中班社会活动《表情》教案

中班社会活动《表情》教案

活动目标：

1.熟识各种表情，初步了解表情在网络交往中的运用。

2.依据情景选择适合的表情，了解适宜的情感表达方式。

3.在嬉戏中体验、表达各种情感，感受活动的乐趣。

活动预备：

1.自制历险图人手一张。

2.若干表情。

3.每组一份表情（里面有各种表情贴纸）

活动过程：

（一）通过谈天，激发兴趣。

通过在线谈天，初步了解表情在网络交往中的运用。

教师：听，这是什么声音？你们有没有听过这种声音吗？你们知道这种什么是代表什么意思？

教师小结：和电话一样都是用来和别人说话、谈天的。

（二）播放Flash动画，引出主题

1．依据Flash动画，进展猜表情活动。

播放第一段动画，依据情景选择适宜的表情。（掉到洞里会是什么表情？）请2-3名幼儿来学一学，遇到什么事情的时候我们也会有这种表情？

（环节简析：表情既动态又夸大得意，特别迎合幼儿的口味。让幼儿依据情景猜想、选择表情这个环节能给幼儿带来玩的感觉，还能调动幼儿原有的生活阅历，从而引发他们体验、表达各种情感。同时迁移到实际生活中，什么时候我们也会有这样的表情，稳固惊异、恐惊这两个表情）

2．通过Flash动画感知表情的趣味性播放其次段动画，依据所播放的动画，叙述故事内容。有一只小猴子爬到树要去摘苹果吃由于吃了太多的苹果呕吐了）师：这里可以用什么样的表情表示，请你来贴一贴。

（环节简析：让幼儿依据动画叙述故事内容比前一环节更加富有难度，提升了幼儿的已有水平。好玩、生动的情节也能调动幼儿的积极性和参加性。）

3．依据Flash动画，猜想故事。（惊慌看到大灰狼）播放第三段动画，依据表情的变化，创编故事。

师：请你观看动画，假如是你看到了大灰狼，你会有什么样的表情呢？你看到大灰狼之后你会做什么呢？（小组争论）（环节简析：依据表情的变化，猜想、创编故事比前二个环节增加了难度，既调动了幼儿的生活阅历也进展了幼儿的想像力。）

