2020秋语文部编版选择性上册综合性提能作业：1 中国人民站起来了含解析

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精2020秋语文新教材部编版选择性必修上册综合性提能作业：1中国人民站起来了含解析阅读下面的文字，完成1~3题。100年前，中国大地________了震惊中外的五四运动。五四运动以磅礴之力________了中国人民和中华民族实现民族复兴的信心,孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的五四精神。五四精神的核心是爱国主义精神，中国的爱国主义精神更多地体现为“家国情怀”，五四运动时，面对国家和民族生死存亡，一批爱国青年________，全国民众奋起抗争，誓言“国土不可断送、人民不可低头”，奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”(）。五四时代的青年们心怀天下,为济世救民，不惜________,慷慨赴难.秉承五四精神，家国同构，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑和奋斗动力，最终实现民族复兴中国梦,这才是五四精神最大的当代价值，也才是我们对五四运动100周年最好的纪念。1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(C)A．爆发鼓动临危受命夙夜在公B．暴发鼓动挺身而出舍生取义C．爆发鼓舞挺身而出舍生取义D．暴发鼓舞临危受命夙夜在公解析:爆发:火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出.火山爆发。突然发作；（事变)突然发生。爆发革命，爆发战争。暴发：突然发财或得势。突然发作.山洪暴发。鼓动：用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气.临危受命：在危难之际接受任命.挺身而出：形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。舍生取义:为了正义事业不怕牺牲。夙夜在公:勤于公务。2。下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是（A）A．责任和担当，乃是家国情怀的精髓B．家国情怀的精髓，乃是担当和责任C．责任和担当,家国情怀的精髓就体现在里面D．家国情怀的精髓，就体现在担当和责任里面解析：补写的句子在文中承上启下。B、D项和上文衔接不好,“担当和责任"不能和上文一一照应.C项上下句之间脱节，不连贯。3．文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（D)A．家国同构，秉承五四精神，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑和奋斗动力B．秉承五四精神，家国同构，以复兴宏愿激发个体的神圣感,借此建立起当代青年的精神支撑，加快当代青年的奋斗动力C．家国同构，秉承五四精神，以复兴宏愿激发个体的神圣感,借此建立起当代青年的奋斗动力和精神支撑D．秉承五四精神,家国同构，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑，增强当代青年的奋斗动力解析：原句“建立……动力"搭配不当，排除A、C项；B项，“加快……动力”搭配不当。阅读下面的文字，完成4～6题。材料一:“共和国是红色的，不能淡化这个颜色。无数的先烈鲜血染红了我们的旗帜，我们不建设好他们所盼望向往、为之奋斗、为之牺牲的共和国，是绝对不行的。"习近平总书记的一番话铿锵有力，重若千钧，激起广泛共鸣。一段段风云激荡的革命历史，一个个感人至深的红色故事，不仅蕴藏着我们“从哪里来”的精神密码，更标定了我们“向何处去”的精神路标。文艺界应以更加多样的艺术形式，以更加丰富的文艺作品，展现红色故事、激活红色血脉，这是让更多人发现历史、传承精神的必由之路.（摘编自张砥《用厚重的作品传扬共和国的红色》）材料二：当被问及“你对我国革命历史传统的认识程度如何”时，约七成的受访大学生表示认识较肤浅。如此低的认知率凸显我们利用红色文化资源的方式存在问题，“蜻蜓点水”般的传播难以撼动人心。要使革命传统教育在当今时代继续焕发光彩，大学教师必须要转换思维,与学生主动交流，与生活紧密结合，其时效性才能真正提升。互联网乱象丛生,然而,教育工作者并未对此作出及时有效的回应。在以大学生为主体，革命传统教育为客体的自媒体时代，自媒体对于大学生革命传统教育而言,既是无处不在的挑战，更是迎面而来的机遇,迫切期待政府、社会、行业、高校、个体等各方用实际行动去回应。