英语中考教学工作总结

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学期过半，希望每位老师以英语期中考试为契机，仔细总结，不断反思，关爱学生，提高英语课堂教学效率，努力提升教学质量！

一、学生答题状况分析：

第一大题听力测试，学生总体做得不是很好。他们语感较差，须要在接下来的英语学习中加强训练。

其次题单项选择，考查内容紧扣课本学问，试题较为简洁，学生做得较好。

第三、四题完形填空，阅读理解，许多学生将根本没看清题目要求，没读懂短文内容，想当然地揣测答案。这反映我们的学生没有仔细审题，存在马虎大意的坏毛病。另外，部分差生，就是瞎写。

第五大题（A），短语选择填空题。主要是考查短语记忆，但是也要跟句意搭配，有的学生虽然知道短语意思，但是因为不知道句意，故而不能做对题目，但是，不须要变换形式，已经降低了难度。

第五大题（B），单词题，重点考查学生的词义及相关的词形变换，总体得分并不高。

第六大题，翻译句子。大多数同学驾驭的比较不错，仍有少数学生驾驭不好。另外，因为不是每空一词，无形中增加了难度，影响得分。

第七大题，任务型阅读。难度较大，有的学生都没有看懂问题，所以完成较差。

最终一题书面表达，平均得分低，多数学生所写的句子不通顺，表达不完整，甚至出现中国式英语。今后应当在这方面狠下功夫。

二、班级学生成果分析：

班级共有51人，均分为59.41，其中，最高分仅106分，及格人数为4人，低分率29.41%，远超一般，所以现状是，优生少，差生太多，这也就是导致平均分低的缘由。

三、重点关注的学生有：

应在调动学生主动性方面多下功夫；应多关注成果不太好的学生，并让优秀的学生更突出，尽可能激发他们学英语的爱好。

四、下阶段教学思路及重点：

1．加强单词的检查力度，促使学生驾驭好单词，打好基础。

2．加大听力练习量，也可以测试的形式加强训练。

3．针对此次考试中存在的问题，肯定要求学生在今后的练习训练中重视词汇的运用。阅读理解和任务型阅读题。甚至要常常定时定量完成任务。

4．提高学生分析题目的实力。

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20xx年的中考题较往年的中考题，部分大题的分值有所变动：

1、阅读理解4篇，每小题2分，共40分。

2、单词拼法8个小题，每小题1分，共8分。

3、短文改错7小题，每小题1分，共7分。

4、单项选择15小题，共15分。

由于去年是本人所持的首届毕业班，极缺乏中考备战教学技巧，成果不够志向，为了能在阅历与教训中找出更多有用的中考备考技巧，本人就去年的复习进行总结如下：

一、听力理解

由于时间支配不够妥当，加之上课速度较慢，每周只能用一个6点半的自习时间进行课文听力训练，让学生听课本的磁带，并给出明确的听力要求：

1、平常测试成果在90分左右的同学必需在听每个模块的第一单元的磁带时不能看课本，也许知道其意，并能大致想象出句子的句型；

2、平常成果在70分至90分的学生要求非常熟识所听内容，并能快速同读；

3、40分到60分左右的学生要求能跟上录音机速度，并努力尝试跟读；

4、40分以下的同学只要求能看着书跟上录音机的速度，努力跟读。

接近中考时，为强化听力训练，听取教研室黄主任的建议，让全部成果中等以上的学生都订购《维克多》中考英语复习资料，并坚持每周支配一个六点半的时间来练习。（只练中考所考题型）

由于该年级在七、八年级时所做听力训练较少，因此听力不是很好，只有几个同学能达标。

二、单项选择

单项选择题是考查学生词汇与语法的点题，须要学生驾驭常用词汇与重要语法，其广泛性可以说是不行预料，最傻最有用的方法就是平常的积累了，因此在平常的教学中会点出所学学问所涉及到的各重要词汇与语法点。而在中考冲刺阶段则重在全部的练习资料中。讲解时重在教学生明白每一题的考点和解题方法。驾驭重要且经常出现在往年中考的学问或是大纲重点考查项，之后教育学生熟识复习资料里近年各地中考的题目。个别题目敏捷性很大，要求学生驾驭解题技巧。这样的题目若是真想提高，必需要用海量练习来提高。

