《分数的简单计算》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《分数的简单计算》课程标准分数的简单计算是人教实验版三年级数学教材中分数的初步认识里的一个内容，它是在学生基本掌握了分数的含义的基础上进行教学的。通过这节课的教学，不但可以加深学生对分数的认识，同时也为今后进一步学习分数的加、减法做准备。教学内容分析分数的加、减法与整数不同，学生在学习时容易误导，如：＋=等。理解简单的同分母分数加、减法的算理是本节课的教学重点，根据学生的年龄特点和接受能力，要理解算理，就中能从分数的含义入手，并借助课件、教具、学具等，让学生在动手、动脑、动口的过程中，进一步体会分数的含义，继而理解算理，初步体会只有分母相同的分数，才能直接相加。而“1”减几分之几则是本节课的教学难点，计算时学生很难理解：为什么要把“1”转化为假分数进行计算，而且这个假分数的转化是由减数来决定的。所以在教学这个难点时，通过课件的反复演示，再一次让学生从分数的含义上理解算理感悟新知。这样不仅有助于学生加深理解几分之几的含义，并使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接相减。教学目标1、通过观察，让学生初步理解简单的（分母不超过10）同分母分数加减法的算理。2、通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。学习目标培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。学情分析根据学生的年龄特点和接受能力，要理解算理，就中能从分数的含义入手，并借助课件、教具、学具等，让学生在动手、动脑、动口的过程中，进一步体会分数的含义，继而理解算理，初步体会只有分母相同的分数，才能直接相加。在教学这个难点时，通过课件的反复演示，再一次让学生从分数的含义上理解算理感悟新知。这样不仅有助于学生加深理解几分之几的含义，并使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接相减。重点、难点教学重点：理解简单分数加、减法的算理教学难点：理解1可以改写成分子分母相同的分数教与学的媒体选择演示文稿课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1复习旧知课堂导入5分钟2探究新知课堂讲授18分钟3巩固练习学生技能训练与指导17分钟4回顾反思总结与复习5分钟教学活动详情教学活动1：复习旧知活动目标复习旧知，回顾分数的组成解决问题学生知道分数的组成技术资源使用PPT常规资源使用PPT活动概述教与学的策略此处从分数含义和由几个单位分数组成开始，使学生巩固所学知识，为后面学习新知做准备。反馈评价体现学生自主探究教学活动2：探究新知活动目标理解质数、合数的含义。解决问题能正确快速地判断一个数是质数还是合数。技术资源PPT常规资源利用PPT呈现新知，小结归纳分数的简单计算。活动概述1、教学例1：演播课件：喜羊羊和美羊羊分吃西瓜，喜羊羊吃了这个西瓜的，美羊羊吃了这个西瓜的。⑴列式并板书：＋=⑵揭示课题：分数的简单计算探讨算法：⑶动手实践，获得正确结果。①小组合作摆学具——圆片，通过操作，学生体会到2个加1个是3个，就是。也就是上面第1种情况的计算正确。②抽生汇报。⑷总结这题算法：让学生说出和里包含的个数，合起来就是3个，也就是。2、教学例2和例3。⑴教学例2，列式并板书：－=⑵探讨算法：①你们会计算这道减法吗？②组织合作学习：将自己思考的结果和计算理由在小组里说一说。③交流讨论结果。④口练：－=⑤总结分数加、减法的计算方法。⑶教学例3，课件演示一个西瓜，被喜羊羊和美羊羊吃了，学生列式：1－=⑷探讨算法：①这题该怎样算？②4人小组讨论，抽生汇报。③练一练：1－=1－=4、看书质疑，并把99页的内容补充完整。教与学的策略设置了学生很感兴趣的卡通人物：喜羊羊和美羊羊，并通过喜羊羊和美羊羊吃西瓜这一个问题情境，让学生主动地提出各种问题，针对学生提出的各种问题，教师有意识地进行点拨，引出课题。在明确加法含义的基础上，让学生探讨具体的算法。学生猜想，允许有错误，尊重学生意见，然后引导学生通过小组讨论和动手操作活动来建立正确的认知结构。这样不但培养了学生提出问题的意识和解决问题的能力，而且还培养了学生自己探索、尝试、修正错误、总结。反馈评价通过课件的直观演示，学生能比较快地列出算式，并得出结果。教学活动3：活动目标能灵活进行分数的简单计算解决问题能进行分数的简单计算技术资源使用PPT常规资源使用PPT呈现题目、答案活动概述1、争当喜羊羊：做书100页下面“做一做”第2题。学生独立完成，投影学生答案，抽一两题让学生说说怎么算。2、喜羊羊跳远：做书101页第2题。3、帮懒羊羊洗澡：做书101页第3题。（判断题形式）4、拯救沸羊羊：做书102页第4题。教与学的策略利用PPT呈现巩固练习，进一步理解分数的简单计算。反馈评价学生能运用一定的方法，会进行分数的简单计算。教学活动4：回顾反思活动目标回顾这节课所学知识。解决问题掌握分数的简单计算，并会判断。技术资源利用PPT常规资源板书活动概述