《凡尔赛-华盛顿体系》教案

教学设计方案课题名称《凡尔赛——华盛顿体系》科目历史年级九年级教学时间1课时授课人强芳东一、教材内容分析《凡尔赛——华盛顿体系》是一堂关于一战后世界体系发生变化的主题课，本课题源自人教版新课标教材《世界历史》九年级下册。从内容上看，19世纪末20世纪初，主要资本主义国家进入到帝国主义阶段，战后他们的实力发生了变化，各自按照实力对世界统治秩序做出新的安排。从长远来讲，当今世界风云变幻，通过对本科的学习，学习可以更好的了解和认识当今世界格局的发展和变化。本节课。计划1课时，45分钟。借助多媒体创设的丰富历史情境，引导学生超越历史时空，多角度地探究这一体系的形成，在探究中认识体会这一体系的作用和世界文明发展的影响。二、教学目标知识目标：引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。国际联盟的建立、华盛顿会议的背景。《九国公约》的签订、主要内容和作用。能力目标：1．通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。2．通过对凡尔赛体系不牢固的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力。3．揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。情感、态度、价值观：1．使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。2．华盛顿会议确立了帝国主义国家在东亚、太平洋地区的统治秩序。美国通过这次会议扩大了自己的势力。3．凡尔赛──华盛顿体系的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。三、学习者特征分析·学生是成县纸坊中学九年级的学生·学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高·学生学习视野相对较窄，理解世界史中的概念、地名等有一定的困难。·学生具有好表现、思维活跃等特·学生具有自主探究和合作学习的经验和能力·学生具有半学期的世界史学习经验。四、教学重难点重点重点：①《凡尔赛和约》。通过屏幕展示《凡尔赛和约》内容的表格，教师讲解分析，引导学生理解《凡尔赛和约》孕育了战胜国与战败国的矛盾。②《九国公约》。由学生课前先阅读课文《九国公约》的内容，快速抢答后，教师再提问美国为什么是华盛顿会议最大的受益者？从而使学生认识到《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，美国凭借其强大的经济势力扩大了侵略势力。由学生自己突破重点。难点难点：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。五、教学资源1.多媒体教学设备。2.新教材教学参考书实验（演示）教具多媒体。教学挂图。教学支持资源网络资源六、教学过程教学过程流程图开始开始导入：阅读课本教师讲解、学生活动提出问题，学生讨论思考想一想想一想课堂练习结束指导、回顾一战指导、点拨“课堂探究”总结1、巴黎和会2、国联成立3、华盛顿会议分析凡尔赛——华盛顿体系的实质七、教学评价课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，学生之间相互讨论，通过作业教师给予引导与总评，并且对课堂延伸部分提出的几个问题的探究情况作评价和反馈。八、教学反思这堂课改变了以往教师在课堂上滔滔不绝，学生在下面被动接受的局面。把课堂真正还给了学生，充分发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。在整堂课中，教师是引导者、参与者，学生是主体，是课堂的主人，