由于学生基础较差，当做了许多题目之后，学生的分数有所提高，同时也增加了学生对中考英语的信念。

三、完型填空

该题是考查学生对语法与词汇的驾驭深度的题型，同时考查的推理与归纳实力，对于学生来说难度较高，很难得到高分，而这些题目的解题来源还是要靠平常的语法与词汇积累上，所以平常训练要精选内容，讲评时注意解题方法和技巧。练习量不肯定许多，但肯定要既要精又要在讲解时使之思路明确，通俗易懂。帮助学生从平常的练习中自我总结这种题型的解题规律。

在完型填空的训练中，本人始终在探究着一条帮助学生有效提高完成该项实力的方法，但是感觉收获甚微，有待接着努力。

四、阅读理解

在一次培训中得到了一个最有用的信息：英语中的阅读就如语文中的作文，只要稳拿了这大题的满分或差不多满分，成果就很简单提高。夸张的说就是“得阅读者得天下”。本人深信这位从基层走出来的实在的专家所言肯定很值得运用，因此本人结合平常的阅历进行了中考阅读理解题的训练。每当遇到阅读练习，给学生肯定时间如5分钟完成130单词左右的短文练习，给学生思索的时间，再讲解。在讲解过程主要教学生阅读技巧，其次要学生做好学问拓展笔记。讲解追求的不是理论上的完备而是通俗易懂，并能站在学生的水平线上进行讲解，便于学生接受。在该项练习中，经常利用课外资料进行协助及加强练习，且在过程中注意效果，因此学生在该项水平上提高较快，很快地提高了分数。

在阅读理解教学中要求学生熟识不同的题裁和题材的解题方法和技巧。平常培育学生先看问题后找答案的习惯。只要弄通手头里阅读资料不同的题裁和题材的解题方法和技巧，考取高分也不难。

五、短文改错

这大题不很难，利用学生的作文改编作为平常的练习材料，同时可以利用复习资料出现的小作文改编成例文来让学生改错。接近中考时让学生做练习册、《胜券在握》及网上搜来的一些中考常见改错题目，更要结合学生平常的写作和理解错漏来出题让学生练习。让学生熟进而能生巧。由于本人在上一届中考备战中没有刚好结合学生的平常错漏来自己编题，没能真正达到最佳效果。

六、句型转换

五个小题，难度不大。主从符合句短暂不在本大题出现，但还属于中考内容，要求学生驾驭。

七、作文

依据近几年的中考作文题目，总结出作文范围都是与我们生活亲密相关的事情。因此本人作出以下中考备战作文练习：

（1）、除了加强单句汉译英和小短文的训练之外，还要关注近期国内外重大事务。例如，①从去年到今年上半年全国大部分地方严峻干旱缺少，从而引发人们意识到对环境爱护的重要性；②涉及到上海世博会有关内容和活动；③青海玉树地震；⑷南非世界杯足球赛；⑸广州亚运会等内容。

（2）、作文卷面不要随意涂改，保持整齐干净。强调学生先打稿后检查，最终在答题卷定稿，这也是获得高分的关键

每一个踪迹都会让我自己深思自己进步与否，只有不断地反思与努力，才会做得更好，希望自己能在熬炼中不断进步，帮助学生们实现他们的幻想。

英语中考教学工作总结3

经过了差不多两个月的教学后，学校组织了其次次教学统测，成果出来后我仔细地看了自己所教班级的排名也仔细地听取两位校长的会议上对我们的教化，进行了深刻的反思!

