中班科学活动教案4篇

中班科学活动教案4篇

中班科学活动教案篇1

活动领域：科学

设计思路：

随着社会的进展，幼儿各种玩具商业化，电子化，幼儿失去了许多动手操作的时机，再加上家长的溺爱包办心理，幼儿动手操作的力量，以及依据自己的思路动手操作的力量的进展都受到了肯定程度的限制。在当下社会我们不是让幼儿学会多少汉字多少数字，而是培育幼儿的动手力量，思维的想象制造的力量，以及积极主动探究的求知的欲望，因此我设计了此节教育活动，让幼儿在做中学，在做种求进展。

活动目标：1、引导幼儿通过玩色，在熟识三原色的根底上熟悉桔黄、绿色和紫色。并能自己调配颜色。

2、激发幼儿对科学活动的兴趣。

3、培育幼儿学习做简洁的观看记录。

活动预备：1、每组三杯为红、黄、蓝的颜料。吸管若干。垫板、抹布、白布（分块）人手一份，记录表格每人一份。2、木偶（小兔）一个，示范教具一套（同幼儿）。

活动过程：

导入

一、设置情境，熟悉三原色，学习用吸管取色师：这里是森林大染坊，欢送小朋友到这里来学习染布的本事。（一）教师示范用吸管取色。1、出示红、黄、蓝三杯颜料2、提问：假如我想染一块红布，要用什么颜色？3、教师正确示范如何用吸管取色来染布。（出示红布（二）请幼儿尝试学习染一块蓝布。1、提问：假如要染一块蓝布的话，要用什么染料？2、请幼儿尝试每人染一块蓝布。（出示蓝布）3、用黄色可以染一块什么布？（出示黄布）（三）小结：这些颜色是我们常常要用的。红、黄、蓝三色叫做三原色。

绽开

二、通过探究活动，学习桔黄的调配过程，并学习做记录1、出示木偶（小兔）：老板，老板，我想要一块桔黄色的布做衣服，你这里有吗？2、幼儿争论：怎样从这些颜色中变出桔黄色？3、幼儿自己尝试调配桔黄色。4、请调配出桔黄色的幼儿说说：哪两种颜色调在一起，会染出一块桔黄色的布。5、幼儿再次操作验证结果，教师用色块示范如何做记录。12？红黄桔黄

三、幼儿独立进展探究活动，并能记录结果1、连续情境表演，提出要调配绿色、紫色的要求。2、提问：哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布？哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布？3、幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿记录操作结果。4、请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。5、小结：颜色真奇异，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色。

完毕

四、延长活动我的染坊里还有其他的染料，你们去试试还可变出什么颜色，并把结果登记来。

中班科学活动教案篇2

活动分析：

我班幼儿探究欲望较强，对动手操作、变魔术之类的活动比拟感兴趣，为满意幼儿的这一兴趣，特设计此活动，让幼儿乐在其中，自然而然习得学问。此活动通过以下几部曲让幼儿了解到红、黄、蓝三原色中，任何两种颜色相混合都会产生一种新颜色。一、以幼儿熟识的动画片人物“海绵宝宝”的求助，引出课题；二、围绕“海绵宝宝”的求助，教师引导幼儿通过尝试、实践操作，了解到三原色红、黄、蓝中任意两种颜色相混合都会产生一种新颜色；三、幼儿练习配色涂画，为“海绵宝宝”解难题。

活动目标：

1、通过“魔术”，使幼儿知道三原色红、黄、蓝中任意两种颜色相混合都会产生一种新颜色。

2、幼儿通过试验用蜡笔配色、涂画，探求颜色的变化。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

红、黄、蓝三种颜色的蜡笔若干；幼儿人数的白色画纸及画有一盘水果轮廓的画纸；一些透亮杯、水、红黄蓝三色广告颜料等。

活动过程：

（一）、以“海绵宝宝”的求助引出课题

昨晚我做了一个“海绵宝宝”的梦，海绵宝宝在梦里告知我说：蟹老板要他完成一项工作，假如完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海绵宝宝听说我们中一班的小朋友特殊聪慧，于是就请章鱼哥帮助送了一个橙色的神奇口袋来我们班。（让我们来找找这个神奇口袋在那里，哦!在这里“神奇口袋”。）让我们来看看口袋里究竟装了些什么，（有红、黄、蓝三种广告色、蜡笔、水彩笔，还有纸条裹好的一些轮廓画。）哟！还有一张纸条。纸条上说：中一班的小朋友，我是海绵宝宝，蟹老板拿了这些颜料给我，要我把这些水果涂上颜色发给顾客们，蟹老板说了顾客最喜爱橙色的橘子、紫色的葡萄、绿色的西瓜，你们情愿帮我的忙吗？

1、复习三原色。

2、个别幼儿大胆尝试配色

（二）、做变色嬉戏

1、教师：“今日教师给小朋友们变一个魔术，看看我面前的三杯水会变成什么颜色？”

