中班科学优质课教案《认识天气预报》

中班科学优质课教案《认识天气预报》_认识天气预报中班教案说课稿

设计意图:

孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有肯定的生活阅历。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观看自然现象,关怀四周事物的变化,培育幼儿对大自然的深厚兴趣。

活动目标：

1、初步了解天气的种类，了解每种天气的根本特点。

2、尝试用动作来表示不同的方法。

活动预备：

天气牌（晴天、雨天、刮风）

活动过程：

一、观看天气

1、小朋友看，今日是什么天气呀？

2、引导幼儿观看窗外的情景，说说今日是晴天还是雨天，有没有刮风，风大不大。

3、假如是下雨是大雨还是小雨。

二、熟悉天气牌。

1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么吗？

2、帮忙幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿熟悉天气牌告知幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.

3、让幼儿说说自己喜爱哪种天气，为什么喜爱，为什么不喜爱。

三、用动作表示天气

1、这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。

2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。

3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。

4、高举双手，在头顶左右摇摆，表示刮风。

5、紧握拳头，小扣大腿，表示下雪了。

6、教师高举某一个天气牌，幼儿依据天气牌指示的天气表演相应的动作。

四、嬉戏介绍嬉戏玩法：

找一个朋友，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。

活动反思：

在教学中我始终以天气的的变化为导线，依据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等，引导孩子们分别熟悉了这些标志符号，完毕局部天气又变的晴朗，和孩子们一起连续去郊游，前呼后应。以嬉戏的形式让孩子们关注了天气的变化，并熟悉了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在开心的嬉戏中学到了学问，学得轻松欢乐。

中班科学详案教案及教学反思《熟悉天气预报》

设计意图

最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩嬉戏了。小杰说：我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。小莹说：我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。接着，大家七嘴八舌地谈论起来，都说自己要想想方法了解一下明天的天气。从关怀天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动熟悉天气预报，一方面自制ppt课件，另一方面尝试开掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的气氛下获得科学学问，提高他们探究天气神秘的兴趣和力量。

活动目标

1.通过观看，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，熟悉天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进展简洁的天气预报。

2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进展配对，提高观看力量、探究力量和语言表达力量。

3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备

1.阅历预备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：天气预报的好处是什么?从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?(2)幼儿已有简洁的关于动物习性与天气变化方面的学问。

2.材料预备：(1)教具：手偶喜羊羊，ppt天气预报截图、动物气象员、好玩的天气图标。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。

活动过程

1.户外观看和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

(1)教师以手偶喜羊羊与幼儿绽开谈话导入。

喜羊羊：小朋友，你们好!我参与了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气温和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?刚刚有的小朋友说天气预报今日是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?

(2)幼儿和喜羊羊一起到活动室外去观看、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当每天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。

(3)喜羊羊：过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出办法，怎样才能知道香港的天气呢?

适时调动幼儿的生活阅历，让幼儿回忆和沟通自己和家人了解天气的根本途径。

2.通过争论，幼儿学习猎取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。

(1)教师出示中心电视台天气预报截图，启发提问：

图中有谁?(天气预报员和天气图标。)

天气预报员告知我们什么?(预报明天的天气状况。)

除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?

(2)幼儿依据阅历答复。

(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气状况。

(4)简洁复习已有学问小动物气象员，稳固幼儿对动物习性的了解。

指导语：除了天气预报，在以前的科学活动中，!出自:屈老.师!我们知道了有些小动物能预报天气，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?

幼儿答复。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在告知我们，要下雨了。

(5)争论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

指导语：除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?(雨天、阴天、多云天气。)

指导语：假如明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?假如预报是雨天，你想做哪些事?

3.幼儿熟悉天气图标，能精确说出其名称并操作相关学具。

(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观看图片，结合操作学具，熟悉晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

指导语：这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个一样的图标吗?请把它举起来，和同伴相互看看举得对不对。

(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气状况。要求幼儿依据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。

(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成8摄氏度;假如图中的气温是一11℃，要念成零下11摄氏度。

4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。

(1)指导语：哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?