说句实话，我是每天都在反思，我比较喜爱记录下自己教学心得，然后和我的同学沟通切磋。那么，现在我就连同自己以前的记录反思一起拿出来谈谈自己反思的结论!回顾自己走过的路，我觉得很艰辛，我自认为自己很尽职很尽力但是收获却令我难受万分!因为我是新老师，我比较喜爱创新，比较注意学生自由发言，以学生为主，但一段时间之后就有学生对我说老师，您在一节课里讲了什么啊?我们以前的老师都会给我们讲许多的。于是，我对他们说明，我有自己的教学方式!原来，我始终喜爱用全英教学的，但学生下课立即反映说他们听不懂!后来，我觉得那听不懂讲得再好也没用啊!于是，就用了中英结合的方式上英语课了。

而每次由学生说搞活动，学生的确兴奋好一段日子，但好景不长，有些学生利用活动练习时间自由闲聊，根本不是在仔细学习，我就起先着急了，于是就实行了我讲他们听的教法了!说来惭愧，效果也不好，虽然自己打算那么多的学问去讲，往往受学生心情干扰，一看他们对我讲的东西不感爱好，(如语法)我就会让这个学问点快速过。然后，等他们有爱好来问时，才说，但往往学生很少会主动去问我!于是，我就叫他们先回去复习再讲，但说真的，有几个真正回家复习了呢?其实，也只能是追踪到那些成果好的乖孩子!

所以，我又起先反思我的教学模式，因为学生在课堂上的不够仔细，应当说为了弥补这些过错，我每天布置作业，量不多，其实只是想让他们带书回家温习一下课文!没想到也引起了学生的不满!有学生就埋怨我每天都有作业，太多了!他们很忙!当时，听了真是吐血，我说我收了还要改比你们工作更大啊!你们做一份就行了，我要改101多份啊!其实，我之前也抓过差生补习的，但好像他们并不领情。后来，我研读了李镇西老师的《爱心与教化》和万玮的《班主任兵法》后，我发觉，光有爱心和死拼是没用的。我觉得自己做的工作正如王家文老师所说的，这就像是一个朴实的农夫把全部心思都放在了庄稼上，到头来也未必有收获!的确，尽全力而学生成果仍不见起色是什么缘由呢?是还没有把学生的学习欲望挖出来啊!所以学会管理是很重要的!肯定让学生学会自觉为您服务，仔细学好你任教的那一科!在英语专家秦秀白谈英语学习方法中，秦秀白提到“好学生都不是在课堂上由老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。就学习英语而言，不要把“宝”都押在课堂教学上，而要靠自学。Weliveinandbylanguage.要学会在生活中学英语。”所以，我现在始终在想方法，希望自己能突破这一点，让自己导出学生自觉学英语，这样比逼他学的效果好上好几倍呢!可是，出路我还是找不到，因此我要不断向优秀的老老师学习，肯定要做到让学生喜爱上我的英语课。在李镇西老师《走进心灵》的引言中，有例子提到：比如某重点中学，一位语文老师为了给毕业班的学生多补一些学问，一次又一次地占用学生的自习课。学生起先还能“理解”老师，到后来实在无法忍受了，便给校长写信诉说他们的苦恼。当校长向语文老师转达学生的看法时，这位白发苍苍、快要退休的老师流泪了：“我可是一分钱的酬劳都没要啊!我义务为学生补课，把我的全部身心都给了学生，可换来的竟是……”李镇西老师评价该老师是：“我一点也不怀疑这位老师对学生真诚的爱和他无私奉献的精神，但是我为他感到悲伤，因为他在付出”爱心“的同时，又“爱你没商议”地占用了学生本应当自己支配的自习课时间。可这也是学生的权利啊!”当我看到很多书写到这点时，我在反思，我在对我的行为做检讨，许多时候，我抓了学生上来默写单词，补习，中午时看到他们不想睡觉的，抓出来给我读书!我有没有想过他们需不须要我每天对他们的那种无私的爱，就连作业布置多点，学生都有怨言。

我始终在想，对比别班不用每天做作业都有那么好的成果，我在哪方面出错了呢?我仔细找结果，仔细查自己身上的错误!得出结论是：对待学生的方法我一起先就用错了!这里的学生，应当许多方面还是须要老师强制去学的!而我一起先就用比较开明的方式让他们自主发展，想用爱心同化他们，但后来发觉严格的`老师比我做起事来轻松自如许多，而我带给学生的爱心，他们是看得到，但他们却钻了空子!这使我不仅怀疑自己当时的教学方式是不是选择错误了!微笑教学应当改为肃穆脸孔教学才可以，等树立了威信让学生形成习惯之后再微笑教学。有段时间，我以一种“爱你有得商议”的看法抽学生给他们补习，结果报名的是清一色的优生。这搞到我真的很生气!但又无法表露出来，只能表示很兴奋看到他们报名。于是，就这些事情我也去请教了谭丽仪老师，她也是觉得逼学生学效果不肯定好，但有时也不失是一种方法!但最好是让学生喜爱上你，然后他们觉得为你肯定要学好才行。这样才会有效果!肯定要让学生觉得你什么都懂，服你!

