我是小小音乐家

教

学

设

计题

目

总时

2学

校

五小

教

者

王秀芳

年

级

三年

学科

音乐设来

自我设计

教时教材分析学情分析教学目

本课是教版《音乐教材三级上册第二时内容通过演唱歌，感受器热烈、快的气氛。发学生音乐兴趣，一步培学生的感受、表现和创造力这首歌有三段，每由五个句组成，第句是难，第四句与三句的绪不同，以不适合大子教学适合采用层推进的式设计教学技能目：富有感情演唱歌并进行简单表演。认知目：认识手鼓喇叭、琴三件乐器了解其色。标重点难点课前准备

情感目：通过当一小音乐，激发学生现音乐欲望，培养生创新能。歌曲情的处理。正确演一字多音的词唱法如“跳吧、吧”.熟练掌十六分音符音课、电琴课。

的总要：“统”计分”学2.围绕三”实三；3.充实心”活“案

教

学

流

程分课时

环节与间

教

师

活

动

学生活

△设意图

资准备□评○反思一、设1师：“森林里，正举行一情境：音乐，我们起去看看吧（出示图片同学们都看些什么器啊？”3师：“蓝精们，用些乐器演奏了一旋律，我们起来听吧！”听音乐）“这段律很好听，们一起学一下吧”（板书节）5、示范节奏，生模。用“哒”表示)，6师：（出示书“手”“喇叭”“琴”）让学说出动和乐器的音。（打起吹起、起、嘭嘭嘭嘀嘀嗒、叮咚、）7、班带歌一起表示该分的节奏。8师：“大家现的真！”“蓝精们给我们带了一首，我们一来听听吧！（播放曲）“这是首非常欢快歌曲，学们听了后是不是也得很快呢？”“今天我们一起来习这首快的歌曲”（出示课）

学生分别举手回答谈感受。体会作者思念家的感觉学生用不同的方式自由朗读歌词。学生先全体后个别朗读歌。

△音乐贯穿整节课，学生听音乐，创建家”的学习氛围△解作品的来历及作曲家的梗概并欣赏英国的自然风光体会英国的音乐风格。二、学唱曲

1师：“唱之前，们再听次歌曲，们用“啦”哼唱。2播放歌曲。出示歌）3师范唱第一，生跟。4师：“老师完第一了，谁能跟音乐来唱唱第二？”5个别唱，并生说说二段哪里最难唱师进行指导6师：“前面段大家会了，现在同学可不可以唱第三段呢？”7生齐唱第三，难点分单独唱

学生反复练唱困难句采取小组合作，互帮互助自主学习的方式。学生再次整体感知歌曲的内容及情绪。总要：“统”计分”学2.围绕三”实三；3.充实心”活“案

教

学

流

程分课时

环节与间

教

师

活

动

学生活

△设意图

资准备□评○反思三小

8学生随音乐唱整首歌曲（如有误，师及时正）、9师：“大家的很好现在老师再来一遍大家来找找什么不同？（师加上舞动作范）10师“现在能更有创意些，自己加些舞蹈动作？”（全班唱边跳一遍请个别学生上台表。）11、引导学生伸懒腰方法掌，掌握“哟、唱哟“节奏特。12歌曲对接龙唱前后唱。1.师：“今天我们学了这首欢快、活的歌曲，大都当上小音乐家还能用乐器歌曲伴，真是太了！课后，家还可自己动手一些乐器，和精们一样自己开场音乐会！现在学们用自己创的动作，演给自的好

学生合着琴声小声哼唱歌曲。四四拍子以四分音符为一拍每小节有四拍不是首尾两小节不是小组讨论交流看法。

△握乐理知识通过生动的旋律线视觉和配乐朗诵歌词让学生自然而然地掌握乐曲旋律，解决了枯燥的单调的识谱学生通过参与、互相配合，在不知不觉中学习了歌曲。朋友、师、家长。学生在教师的引导下反复练唱弱起的感觉。

△

新课改提倡学科学生谈收获谈感想并再一次演唱歌曲在饱含对家的热爱的歌声

综合。依据这一理念我在这一环节中让学生动手画一画，体