教师：将红和黄混在一起，变成橙色。

将红和蓝混在一起，变成紫色。

将黄和蓝混在一起，变成绿色。

（教师操作完毕后，由幼儿口述教师如何配色的，同时在杯上贴上相应的三原色颜色圆片。需要的颜色已经变出来了，那我们能不能用水彩笔来配色涂画呢？）

2、幼儿口述配色方法，教师用水彩笔进展范涂。

（要求轻涂，不超过轮廓线。）

（三）、幼儿试验配色，并涂画

1、幼儿在白纸上尝试用蜡笔配色。

2、个别配好的幼儿口述，教师示范用蜡笔配色涂画。（要求涂抹匀称，不要超过轮廓线。）

3、幼儿连续练习配色并涂画，教师随机指导。（发觉问题准时指出！）

4、幼儿作品观赏

（四）教师小结，完毕活动

今日，我们通过帮“海绵宝宝”的忙，学会了用三原色红黄蓝配出颜色橙紫绿，并帮海绵宝宝完成了工作，海绵宝宝特别感谢你们，他盼望中一班的小朋友变得更聪慧、更美丽，你们高不快乐呀！看这是什么？海绵宝宝带给你们的礼物，哇！美人志！（好下边请小朋友们把蜡笔和海绵宝宝的画带上来，送到他的神奇口袋里，由于蟹老板已经叫海绵宝宝交画了，顾客们立刻就要来了。交了的小朋友，领着美人志就可以出去看看我们幼儿园里除了红黄蓝橙紫绿还有些什么颜色？呆会儿告知我！[好！现在第一组的上来交-----]）

活动反思：

颜色是直观地，假如幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在试验活动中去体验发觉的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对颜色的关注，同时让幼儿观看四周的东西，让幼儿对四周的颜色产生了兴趣，就能主动去熟悉各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了深厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探究的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能到达进一步探究的愿望。

中班科学活动教案篇3

活动目标：

1.进展幼儿对四周事物的观看力量。

2.幼儿能够把观看到的东西用语言清晰地表达出来。

活动预备：

1.课件：迎春花的变化。

2.课件：小蝌蚪的生长变化。

3.课件：随着天气的变化而变化。

4.纸、笔人手一份。

活动过程：

一、谈话导入。

1.教师：小朋友，在我很小的时候，我的爸爸妈妈叫我宝宝，后来，我渐渐长大了，变成一个大姑娘，你们说我还会变吗？会变成什么样？

2.请小朋友查找自身的变化。

二、找教室里的变化幼儿去教室四四周找，找到后逐一叙述。

三、查找教室外的变化幼儿结伴商议后再叙述。

四、课件。

迎春花的变化通过课件演示，幼儿观看迎春花的变化。

五、课件。

小蝌蚪的生长变化

六、课件。

随着天气的变化而变化七、画渐变图幼儿画好以后相互沟通。

中班科学活动教案篇4

活动目标：

1、让幼儿初步接触光的穿透现象（仅限手电筒的光），知道光穿过不同的物质会产生变化。

2、培育幼儿对事物的`奇怪心，乐于大胆探究和试验。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

手电筒，布，毛巾，镜子，皱纸，手工纸，厚纸板，塑料杯碗，玻璃片、不锈钢杯，瓶，水彩颜料，棉签，小盆，筐。

活动过程：

一、设置情景，提出问题

带幼儿进入比拟昏暗的活动室，静静将手电筒的光照在白屏幕上：你们看，这是什么呀？你看到了什么？（光）

二、观看尝试，操作感知

1、教师操作，幼儿观看光影：

①你观察了什么？

②教师用厚纸把光遮住：我是不是把手电筒关掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不过去。）

③提出问题：是不是全部的东西遮住光，光都穿不过去？

2、幼儿操作：这里有许多不同的东西，小朋友用手电筒试一试看光能不能穿过去。

①幼儿操作，鼓舞幼儿尝试不同的物质。

②幼儿发表意见并当场试验（我发觉光能穿过……光不能穿过……）

③小结：有些东西光能穿过去，有些东西光穿不过去。

三、沟通争论，发觉不同

1、教师引导，激发幼儿回忆：刚刚你们有没有发觉什么好玩的事情？

（“光变颜色了”，“光穿过去变淡了”……）

2、教师同幼儿共同检验。

3、提问：光穿过这些东西，照在白屏幕上的影子一样吗？

4、幼儿操作透光材料，在白板上试验光影的变化。

5、小结：穿过不同的东西，光会变得不一样。

四、嬉戏稳固，加深印象

1、结合生活实践提问：

①、你们见过彩色的灯吗？（红绿灯、舞台灯……）

②、猜猜看它们是怎样做出来的？（灯泡上盖上有颜色的东西，灯就变颜色了……）

③、教师这里有一个彩灯，猜猜看这是怎么做出来的？

2、幼儿嬉戏：用棉签沾上颜料，溶解在水中，晃动形成彩色的灯。

3、检验成果：你的灯会是什么颜色的？为什么？（用手电筒检验）

五、迁移活动

1、提问：你们觉得光怎么样？为什么？

2、再次小结：有些东西光穿不过去，有些光又穿得过去，而且穿过去以后还会变颜色，真好玩。

3、提问：除了光穿过以后会变颜色，你们还发觉了什么好玩的事情