(摘编自檀江林、王帅《自媒体时代大学生革命传统教育现状与对策探析》）材料三：红色文化是中国革命实践的伟大创造,是中国共产党人和广大人民群众优良传统与品格风范的集中体现，是推进中华民族伟大复兴的强大精神动力.因此,要充分阐释红色文化的内涵，讲好红色文化故事。通过查证史料、寻访革命遗址、访谈老红军老战士等方式，抢救性记录革命历史事件,让可歌可泣的历史人物、意义非凡的历史事件、革命前辈的丰功伟绩栩栩如生地展现在世人面前。目前，红色歌谣、红色经典书籍、红色影视剧等,已成为满足人们精神文化需求的重要内容。充分利用爱国主义教育基地，让人们在历史的发生地触摸历史、感知历史；充分利用声光电技术,重现当年的革命情景，以震撼的力量发挥影响作用;通过举行学术研讨会或英雄事迹报告会，增强红色文化传播力；开辟红色旅游线路，提升讲解质量,打造传播文化自信主战场；邀请老红军、老战士等走进校园，让青年学生接受心灵洗礼，激发“忆光荣传统,当红色传人"的热情。革命传统教育要从娃娃抓起,要以启蒙式、启迪式的教育方式，将红色文化资源转化为喜闻乐见的教材，让青年一代的纯洁心灵受到革命文化的熏陶，思想和品德受到锤炼。（摘编自2018年11月22日《中国教育报》）材料四：从2017年9月1日的秋季学期起,教育部统一组织新编审的义务教育道德与法治、语文、历史三科教材，将在全国所有地区初始年级投入使用。在强化革命传统教育方面，语文教材收录了大量革命传统经典篇目,如《纪念白求恩》等文章。教材中既有叙写老一辈革命领袖的文章，也有描绘革命英雄人物的篇目，以及记录为新中国建设作出巨大贡献的著名科学家的篇章，还有鲁迅等著名文学家的作品。历史教材系统讲述中国共产党建立、发展，领导社会主义革命、建设和改革的史实，涉及老一辈革命家40多位;完整介绍了中国抗战14年的史实。道德与法治教材讲述了革命领袖、英雄人物等具有代表性的内容，继承和发扬“长征精神”“载人航天精神”等。（中新网2019年8月28日）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（B）A．为了让更多人发现历史，传承精神，新时代的文艺工作者应用丰富的形式创作出优秀的文艺作品，讲述红色故事，让红色基因融入血脉.B．自媒体对革命传统教育来说既是挑战，也是机遇。自媒体时代，对大学生进行革命传统教育，应以大学生为客体，革命传统教育为主体。C．革命传统的教育要重点关注广大青少年，要通过弘扬红色文化，提高广大青少年的思想品德修养.D．新版语文教材加大了革命传统篇目的比重，像历史和道德与法治教材一样都强化了革命传统教育内容。解析:“应以大学生为客体，革命传统教育为主体"主客换位,分析错误，原文材料二“在以大学生为主体，革命传统教育为客体的自媒体时代，自媒体对于大学生革命传统教育而言，既是无处不在的挑战,更是迎面而来的机遇”。故选B。5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(A）A．材料二揭示了当代大学生革命传统教育缺失的现状，并提出了改变现状的多种对策。B．中国革命实践创造了红色文化,集中体现了共产党人和广大人民群众的优良传统和品格风范,是推进中华民族伟大复兴的强大精神动力。C．教育部统编的语文教材收录了大量革命传统经典篇目，这样可能会冲淡语文学科的文学属性.D．新修订的教材突出了传统文化和革命传统教育,弥补了旧教材在文化传承上的不足，推动了红色旅游的发展。解析：B项，偷换主语，原文材料三是“红色文化是中国革命实践的伟大创造,是中国共产党人和广大人民群众优良传统与品格风范的集中体现，是推进中华民族伟大复兴的强大精神动力”，而题干将主语“红色文化”换成了“中国革命实践”；C项,此选项对应原文材料四的内容，“可能会冲淡……文学属性"于文无据；D项，此选项对应原文材料四的内容,“弥补了旧教材在文化传承上的不足”于文无据。故选A。6．在新时代背景下，如何加强革命传统教育，弘扬红色文化？请结合材料加以概括.答：①文艺工作者要创作出更多优秀的作品来弘扬红色文化。②教育工作者重点加强对青少年的红色教育，及时澄清错误的报道，正确引导学生。③编写红色经典系列课程,将红色文化资源转化为人们喜闻乐见的教材,让红色故事进校园进课堂。④抢救性记录革命历史事件，丰富红色文化的内容，拓宽红色文化的传播渠道。7．仿照下面语段中画波浪线的句子，在横线处续写两组句子，要求内容相关，句式基本一致。1978年年底，中国开始了改革开放的伟大征程。——40年来，中国人民探索新路、发展经济，坚持对内改革,自力更生，把中国建成了世界第二大经济体!——40年来,中国人民敞开胸怀、拥抱世界，坚持对外开放，互通共享，使中国成了世界第一大贸易国！—