非整万或整亿数的改写教案

《非整万或整亿数的改写》教学设计教学内容：人教版四年级数学下册第53页例2例3教学目标：使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数在自主探究的过程中，总结出将较大的数改写成用万或亿做单位的数的方法，培养学生概况总结的能力。通过学习，培养的学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数教学难点：根据要求保留一定的小数位数教学设计：课前口算练习：25×425×16125×8125×3247+533.6×1045÷10052÷1004.5×1007.8÷1056÷1007÷10088÷100009÷10025×7×4125×9×8400－36－64【设计意图：设计口算练习内容，目的是训练学生口算速度，帮助学生养成良好的口算习惯，由于我们实施的是小班化教学，此环节可以使每位同学得到锻炼。】一复习题1把下面的数改写成用万作单位的数280000=4050000=76410000=3700000=把下面各数改写成用亿作单位的数600000000=4200000000=求下面各数的近似数，保留一位小数2.68343.518180.4717.456【设计意图：复习整万整亿数的改写,力求让学生利用迁移来认知新知，为本节课学习非整万整亿数的改写奠定基础】二探究新知：师：为了读写方便，常常把较大的整万或整亿的数改写成用万或亿做单位的数，今天我们来学习用万或亿做单位的小数来表示不是整万或整亿的数板书：非整万或整亿数的改写出示例2：地球与月球的距离是多少万千米？384400千米=（）万千米师：通过课前检测，了解有一部分学生已能很好的解决这个问题，下面进行小组合作学习，把你改写的方法说给小组内的同学听并帮助小组内的同学进行改写各小组汇报改写的方法组1先找到万位，在万位的右下角点上小数点并把小数末尾的零去掉加上万字组2用384400千米除以10000把小数点向作左移动四位加上万字组3把384400千米缩小它的。师：对学生的方法做出肯定并提出表扬。师：为了方便起见在改写时，只要找到万位然后在万位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的零在数的后面加上万字就可以了。板书：改写用万作单位的数：小数的向左移动四位，加上万字师：那么把较大的数改写成用亿作单位的数应该怎么做呢？出示例3主题图【设计意图：借助例3中给的数据木星的直径是142800千米，由于关于直径概念知识属于学生尚未了解内容，但通过提问了解有的同学爱读书的同学已经知道直径的相关知识，借此对学生进行爱读书教育】出示例3：木星离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数）请一位学生读题后，让学生试着进行改写，然后小组交流改写情况，并纠正出现的错误再按要求保留一位小数师：哪位同学能总结一下改写成用亿作单位数的方法板书：改写用亿作单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字通过学生的发言，教师总结把较大的数改写成用万或亿作单位的数，改写时，只要在万位或亿位的右下角点上小数点，在数的后面加上万字或亿字，如果小数位数比较多，可以根据要求或需要利用“四舍五入”法保留部分尾数。三课后练习1把下面各数改写成用“万”作单位的数（保留一位小数）74820030750019925902、把下面各数改写成用“亿”作单位的数（保留两位小数）198520000469761000032790000003、下面的方框里可以填几？（1）5□7895.2万，里可以填（）（2）43□564.3万，里可以填（）能力拓展：在□里填上适当的数字。（1）哪些小数的百分位“四舍”后成为3.6？□.□□（2）哪些小数的百分位“五入”后成为5.0？□.□□【设计意图：为强化学生记忆设计1、2小题，为提高学生综合运用能力，设计3题及拓展练习。】四、课后小结今天你有什么收获，我们为什么要有万或亿作单位来改写大数目？改写时要注意什么？五、布置作业课后1,2,3题。复习题的答案：1、28万；405万；7641万；370万。2、6亿；42亿。3、2.7；43.5；180.5；17.5。课后练习的答案：1