中班科学活动教案《有趣的镜子》

中班科学活动教案《有趣的镜子》_中班科学讨论活动教案

活动目标：

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的根本特征。

3、激发用镜子观看四周的事物的兴趣。

活动预备：

1、照片：公告汽车

2、镜子人手一面。

活动过程：

一、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？

（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）

二、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。

1、让幼儿自主玩一玩，说一说：

你发觉了什么？

2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。

三、照镜子感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么？动一动镜子，你还观察了什么？

2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？

让幼儿照镜子做各种表情和动作。

启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么？

四、了解镜子在生活中的广泛用途。

你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

（鼓舞幼儿集中思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。）

五、嬉戏：照镜子

1、我的表情如，教师说：快乐。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是镜子教师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，教师做什么，小朋友应当什么？

鼓舞幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体验照镜子的欢乐。

小班科学教案《好玩的镜子》

活动目标：

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的根本特征。

3、激发用镜子观看四周的事物的兴趣。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

活动预备：

1、照片：公告汽车

2、镜子人手一面。

活动过程：

一、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧!这是什么?它是干什么用的?

(教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望)

二、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。

1、让幼儿自主玩一玩，说一说：

你发觉了什么?

2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。

三、照镜子感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么?动一动镜子，你还观察了什么?

2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?

让幼儿照镜子做各种表情和动作。

启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么?

四、了解镜子在生活中的广泛用途。

你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?

(鼓舞幼儿集中思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。)

五、嬉戏：照镜子

1、我的表情如，教师说：快乐。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是镜子教师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，教师做什么，小朋友应当什么?

鼓舞幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，(本文..教案网)感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体验照镜子的欢乐。

中班科学活动教案：照镜子

这篇《中班科学活动教案：照镜子》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

活动目标

1、了解镜子的根本特征和用途。

2、引导幼儿查找大自然中的镜子。

3、培育细心观看的习惯和探究的兴趣。

活动预备月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。

活动过程

一、了解镜子的特征及用途

1、教师：今日教师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?

2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?

3、(出示镜子)这是什么呀?

4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?

5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)

二、探究发觉生活中的镜子

1、教师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(争论)

2、请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)

3、提问：刚刚你们发觉了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)

4、除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)

三、嬉戏：照镜子

1、教师：请小朋友和我玩照镜子的嬉戏，你们做我的镜子(教师做动作，幼儿跟做)

2、随音乐做照镜子的嬉戏。

中班科学活动教案：好玩的肥皂

常常接触到各种各样的肥皂，有香皂、药皂、增白皂等。然而幼儿虽然知道肥皂，却对肥皂的种类、用途等还不太了解，，在日常生活中还常常发觉幼儿玩肥皂、搓肥皂泡的现象。因此，有必要使幼儿形成对肥皂正确的熟悉，加深对肥皂的特征、用途等的理解。为此我设计了这次科学活动，正如《纲要》中所说：“既帖近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此次活动来源于生活，又能效劳于幼儿的生活。

目标预设：

１、运用多种感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。

２、通过操作分类活动，了解肥皂的种类。

３、在看、摸、闻、搓、吹的活动过程中，激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点、难点：

1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。

2、是通过分类活动，了解肥皂的种类。

设计理论：

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动中，教师除了以饱满的心情感染幼儿以外，还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教学有：操作、嬉戏、尝试、体验等方法，在活动中引导幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、搓一搓、说一说等多种感官的参加，活动中获得感知；教师还鼓舞幼儿通过商议、合作、尝试着不同的分法，幼儿在自主的探究活动中了解肥皂的种类；让幼儿在洗一洗、搓一搓、吹一吹的嬉戏活动中加深对肥皂的熟悉，并体验了肥皂的用途。最终，最终，幼儿在教师创设的情境中，与小猴姐姐一起到小猴王国去旅行，我又设计了延长活动，到太阳下玩吹泡泡的嬉戏，会有什么发觉呢？让幼儿在嬉戏的开心气氛中感受到科学活动的乐趣，从而进一步激发幼儿探究的欲望。

