酸的和甜的 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程17《酸的和甜的》（第二课时）课程标准培养学生具备良好的人文素养，具备创新精神，懂得凡事要亲自尝试的道理。教学内容分析课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，共分为8个自然段。教学目标1.复习“我会认的“葡、萄、狐、狸……”九个生字，“我会写”“告、诉、狐、狸……”等八个字。2.正确流利有感情的朗读课文，分角色表演课文。3.读懂四中小动物对待人和事的不同态度，懂得要亲自尝试的道理。学习目标能流利的朗读课文，并且明白其中的道理。学情分析本文属于连环画故事，教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理是本课的宗旨。重点、难点1重点：理解课文内容及所存在的道理.2难点：讨论狐狸为什么硬说葡萄是酸的。教与学的媒体选择投影仪，电脑，CAI课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤

教学活动详情

序号1一、实物尝试，引入课题1.老师这里有些好东西，谁愿意来尝尝？这一串葡萄可有趣了，他跟我们森林里的四个小动物发生了一件非常非常有趣的事，让我们一起来看一看吧2二、创造条件主体参与：1、看课文动画2、自读课文，思考以下问题。故事发生的地点在哪儿？都有哪几种小动物。3、给八张图片根据课文内容排序，小组讨论3三.朗读感悟，想象体验1、排序过后，你能根据图片讲讲这个故事么？2、课文中，你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？.挑出感兴趣的角色读，比比谁读得好。.同样是葡的，为什么有的说它酸、有的夸它甜呢？.如果你是课文里那只聪明的小猴子，你会对小兔、小松鼠或者狐狸说什么？反复读课文，小组交流后，选派代表摆图，并说明理由。借助连环画讲讲课文中的故事。可以读课文内容，也可以用自己的话讲。分小组读读说说，体会狐狸的狡猾、心胸狭窄，猴子的聪明、活泼，以及其他小动物的善良、轻信。全班交流。分角色合作读，其余部分齐读。学生思考，交流。想象、交流。4四.课后实践：这是一个有趣的寓言故事。把这个故事说给你的家人或朋友听。再去课外找找其他有趣的寓言故事吧！（把课堂语与课外知识联系起来）5五扩展延伸：说说你身边勇于尝试的故事6布置作业：17课黄冈，并把今天的故事将给爸爸妈妈听教学活动1:*******活动目标实物导入，激发学生兴趣，复习巩固词语解决问题激发学生的学习积极性，主动性，巩固词语技术资源应用多媒体，出示生字读音，动画书写字的笔画篱规资源生字卡、书本教材活动概述教师出示生字卡，学生认读，出示词卡，让学生自由组合成新字，再口头组词。教与学的策略通过小组学习的学习方式学习生字，让学生手脑结合，加强学习效果。印象更加深刻。反馈评价学生学习积极性比较高，效率也很高。教学活动2：*******活动目标流利、有感情的朗读课文解决问题1狐狸为什么硬说葡萄树酸的？2你最喜欢课文当中的哪个小动物？3你横得了一个什么道理？技术资源电脑，课件常规资源小动物头饰，实物葡萄活动概述多媒体出示重点词句，引导学生理解教与学的策略教师示范读，学生体会再有感情的朗读课文。分析课文当中的四个角色。反馈评价学习主动性高，效果比较好。••••••评价量规这篇课文的内容不难理解，但是教育意义却十分深刻。在这篇课文中我本来以为会所有的同学都喜欢小猴子，不喜欢狐狸爱骗人小狐狸爱骗人。可是在问到你喜欢哪个小动物的时候，很多学生都说到了喜欢小松鼠或者小兔子，因为他们很单纯。我真的没有想都学生还能看到小动物的这一面，也有同学提出，小狐狸很可爱，也很努力，他为了吃葡萄也做了很多的努力，比如他跳来跳去摘葡萄，一定可爱极了。此话一出，班上也有很多同学赞同者这一说法。学生思维比较开