人教版在集体中成长

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篇一：6在集体中成长

6.在集体中成长

单项选择题

1.（2013年连云港市）“千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。”这告诉我们

A.人多力量大，能战胜一切困难B.人在集体中要团结，不能存在竞争

C.合作能放大个人和集体的力量D.合作能够消除分歧，求得整体优化

2.（2013年昆明市）“大河有水小河满，小河无水大河干。”这体现了

①集体利益比个人利益更为重要②集体利益是所有个人利益的总和③集体利益的实现离不

开个人的努力④没有国家利益和集体利益也就没有个人利益

A.①②B.②④C.③④D.①@

3..（2013年莆田市）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”对这句俗语理解正确的是（）

A.个人利益的实现会促进集体的发展

B.优秀的集体需要全体成员团结一致、凝聚一心

C.优秀的团队需要个性在集体中张扬

D.个人只要依靠集体，就能实现人生目标

4.（2013年温州市）某班级在学校运动会上获得团体总分冠军，该班班长在代表班级领奖

时发表感言：“我们不是一个人在战斗?这表明

A.一个出色的班集体，每个人都要放弃个人荣誉

B.只要有了团队意识，集体就一定能取得最终的胜利

C.一个班集体优秀与否，取决于该班每位同学的学习成绩

D.团队意识对于增强集体的凝聚力和竞争力具有重要作用

5.（2013年德州市）南沙环境恶劣，对守礁官兵来说是个极大的考验，而海军气象工程师

李文波却坚守南沙岛礁20多年。他说：“只要我们在南沙坚守下去，我们的南沙主权就不会

丢，这就是我在南沙长期坚守的动力来源。”李文波的言行告诉我们

①国家利益高于个人利益②维护国家利益必须牺牲个人利益

③捍卫国家主权是每个公民义不容辞的责任④国家利益和个人利益是完全一致的

A.①③B.①④C.②④D.①@

6.（2013年昭通市）两个实力相当的班级进行篮球比赛，其中一个班级由于主力队员之间

有矛盾，整个团队无法正常发挥水平，结果另一个实力相对较弱的班级取得了胜利.实力强

的班级不能取胜的主要原因是由于该班（）

A.没有密切配合的团队精神B.骄傲自满，狂妄自大

C.过于轻敌，没有发挥优势D.对方超水平发挥，竞技水平有所提高

7.（2013年日照市）2012年6月18日，二十国集团峰会在墨西哥开幕。与会各国国家领

导人合影结束后，我国国家主席胡锦涛弯腰把地面上标示自己位置的我国国旗贴纸捡起，细

心收藏，避免了被人踩踏，令人动容。胡锦涛主席的这一举动启示我们

①要时时处处把祖国装在心中②只有国家领导人才能维护国家荣誉③捍卫国家尊严要从身

边的细节小事做起④维护国家荣誉应落实到具体行动上

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

8.（2013乌鲁木齐市）根据国家国防动员委员会下发的通知，自2013年2月1日起启用

国防动员标志。如右图，它是国防动员事业的象征，寓意是国家要

巩固强大国防，维护国家的安宁与和平。启用国防动员标志意味着，

作为公民

①必须履行维护国家安全的义务

②必须履行维护国家尊严的义务

③要主动承担为国分忧的重任，与国家共渡难关

④要坚持把国家利益放在与个人利益同等的地位上

A.②③④B.①®④C.①®③D.①②④

9.（2013年烟台市）“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”意思是行事要想想，一切以国

家、人民的利益为出发点，岂能为了个人的安危祸福算计？这句诗强调的是（）

A.个人利益、人民利益、国家利益在根本上是一致的

B.只要国家利益，不要个人利益

C.符合国家利益的一定符合个人利益

D.要把国家利益和人民利益放在首位

10.（2013年宜宾市）2012年度的“感动中国”人物，有的是从事国家高科技研究工作的

院士、工程师，有的是负责一方工作的人民公仆，更多的则是“小人物”。他们中有些人为

国家、民族贡献出了全部青春甚至生命，更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊

重。他们的感人事迹启示我们

①要志当存高远，让自己的青春闪光

②要从生活中的小事做起，实现人生价值

③要自觉将个人的前途和祖国的发展进步结合起来

④在努力学习的同时，要情系祖国、胸怀天下

A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③④

11.2013年黑龙江省龙东地区25.2012年9月10日.日本政府宣布。“购买”钓鱼岛及其

附属岛屿，实施所谓“国有化”。我国政府发表声明，宣布钓鱼岛及其附属岛屿的领海基线.并

进行维权巡航执法。在钓鱼岛问题上.我们中学生应有的认识包括（）

①钓鱼岛是我国固有领土.我国对钓鱼岛拥有无可争辩的主权

②国家安全关系着整个国家和民族的生死存亡

③中学生的主要任务是学习，不必关心国家安全问题

④维护国家安全荣誉和利益是每个公民应尽的义务

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

12.（2013年鞍山市）某班级的板报上写着“班兴我荣，班衰我耻”的标语，这其中蕴含

的道理是

A.集体利益与个人利益相互依存B.集体要保护个人的一切利益

C.任何集体都离不开个体而存在D.集体利益与个人利益没有任何矛盾

二.非选择题

13.2013年长沙市【多彩生活】

六月，我们依依不舍地离开了学习生活三年的初中班集体；九月，我们将满怀欣喜和期盼

走进新的集体。

请你说说我们应怎样创建新集体。

14.2013年云南省大理

针对班集体凝聚力不强，损害集体利益的事情时有发生，作为班长的你要在班会上发言，你

会说些什么?请列出简要的发育提纲。（至少答出三点.）

15.2013年山东省日照市

50年前，毛泽东主席在看了雷锋的事迹后夜不能寐，挥毫题词，写下“向雷锋同志学习”

几个大字。50年来，神州大地兴起了春潮澎湃、生生不息的学雷锋活动，雷锋精神像暖流

一样持续滋润着人们的心田，催生着“和谐中国”“幸福中国”的成长.党的十八大明确指

出：“推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化。”