最近，我始终在探讨谭老师说的这个问题!又要和学生打成一片又要让他们怕你!真的好难啊!这次期中考试，成果虽然还是令我很难过，但低分率有点起色了!人数下降了。我觉得定目标激励学生远远比你指责他并逼他去学校效果来得快，我记得，有一个差生我叫他出来谈，始终都是说他近段的表现，不外乎顺提一下，老师对他是如何如何重视!他当时眼圈就红了然后询问他的英语成果过了30分没有?我也没说什么，只说下次接着努力，老师看好他拿60分的。当时，他很感动，连续两三天都上课特别仔细，但一过恶性又循环了!睡觉的劲头又来了!我抓他去补习，他不是要去训练就是说要下一次。于是，我实在要好好检讨一下自己对差生是不是过分关注了!现在优秀率好像怎么也上不去?是不是自己忽视了对优生的关怀?记得一班的关靖怡，她的目标是全班第一，的确每次都拿到了!我只是例行公事一样表扬了她!末了说，我对你的期望是全级第一，加油!她在作业本上写着，老师，我很想和你谈谈，假如让我做你的科代表，您肯定会很快乐的。但是，当时，我也没怎么找她出来谈话，她好像感受到我对她的冷落，(其实我是认为她能处理自己的事情)也就渐渐地学英语的劲头起先下滑了!于是，我起先额外给她资料，表示对她始终很在乎，她才快乐起来。我发觉，其实在呼吁关爱差生的今日，优生更须要人文的关怀啊!他们所付出的劳动可是差生的好几倍啊!记得我弟弟以前在班级里是后十几名，初三的时候，化学考了全班第一，老师和家里人狂喜，舍命表扬，后来，弟弟总分始终保持在班里前三名。但有一次，弟弟考了第八名。我当时很生气也可能是随意吧!就大声说：“有没搞错?叫你保持好那个位置了，是不是又去玩了?”弟弟当时非屈，他说：“早知道，我就先考倒数第一，以后每次都进步给你看。”现在，回想起来，我好像看到了现在某些学生的身影和心理和我弟弟当时的心态一样。所以，优生呵护那一片要做到位，我就是没有做到点子上才落使一些本可以成为优秀率的学生落马了!今后我要在优生方面接着努力。现在我在(1)班设立了奖分政策，无论目标如何，达到80分者都赐予加分。(当然，不达到所定的目标也会扣分的，如有些学生目标是95分，那就既有倒扣也有加分)分档次加分。许多学生就埋怨说那不都是那些优生赚了!我说你们也要加油，只要你们达到80分我一样加分，何况你们还有另外一个达标加分奖呢!这次(1)班优秀率上了一些，我看关键也是在于这个加分制度!不过惋惜我还没公布贴出去，导致效果还没有特殊好!不过，现在我以打算好公布了!希望能激励到学生。

其实，说真的，有多媒体上课的班级效率会比没有多媒体上课的班级高一倍，而我也比较习惯用多媒体上课，但是，为了借一台手提电脑都要提前好几天去预定，往往借到了，欲望也没有了!真希望学校的多媒体改成台式电脑，一插U盘就可以用了!都便利!我想现在许多老师都干脆用粉笔上课或许就是太麻烦又没效果的缘由吧!因为一装手提都去了两三分钟了，有时还会有事故，耽搁了半节课，所以干脆就不用了。但是，多媒体的效果是很好的啊!我在复习的时候就是在(1)班用了多媒体上课，学生记笔记的都增加了，而在(7)班大多数只是张大嘴巴看着我。

