人教版小学语文第三册《酸的和甜的》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版小学语文第三册17课《酸的和甜的》教学设计课程标准《语文课程标准》中明确指出，语文课程评价不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。教师在课堂教学中应体现评价主体的互动化，评价内容的多元化，评价过程的动态化、评价功能的积极化，以充分体现出立足于学生个体和谐发展的评价新理念。教学内容分析《酸的和甜的》是义务教育课程标准实验教科书小学二年级上册的一篇课文。本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。教学目标1、认识9个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同语句应表达出的语气，培养学生的分析能力。3、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟课文内容。学习目标正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同语句应表达出的语气，养成分析能力。学情分析二年级学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装了不少东西。教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。重点、难点1、教学重点：通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。2、教学难点：读中感悟，明白道理。教与学的媒体选择多媒体电化组合

教学活动2：（二）读读演演，感悟课文课程实施-类型-V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（一）回顾课文，激趣导入2（二）读读演演，感悟课文3（三）拓展延伸，深化明理教学活动详情教学活动1:（一）回顾课文，激趣导入活动目标复习导入解决问题复习生字，回顾课文。技术资源PPT课件常规资源生字卡活动概述1、复习生字。昨天，我们初读了《酸的和甜的》这篇课文，认识了一帮词娃娃，同学们还记得它们吗？好，让我们热情地跟它们打个招呼吧！（生齐读生词）2、回顾课文。（示葡萄）同学们，老师这里有一串紫红紫红的葡萄。大家猜这串葡萄是酸的还是甜的？肯定吗？课文中谁说葡萄是酸的啊？（板书：狐狸图、小兔图、松鼠图）教与学的策略创设情境，合作学习。反馈评价及时表扬朗读正确的孩子，对于读错的，及时纠正。正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同语句应表达出的语气,活动目标养成分析能力。解决问题读读演演，感悟课文技术资源PPT课件常规资源课本1、学习第1、2、3自然段。过渡：狐狸、松鼠、小兔为什么说葡萄是酸的。请同学们赶快读一读课文第1、2、3自然段，把有关的句子用“一一”画下来。1）狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？①生：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。②指导朗读。［师评-他评］2）狐狸吃不到葡萄，所以他指着架上的葡萄，说（引读）“这葡萄是酸的，不能吃。”①指导朗读。［师评-他评-自评］②师小结：因为狐狸吃不到葡萄，所以他硬说葡萄是酸的。活动概述3）松鼠和小兔又是怎么想的？活动概述①生汇报，师出示他们想法的句子。②指导朗读。［自评］③师：他们吃过吗？（没有）那他们是怎么知道葡萄是酸的呢？（板书：听别人说、酸的）你觉得这样好吗？2、学习第4-7自然段。过渡：小猴子也认为葡萄是酸的吗？（不是）（板书：猴子图）他是怎么知道的？请同学们带着问题，小组合作用自己喜欢的方式学习课文第4-7自然段。1）请选择以下方式小组学习课文4-7自然段。•••一边读课文，一边做动作。••・分角色朗读课文。.••分角色表演课文。2）小组汇报：小猴子是怎么知道葡萄是甜的？★小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。①示句子：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。②这两个句子，你最喜欢哪一句？为什么？大口大口地吃东西是怎样的？快快演一演。你的感觉怎么样？③指导朗读：同学们吃得多开心啊！现在，请同学们带着这种心情，自由地再把句子再读一读。［互评］过渡：小猴子吃得这么开心，葡萄成熟了吗？他凭什么知道？（紫红色）★他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。①刚才哪几个组是以表演的方式来自学课文的？老师这里有一串紫红紫红的葡萄。想请你们来学学猴子摘葡萄。②他们演得怎么样？他们演好了课文哪个词？（迫不及待）③大家想想自己平时在什么情况下也是这样迫不及待的？④请同学们再读读这个长句子，边读边想像，把猴子那迫不及待的心情带进句子中去。［他评］过渡：猴子要吃葡萄，好心的兔子要劝他了。哪个小组的同学来读一读小猴子、小兔子和小松鼠的对话。★分角色朗读4、5、6自然段。①（指一小组分解色读）哪个小组想起来读一读？一你们觉得他们读得怎么样？该怎么读会更加好？（加上动作）［他评］②小组内自己来试试。③（再指名读）哪个同学想起来读一读？你想当什么？［他评］④这回，小松鼠和小兔子该知道葡萄是甜的吧。他们是怎么知道葡萄的？（板书：亲自尝试甜的）教与学的策合作交流-互动性学习。

略反馈评价及时表扬朗读正确的孩子，对于读错的，及时纠正。教学活动3：（三）拓展延伸，深化明理活动目标（三）拓展延伸，深化明理解决问题深化明理技术资源PPT常规资源葡萄活动概述★孩子们，这些动物都很可爱，今天老师把故事中的四位小动物请到了课堂。我想大家现在一定有许多心里话想对它们说，对吗？★（学生再尝葡萄）课前，同学们有的说葡萄是酸的，有的说葡萄是甜的。现在请同学尝尝老师这串葡萄。★希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，大胆尝试，不要光听别人说，那你们一定会有许多新的发现！（板书：不要光，要）教与学的策略实践感情-活动性学习反馈评价及时表扬，鼓励评价量规第17课学习自评表姓名：_请同学们自己进行评价，每项