雷锋日记是雷锋留给我们的宝贵精神财富。以下摘录了三段雷锋日记：

摘录一：一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只有当把自己和集体事业融合一起

的时候才能有力量。

摘录二：当祖国和人民处在最危急的关头，我就挺身而出，不怕牺牲。

摘录三：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无

限的“为人民服务”之中去。

请你谈谈对三段雷锋日记的理解。

参考答案：

1.C解析：本题考查了个人和集体的关系，ABD说法都不对。

2.C解析：本题考查了个人利益和集体利益的关系。①②说法都不对，③④分别从两个

方面说明了个人利益和集体利益的关系。

3.B

4.D解析：本题考查了学生对团结就是力量这一知识点的理解掌握情况，只有D符合题意。

5.A.解析：本题考查了国家利益和个人利益的关系。②说法太绝对，当国家利益和个人

利益发生冲突时，我们应该以国家利益为重，必要时可以牺牲个人利益。④说法不对，国家

利益和个人利益在根本上是一致的。故选A

6.A7.C

8.C解析：④观点不对，我们在处理国家利益放和个人利益关系时，要坚持把国家利益放

在第一位。

9.D解析：本题考查国家利益、人民利益和个人利益的关系，A说法对，但与题目要求不

符，BC说法不对，故选D。

10.D11.D

12.A解析：本题考查集体利益和个人利益的关系，BD说法不对，C与题目要求不符，故

选Ao

13.(1)树立共同目标。

(2)各尽其能，发挥所长，奉献集体。

(3)团结协作，互助前行。

14.(1)个人离不开集体，集体也离不开个人，集体是个人成长的基础：

(2)良好的集体有助于个人的健康成长；

(3)集体需要每个成员贡献才智，发挥特长；

(4)个人要自觉维护集体利益，发挥自己的能力，为集体做贡献：

(5)每个人都要关心他人.想集体之所需，互相帮助，互相配合，求同存异

(6)集体荣誉感是一种热爱关心集体兴衰成败的道德情感；

(7)自觉维护集体荣誉和利益，不做损害集体的事情。等等。

15.摘录一：个人离不开集体，集体利益与个人利益是相互依存的。

摘录二：维护祖国的安全、荣誉和利益，是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务，也

是青少年热爱祖国的具体体现。

摘录三：生命的意义不在于长短，主要在于对社会的贡献；人生价值可以通过劳动创造来

实现；要努力承担社会责任，服务、奉献社会。

篇二：在集体备课中成长

在集体备课中成长

中卫市中宁县第一小学周洁

集体备课是一种提高备课质量的重要备课形式，它可集思广益，将个人才智转化为集体优

势，共同提高教学质量。近几年来，集体备课是我校校本教研活动的基本形式之一，是提高

我校教师队伍整体素质、促进教师专业成长和大面积提高教育教学质量的有效途径。

一、集体备课能帮助老师挖掘教材、创造性的使用教材。

第十册第六单元《汉子的魅力》主备老师认为了解汉子的演变不仅要贯穿学习文本之前的

活动，还要贯穿于学习文本时、学习文本后的活动，尤其要精心设计导语，合理安排师生、

生生互动，通过有效策略激发学生的学习兴趣，培养他们热爱祖国古代文化的情感态度和

价值观。

按照主备老师的这一思路，其余备课组成员一起研读教材，大家认为学习文本之前的活动

应该布置学生自主学习，通过多种渠道了解汉子的演变及有关的故事，目的在于培养学生自

主性的搜集、处理信息的能力。学习文本时，通过阅读文本，理解把握文本主旨，提取相关

信息，帮助学生内化，学习文本之后的活动，通过综合实践活动，达到欣赏、喜欢中国古代