(2)幼儿自主上前，依据生活阅历，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和挨次是否符合要求。

(3)幼儿观看中心电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按日期一城市一天气类型一气温的方式进展播报)。

①幼儿独立尝试按要求播报天气(如：2o13年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃;2023年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃)。

②幼儿说出天气类型后，还要提示同伴在这样的天气中应当留意什么，如：如：广州明天是雨，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提示家人依据不同的天气安排好生活。

5.幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当天气预报员，按要求播报天气。

(1)天气记录卡制作要求：认真看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。

(2)幼儿4人一组，依据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进展配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。

(3)组员相互观看和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气)，如有不正确之处，尝试在组内争论并修正。

(4)学做天气预报员。

①教师再次强调播报要求：小朋友播报天气的时候，要讲清晰播报的日期、城市、天气状况和气温，比方，今日是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气2ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～o℃。

②幼儿先在小组内根据播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。

③请幼儿推选出小组内的优秀天气预报员，让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到小小气象台上预报将来3天的天气状况，其他幼儿仔细倾听。

④优秀天气预报员轮番上台播报天气。

⑤教师点评幼儿的播报状况，重点指导幼儿学习播报晴转多云等有变化的天气状况。

指导语l：假如1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应当怎么播报呢?

教师按挨次出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势示意幼儿。

指导语2：假如遇到当每天气发生了转变的状况，我们可以先说前一种天气状况，再说后一种变化了的天气状况，我们可以用一个转字来表达天气的变化，如2023年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃。

6.完毕环节：集体到户外去观看并尝试推想明每天气状况，相互用完整句式预报。

完毕语：刚刚我们都试着进展天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚刚的猜测进展验证。明天回园时看谁能又快又精确地为大家播报天气。

活动延长

1.在班级主题墙上设置天气预报图，引导幼儿轮番记录每天的天气状况。

2.在语言区新设小小气象台，供幼儿自主播报天气。

活动反思

本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增加了对科学探究活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增加了语言表达力量和自信念。

活动前，我自制了与天气学问有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，细心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增加了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活泼，能大胆表达自己的想法，更加关注天气状况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的学问与日常生活严密结合起来。尤其是活动过程中分组合作操作学具的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进展记录。同伴之间的沟通与合作时机更多了，融洽的探究气氛也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

大班科学活动教案《天气预报》

幼儿园大班科学教案：天气预报

设计思路：

自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今日几度了？于是我们的稚语心声里又多了新任务天气预报员。慢慢地，孩子们从关怀温度到关怀今日的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步进展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓舞幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的隐秘。

一、活动目标：

1、了解猎取天气预报的各种方法和途径。

2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。

二、活动预备：

幼儿记录的天气预报表

图片若干

三、活动过程：

1、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历

这几天，我们大家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

幼儿分组介绍

2、感知天气预报与生活亲密相关

原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预报，你们家里平常还有谁听天气预报的？

幼儿沟通

为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

我们看看除了你们说的，还有谁也很关怀天气预报的

出示暖棚的图片：农夫伯伯为什么这么关怀天气预报？

逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。

小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多便利。

3、沟通天气预报记录表，提出问题

出示幼儿几天来的天气预报记录表，请局部幼儿沟通记录表。

引导幼儿发觉问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

大班科学领域教案《动物是天气预报员》

一、活动目标

1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。

2、体验与同伴共享自己调查成果的欢乐。

3、幼儿能积极参加活动，激发幼儿的探究意识。

二、活动预备

1、幼儿事先进展了动物是天气预报员的调查。

2、动物反常行为图片。

三、活动过程

（一）活动导入：

1、播放天气预报播送。

2、这是什么？出示卡片天气预报。

3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息？（观看天气、动物；电视、报纸、电脑等）

小结：我们可以通过看电视、看报纸、听播送、上网知道天气状况，还能依据天空中云的变化、小动物们的特别行为知道天气的变化。

价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积存了肯定的学问和阅历，本环节在幼儿原有的阅历根底上激发了幼儿连续探究气象隐秘的愿望。

（二）小小天气预报员

1、最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的讨论，今日就请你们把自己的讨论成果拿出来和伙伴们共享一下好不好？

2、我发觉你们调查了许多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今日我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗？

要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴相互沟通你们的调查成果。

3、幼儿分组汇总讨论成果，教师巡回观看指导。

4、以小组形式沟通讨论成果。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组讨论的结果。

小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的凹凸、风速的大小等天气状况，小动物们也可以用自己不同的行为来告知我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预报天气现象就叫物象天气预报。

价值分析：请幼儿介绍自己讨论的依据动物的特别表现推断天气状况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式绽开活动，可以提高幼儿的合作意识与合作力量。

（三）天气预报我知道

1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进展一次竞赛好不好？

2、要求：分两个环节进展：第一环节，必答题，每队成员轮番答复，答复正确得一分，答复错误不得分；其次环节，抢答题，听到鼓声开头抢答，答对得一分，答错扣