不过，看到很多老师不用多媒体也能上得那么好，实在艳羡。因此我要多听这些老师的课学到更多的教学技巧让自己能更好地服务于学生。我恒久记得这里一个校长对我说过：“一分耕耘，一分收获;你付出了多少，你就收获多少。”虽然目前我没有发觉自己收获了什么，还有些学生和我闹过心情，但天光了!当我发觉我们班的差生自觉走上讲台齐声说，老师，我们肯定努力拿个四优班给你看时，我感动了!虽然他们没有能够立即转变为很仔细舍命去学习，但他们至少最近的纪律都做得很好了!所以，我也信任，我这样努力地付出，终有一天，我是有所收获的!因此，我要更加努力地工作，为了学生的一切，为了一切的学生。我会仔细反思反复思索找出有效的管理班级方法做一个有才智的老师因为我发觉一旦自己班级管理好了，威信起来了!你说什么学生都情愿去听，他们只要情愿去听就有效果，这样教学也就上来了。

在教学上虽然经过了也许一年时间的洗礼，但觉得自己很是很嫩，实在惭愧，阅历的不足导致我把精力放错了位置在维持纪律上，在监督学生课后温习上，往往上出的课达不到自己的预期目标，有时自己也很心情话，如自己为了上好一节课反复在宿舍练习，但某些学生却不领情地在下面瞎搞时，自己就来气，整节课思路就乱了。

所以，以后这些我都要改!希望同事和领导接着帮助和监督我!

英语中考教学工作总结4

综观我区20xx年的中考英语试卷。一个突出特征是稳中求新、敏捷运用。融听、说、读于写之中，着重考查了学生写的实力。试卷依据本地区初中英语的教学现状，亲密联系课堂教学实际、教改动态。概括了初中英语教材的语言要点，客观、公正的反映了学生英语学习的成果和素养教化的成果。本次考试就我校来说，基本上达到了预期的目的。和上届相比，假如加上听力，我们的总均分和去年是一样的-67分。虽然受非典的冲击，但我们的成果并没有受到多大影响。成果的取得与我们平常的付出是一样的。在初三短短的九个月时间里，既要上完初三必修课本全一册的内容，还要对初一至初三五册课本进行全面系统的复习。要复习的词汇、语法、句型许多许多，更重要的是要通过几轮的复习提高听说读写实力，以便在中考中能考出较为志向的成果。假如在初三没有周密的安排和支配，要想在中考中考出好成果绝不行能。下面我从两个方面谈谈我们的做法：

一、抓双基是提高实力的保证

进入初三以后，首先要处理的是初三课本18个单元的内容。这本书新授内容许多，不能为了赶进度而轻视。因此，在前五个月要仔细备课，力争使当堂内容当堂理解。第三册中有些文章是很好的阅读材料，学生要仔细阅读，有些段落还要背诵。遇到重要的词汇或语法，应仔细地复习一遍。学生通过阅读这些文章可大大扩大词汇量，提高阅读理解实力和写作实力。这本书学完以后，即进入正式的复习阶段。这阶段用三个多月的时间将初中课本系统地复习一遍，通过这一轮的复习，重在打好学生的双基，同时留意实力的培育。在平常的考试中，学生普遍反映许多题目一看就会，但一做就错，缘由就在于基础不牢。只有扎扎实实地抓好基础，才能遇到题目一看就会，一做就对。基础学问包括词汇、语法和句型等。在词汇方面，根据大纲要求，初中学生参与中考时，应驾驭1200个左右的单词和短语。词汇量的多少干脆关系到学生运用语言实力的强弱。因此，在复习过程中，对于每单元的重要词汇、短语，特殊是在书面表达中有可能用到的词汇，学生必需会默写并正确运用。对于中考中重点考查的词如动词、名词、形容词、副词除要求学生记忆、理解并会正确运用外，还要留意对常见词一词多义等进行辨析，学生要驾驭常见的构词法，这样可有效扩大词汇量。对于在课后练习中出现的新词汇，也要求学生仔细记忆，这样在阅读理解中才不会因为生词量过多而影响阅读速度和对文章意思的正确理解。在语法方面，近几年纯粹考语法的题目越来越少，