文字的魅力，增强热爱祖国的情感，完成学习目标。

从这节成功的教学中，我们深刻的感觉到集体备课可以帮助每位教师吃透教材，并且创造

想的使用教材。每位教师在备课前，往往都要根据课程标准设计教学环节、采取教学策略，

而后在集体备课时，大家相互交流、倾听、分享、汲取最符合自己个性的教学策略，正确的

使用了教材。

二、集体备课能够促进教师专业发展。

《地球》一课是一篇说明文，是在以往一般性说明文的基础上内容发生了极大的提升，属于

科普性的说明文。因此，如何上好这篇课文是摆在我们备课组每位成员面前的难题。大家一

致认为，确定好恰当的教学目标，制作实用性很强的课件，通过品词析句朗读感悟，关注课

后练习，做好课后跟进式练习是上好这节课的灵魂.

为了上好这节课，做课老师首先设计好教学思路和教学方法等，我们组成员对主备老师的

设计方案进行再设计，以自悟自得为中心培养与文本对话的能力，以交流为目的追求口语表

达能力，以视听为途径获取感官上的精神食粮，以对比练习为主旨，感受科普性说明文的准

确严谨，以设计环保小标语保护环境为辅助，达到语文与生活实际紧密联系，培养爱护环境

的思想意识。其结果这节课老师教的轻松，学生学得愉快，课堂效率很高，老师的展业能力

得以提升。

三、集体备课，能打造出更多的高效课。

在阅读教学、作文教学中，通过集体备课能较好地打造出许多高效课，但是，综合实践课

要想上出高效课老师们一直认为是件比较困难的事，我们借助集体备课的力量，探讨一条更

便捷，更有效的教学模式，

我们的做法是：先有一位老师自主设计通过集体研讨后，再执教了语文综合实践课《家乡

美》，备课组的老师们听了，再次研讨这类课的教学思路：要将知识与能力融合在一起。知

识的获取，可以是搜取到的，也可以是自编的。能力的呈现可以通过不同的形式，如绘画、

朗诵、歌唱、舞蹈，这样既尊重了学生个性化的发展，又提高了课堂的高效性。需要注意的

是：给学生充足的准备时间，最好是三到五天，老师还要提醒、检查、

指导各小组准备活动的情况，合理安排活动的过程，当然，不能忽视课堂气氛的营造和课后

教师的总结与反思。

下面是一位老师写的一篇上完这节课的教学感想：

周一中午我走进教室，映入眼帘的是黑板上几个醒目的大字即美观又富有儿童特点：《美丽

的家乡》，黑板四周布置精美，浓浓地红枸杞那么鲜艳，强烈的刺激着我的感官，教室桌子

摆放整齐，地面拖得闪亮，有些孩子的发型、服饰变了，还有两个女孩子化了淡淡的妆，教

室里洋溢着节日的气氛。如今的孩子真的了不起啊！之前我的担忧、纠结一扫而光，对着全

班带着羞涩而期盼的眼神欣慰的笑了，发自内心的欢喜，“谢谢孩子们，你们长大了！”

俗话说：站在岸上学不会游泳，放手的让学生自己去实践、去吸收新知，或许没有“满堂

灌”输入的知识多，但是所接受的知识都是实用的、自己喜欢的、记得很牢而能够变异的活

的知识。的确，课堂的生成更令我惊讶！

1、调查的内容广：家庭、学校、工厂、政府部门、商场、饭店、餐饮娱乐场所?？

2、调查的对象多：大人、小孩、公务员、个体户、农民?？

3、调查的方式多：查阅资料、询问、实地查看……

4、展示的风格不同：有诗朗诵、有舞蹈、有合唱、有情景表演法?？

5、道具多样：服饰、手机录音、乐器?？

学生在展示学习成果时，个个孩子都是那么投入，那么用心。朗诵的学生声音洪亮，吐字

清楚，态度大方，表情甜美；舞蹈的孩子舞姿优美；情景表演的孩子表演的入景入情。有一

个小组还把《伤不起》的歌词给换

了：呼吁大家保护环境，爱护家乡的上上水水，还有几个小组自己创作了歌颂家乡的诗歌。

在主持人娓娓动听的串词中，我感动着，每个孩子都是那么了不起，就连我班“后进生”