设计思路：

我采纳环环相扣的方法组织此次活动程序，活动流程为：

激发兴趣——自由探究——操作分类——嬉戏体验

活动目标：

1、能运用各种感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的根本用途。

2、乐于参加活动，能大胆表述自己的发觉。

3、在嬉戏中体验胜利的喜悦。

活动过程：

一、调动幼儿已有生活阅历，熟悉肥皂

猜一猜，引发幼儿对活动的兴趣

嗨！小朋友你们好，我是小猴姐姐，今日我想带你们去小猴王国旅行，你们看，小猴姐姐这里有一只神奇的盒子，盒子里有一样东西，猜猜看会是什么呢？

1、让幼儿猜一猜，摸一模，闻一闻。

2、原来是肥皂宝宝，请一幼儿把肥皂宝宝请出来

二、幼儿感知各种各样的肥皂，说说自己的发觉和肥皂的作用。

1、小猴姐姐这里还有很多的肥皂宝宝，我们也赶快把它们请出来吧。幼儿来桌子边围着一起喊：肥皂宝宝，请出来！（教师翻开盖布）

（1）哇，这么多的肥皂宝宝呀，请你们每人挑一块你自己喜爱的肥皂宝宝，拿在手中认真看一看、摸一摸、闻一闻，说说你的肥皂宝宝是什么样子的？

（2）先与旁边小朋友相互讲一讲，再请小朋友来告知大家。

（3）教师小结：这么多肥皂宝宝是不是一样的？什么不一样？（有各种外形、各种颜色、闻起来有的香味，有的药味。）

2、观赏课件，熟悉新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来的便利。

幼儿看课件熟悉蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。

教师小结：许多的新式肥皂看起来更美丽，用起来更便利，对我们的安康越来越有好处，所以人们越来越喜爱使用肥皂。

3、说说肥皂的用途。

那你们在什么地方也见过肥皂宝宝？

肥皂宝宝是用来干什么的呢？它有什么用？

什么时候要洗手（在饭前便后、手脏）、洗澡（爱护皮肤）、洗衣服（洁净、香）等

教师小结：肥皂的用处。

三、感知肥皂遇水后的变化。

小猴姐姐告知你们一个小隐秘，肥皂宝宝有一个好朋友，他们常常在一起玩嬉戏知道它是谁吗？（水）你们也想跟肥皂宝宝和水一起来玩玩？（先把袖口卷起来）

1、教师提出要求：看一看，肥皂在水里会有什么变化？你发觉了什么，把你的发觉告知大家。

2、幼儿尝试跟肥皂宝宝和水一起玩

（1）现在小猴姐姐想知道你们是怎么玩的呢？

（2）幼儿试一试

（3）你们是不是让外形一样肥皂宝宝们在一起玩、或者味道一样的肥皂宝宝们在一起玩呢？

（4）幼儿说说自己的做法。

（5）幼儿再尝试操作

3、幼儿合作：引导幼儿在玩中发觉肥皂的小隐秘：发觉很滑。用手搓一搓开头能产生白白泡沫，慢慢白白泡沫变成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水变成黑黑的水。

4、把肥皂放在筐中，到一边去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再过来告知大家你的发觉。

（1）肥皂在水中摸起来有什么感觉？（滑滑的）

（2）小手搓一搓会发觉什么？（白泡泡变成黑泡泡）

（3）刚开头的水是没有颜色的，然后呢？现在呢？（溶在水中，水变白了，就叫肥皂水，肥皂水变成脏水。）

四、“吹泡泡”嬉戏（在活动室一边放四盆肥皂水，让幼儿在轻松、开心音乐声中玩“吹泡泡”嬉戏。）

1、小猴姐姐跟你们一起玩一个嬉戏名字叫“吹泡泡”，看谁吹的泡泡又高又大又多。

2、最终、小猴姐姐带你们去小猴王国旅行。

五、延长活动

到太阳下玩吹泡泡的嬉戏，会有什么发觉呢？

中班科学活动教案《好玩的指纹》

幼儿园中班科学教案：好玩的指纹

活动目的：

1.培育幼儿探究自身的兴趣。

2.培育幼儿细致的观看力量。

3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不一样

活动预备：

1.红色印泥若干盒:白纸,抹布若干。

2.放大镜每人一个。

活动过程：

一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。

二绽开

（一）印指纹让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。

（二）观看指纹

1.引导幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。

2.引导幼儿相互观看指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。

三、了解指纹的作用

1.出示教师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观看它们的差异，找一找自己指纹的特征。告知幼儿;每个人的指纹是各不一样的,而且指纹永久不会变,因此可以用来识别人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够利用罪