〞有的说要给妈妈洗脸，有的说帮妈妈擦汗等等，我打铁趁热，让学生结合生活实际说一说：“除了这些，她还会为妈妈做些什么事呢？〞孩子们纷纷说：喂妈妈吃药、做饭给妈妈吃等等。“郊游是一件多么开心的事呀，珍珍想不想去？为什么？〞有的学生说：珍珍不想去。因为她不能丢下生病的妈妈自己去玩。“你知道珍珍的心愿是什么吗？〞让男女同学分角色读志妈妈和珍珍的对话后再答复答复以下问题，有的学生说：珍珍想照顾妈妈。“你觉得

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尊敬的各位评委、老师们：

你们好！我说课的内容是新课标人教版小学语文一年级下册第8课?月亮的心愿?第二课时。这篇文章以月亮的内心变化为线索，借助小女孩

珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母的美妙品质。

重点：引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。

难点：理解月亮心愿的含义和小女孩美妙的心灵。

教具：挂图、生字卡片

【教学目的】

１、稳固识字，正确、流利地朗读课文。

２、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

〖教学过程〗

一、首先是复习生字导入

二、细读讨论

１、然后让学生自由读读课文，说说月亮姐姐的心愿是什么？通过上一节的学习，学生很快就说出来：

２、我就问他们：“月亮姐姐为什么这么奇怪，变来变去的？〞让同学们带着问题齐读1、2自然段，同时结合插图一想想：月亮在笑什

么呢？通过朗读，有的学生说：“她看到小女孩的背包装满了食物，小女孩在睡梦中都露出了甜甜的笑容，所以笑了。〞“这时候呀，月亮

姐姐就想到要跟太阳商量，让明天有个好天气，这是为什么？〞同桌互相讨论一下。通过讨论，同学们会说：因为月亮看到小女孩为郊游准

备得那么充分，想让孩子们快乐地去郊游。所以想让明天有个好天气。月亮姐姐在找太阳公公的途中，又经过另一家

的窗前，她看到了什么？

3、如今我们再来看看插图二：

月亮姐姐的表情与第一幅图中有什么不一样？孩子们抢着说：月亮姐姐皱起了眉头。“发生什么事了？〞让同桌带着问题分角色读

一读课文的4—7自然段。读完后结合插图说说你知道了什么？当有的孩子说出珍珍的妈妈病了，躺在床上，珍珍正端着一盆水走来过时，我

趁机问：“你们猜猜，珍珍要干什么？〞有的说要给妈妈洗脸，有的说帮妈妈擦汗等等，我打铁趁热，让学生结合生活实际说一说：“除了

这些，她还会为妈妈做些什么事呢？〞孩子们纷纷说：喂妈妈吃药、做饭给妈妈吃等等。“郊游是一件多么开心的事呀，珍珍想不想去？为

什么？〞有的学生说：珍珍不想去。因为她不能丢下生病的妈妈自己去玩。“你知道珍珍的心愿是什么吗？〞让男女同学分角色读志妈妈和

珍珍的对话后再答复答复以下问题，有的学生说：珍珍想照顾妈妈。“你觉得珍珍是一个怎样的孩子？〞引导学生说出：珍

珍是一个懂事、有孝心、爱妈妈的好孩子。学到这里，我就让学生带着自己的理解读4——7段。

[这样做的目的是让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、开展语言，并且可以产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课

文蕴涵的思想感情有很大的帮助。]

“听了珍珍和妈妈的悄悄话呀，月亮姐姐什么话也没说，悄悄地走了，她的心里在想什么呀？〞让学生默读第8段找出答案。学生很快就

就找出来了，大声说：月亮姐姐想让明天下雨！

问：“月亮为什么要改变心愿呢？〞引导学生理解：因为下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等着为照顾生病的妈妈而不能去参加的珍珍

了。“这时候呀，月亮姐姐皱了皱眉头，作出了一个决定，你想知道是什么吗？快读读最后一个自然段。〞很快，有聪明的学生说：月亮姐

姐先让雷公公下了两天的雨，这时，珍珍妈妈的病已经好了，再让太阳公公有个好天气。问：“你知道月亮姐姐这样做的目的是什么吗？〞

这时候，很多学生都能大声地说出来了：让孩子们一个都不少地去郊游。“月亮的心愿实现了没有？

〞学生大声说：实现了。“你高不快乐？那就带着你的感觉读读最后一个自然段吧。〞

接下来，让同学们看着板书，答复以下问题：你喜欢课文中的谁？为什么？在父母生病或不舒适时你是怎么做的？

三、朗读课文

最后指导学生有感情地朗读全文。

板书设计：8、月亮的心愿