河底中心校王秀琴课件_第1页
河底中心校王秀琴课件_第2页
河底中心校王秀琴课件_第3页
河底中心校王秀琴课件_第4页
河底中心校王秀琴课件_第5页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

河底中心校王秀琴1、正确朗读下列词语。流连忘返身无分文溜之大吉忐忑不安十指连心刻骨铭心怒目圆睁一如既往尴尬嗫嚅2、根据预习填空。这篇课文主要写了酷爱读书的“我”在

时，摆书摊的残疾青年

，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。预习检查设问导读1、从课文中哪些地方可以看出残疾青年的美好心灵？课文中只有残疾青年有美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？为什么？2、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意分别是什么？方法提示：读-划-想-议-读自学检测1、有感情地朗读表现残疾青年美好心灵的句子。2、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“他先是一楞”，是因为

，“继而眼睛一亮”，又是因为。这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。巩固练习

可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我扭头（冲、跑）了出来，直想哭。“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真有那么一匹马。没事的，你看书吧。”我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。1、选择运用正确的字，用（√）2、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！”中的破折号的作用是（）a表示声音的延长；b转折作用；c解释说明的作用。

3、“我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。”此时的“我”心中会怎样想呢？请你发挥想象把“我”没有说出的话写出来。（先口头完成）

课堂检测1、“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”这里对残疾青年进行了

描写和

描写，描绘出残疾青年

的心理，突出地表现了残疾青年对“我”的关心。2、我喜欢文中的

（人物），是因为。1、“信”在字典里的解释有：①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便。文中下列词语中的“信”应选哪个解释呢?请联系上下文把最恰当解释的序号填入后面的括号内。

姑母写信()信笔涂鸦()找到了自信()

2、解释下面词语的意思。（1）钟爱有加：

（2）大名鼎鼎：

3、文中提到的两位作家，他们分别是

和

。4、概括地写出文中的小故事。

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 医学制药

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论