4．运用Flash动画，引出各种表情（大转盘）播放第四段动画，让幼儿感知表情的多样性。

（环节简析：这样的结尾很欢乐，还能给幼儿呈现出更多的表情，同时为下一个环节做好铺垫。）

（三）自制表情历险图

1．教师介绍要求

（1）幼儿集体观看大历险图，发觉问题师：这一次请小朋友看一看，你发觉了有哪几个困难？说一说。

师：现在我们每一个人都要去玩大历险，请你从大历险的图上选取一条路线来走。

（2）面对这些困难，的表情会有什么样的变化？

师：遇到你自己选择的困难，想一想解决的方法。你的表情是怎样变化的？为你的历险图编一个好听的故事。

2．小朋友制作，教师巡回指导。

（环节简析：本次自制表情历险图是活动的高潮，也是稳固环节。让孩子们在玩一玩中体验到表情的多变性，从而联系到现实生活中，假如遇到了类似的问题，应当怎样表达）

(四)完毕活动

帮助小朋友展现、介绍自己的作品。

中班社会活动《表情》教案

活动目标

1.培育幼儿积极乐观的性格，在嬉戏中查找欢乐。

2.进展幼儿的观看力量。

3.能看懂别人的表情，并能作出或仿照各种表情。

活动预备

1.课件：各种面部表情

2.趣味练习-观看各种表情

趣味练习

趣味练习

活动过程

一、导入

课件演示-各种面部表情

请幼儿留意观看人物表情的变化，猜一猜他们怎么了？

使幼儿懂得不同的面部表情代表不同的心情，能够传递信息。

二、绽开

1.操作课件，请小朋友仿照课件人物的表情，看谁学得最像。

2.引导幼儿两两相对，玩嬉戏“学样”。

（1）教师介绍嬉戏玩法：一个小朋友做出一种表情，

另一个小朋友猜猜他怎么了，并学学他的样子。

（2）幼儿嬉戏，教师巡回观看，并做出必要的指导。

3.进展表情大赛。

（1）看谁的表情丰富。

（2）看谁的表情最美丽。

引导幼儿懂得，人笑的时候最美丽，看到笑脸我们大家的心情也都好了，

所以我们要保持一个良好的心情，并把欢乐带给大家。

三、延长

趣味练习观看各种表情。

请幼儿观看各种表情，并表达自己的心情，快乐，快乐，困倦。

幼儿园中班语言详案：老鼠娶

中班语言活动《老鼠娶亲》(详案)

执教：瑞安市宁益幼儿园王雯雯

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的根底上，初步学习有节奏的朗读儿歌(认知目标)

2、幼儿能开心地和教师、同伴一起嬉戏，表达共同嬉戏的乐趣(情感目标)

3、幼儿能有节奏地朗读象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(力量目标)

活动预备：

物质预备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

老鼠、老猫的图卡；

老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

儿歌图谱；

木梆子一个。

空间预备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

学问预备：幼儿有看过结婚场景的阅历预备

活动过程：

一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿仿照鞭炮声

1、（看幻灯片）教师：你们看，王教师今日带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

2、教师依据幼儿的答复，引导幼儿有节奏地朗读“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带着幼儿边念边做动作）

④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带着幼儿边念边做动作）

二、引导幼儿回忆娶亲场景

教师出示老鼠（戴着大红花）图卡

教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今日真喧闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今日要结婚啦！

②你们平常在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

A、学习儿歌前半局部

1、教师：今日，这只小老鼠娶亲也有许多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿答复）

2、教师：王教师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最终走到教室中间）

3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着教师轻轻地念！（教师其次次示范儿歌，掀开图谱上半局部，手指着图谱念儿歌）

4、教师：现在请小朋友跟着教师的乐器，一边拍手一边念！

5、幼儿协作动作念儿歌

教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带着幼儿在原地协作动作念儿歌）

B、学习儿歌后半局部

1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

恩，这是一只老猫，今日可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由答复）

2、教师：那我们来听一听老猫究竟是来干什么的。（掀开图谱后半局部念儿歌）

3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

C、练习朗读完整儿歌

1、教师带着幼儿无动作完整念儿歌两次

教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参与他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

2、分角色念儿歌

①教师：现在，教师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的安排讲清晰）好，请预备！

师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教师：现在请左边的小朋友念前面局部，右边的小朋友念后面的三个字，比方说，我们一边念一边跟着教师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请预备！八只老鼠预备起！

四、嬉戏《猫捉老鼠》

1、教师：这个小嬉戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要抓紧蹲下来，由于谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别可怕，始终蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈爱护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开头做嬉戏吧！

2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮助一起念儿歌！我们请小朱教师当老猫。好，我们动身吧！（教师带着幼儿在教室里绕圈走，并依据规章做嬉戏）

3、配班教师依据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最终一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

4、师幼共同嬉戏23遍（次数视当时幼儿状况以准时间而定）

附：儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

四只老鼠来吹号呀来吹号，

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

一口一个全吃掉呀全吃掉！

中班社会活动《表情》教案

活动目标：

1、初步学会歌曲，幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。

2、尝试改编歌词，并能依据节奏唱一唱。

3、幼儿体验探究的兴趣，有表演的欲望。

活动预备：各种表情挂图

活动过程：

一、导入

1、嬉戏《身体乐器》：依据不同性质、节奏鲜亮的音乐（进展曲、舞曲）启发幼儿探究把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚协作较协调全都。

2、发声练习：《问好》师生接唱，要求连接紧凑。

二、学习歌曲

1、观看表情图并作出相应的表情。

争论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）

2、分段观赏歌曲

（1）第一段观赏后提问：“刚刚小朋友欢乐时是怎样做？”

（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜xx｜xxx｜的节奏