的表现令我刮目相看。反思自己的教学，把孩子拴的太紧，没有尊重学生的个性特点，忽视

了学生的独特感受，被动接受知识，致使课堂低效。

教育家施瓦布指出“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探

究的过程中去更好呢？”从这次起，我班的综合实践活动课都被学生抢去自己安排，我只是

给建议，每次这样的课，我都沉浸在孩子欢乐与成功的喜悦中。语文课为什么就不能尊重个

性特点，培养独特的理解与情感呢？我试着改变教学风格，一段时间之后，老师上的轻松，

学生学得愉快，课堂效率高。

“传统是巨大的阻力，是历史的惰力，但是，它是消极的，因此一定要被摧毁。（恩格斯）”

要想摆脱传统的教法，必须有一种能提高成绩、培养能力、增长素质的崭新的教学方法来替

代一一那就是培养学生自主的去学语文，是切实科学的新方法促使学生自主探究地学习语

文。这条路我要坚定不移的走下去一一老师教的轻松，学生学得愉快。

集体备课凸显我校教师集体的合作交流与反思，营造一种交流、合作、研究的学术氛围。

在集体备课的活动中，教师克服了备课过程中常见的问题，养成了许多良好的习惯。在集体

备课的活动中，我们六年级组建立了“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课

制度，坚持集体备课、集思广益，使大家共享课程资源.

篇三：在集体中健康成长

《在集体中健康成长》主题班会活动设计

【目的：针对现在独生子女自私、任性的特点，展开讨论，让学生在讨论中形成正确的人

生观、价值观。养成友好、合作的良好品质。

准备：小黑羊和小白羊的头饰；发生在班级里的几件不团结、不谦让的事情的录象。】过

程：

主持人甲：同学们，你们喜欢小动物吗？

主持人乙：最近动物王国里发生了件事情，需要同学们的帮助，谁愿意帮助他们？甲乙（合

说）：下面我们就来看看一看到底发生了什么事情，想想他们这样做对吗？（请两位学生表

演小黑羊和小白羊不谦让，最后跌落在独木桥下的故事。（先准备好）主持人甲：故事看完

了，大家来说说他们这样做对吗？

生1：他们这样做是不对的。因为小黑羊和小白羊不懂得谦让，结果落到了河里，这个结

果多不好啊！

主持人乙：他们应该怎样做？

生2：应该互相谦让。

生3：他们应该说话和气，谁有事情谁先过桥。

主持人甲：这个办法真好。谁愿意来表演一下？

学生表演两只小羊互相谦让，顺利过桥的场景。

主持人乙：小山羊的事情我们帮着解决了。可是最近经过调查，在我们班级也存在着不谦

让、不团结的事情，我们应该怎样处理呢？请看这几件事情的情景再现。

播放情景

1（学生表演）：两个同桌同学，小李要向小王借铅笔，并且在小王没有同意的情况下自己

动手去拿。小王一把抢下铅笔，小李毫不犹豫地打了小王。

主持人甲：我们大家来讨论一下这件事情，你们认为这样做好吗？

生1：我认为这样做不好，同学之间应该互相帮助。

生2：同学有困难，我们应该帮助他，他借铅笔是因为他当时有困难，应该借给他。生3：

我觉得小王不应该那么小气。

生4：我认为小李也不对，他跟别人借东西，应该得到别人的允许后再拿，不该自己去拿,

更不该打人。

主持人乙：如果我们同学之间都这样不团结，我们的集体会是什么样子？

生1：同学之间都不会成为好朋友。

生2：有困难没有人能帮助你。

生3：人与人之间没有友好，只有自私。

主持人甲：这是多么可怕的事情啊，所以说，我们同学之间要互相帮助。

主持人乙：再来看一个片断：

（学生表演）：两个同学因为一盘影碟是谁的发生争执。甲说是他的，乙说他吹牛，彼此之

间发生争吵以至动手打了起来。

主持人甲：大家来评说这件事情。

生1：他们做的不对，同学之间不能打架。

生2：同学之间说话要和气，不能伤和气。

生3：我妈妈说过，做事情要冷静，不能冲动，他们这样做就是冲动。

主持人乙：他们这样做，如果没有人及时制止，会有什么后果？

生1