榆树市八号镇中心小学课件

我的学习成果展示榆树市八号镇中心小学张春光目录作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中需要改进的地方作品名称

《狼和小羊》教学实施计划《平分生命》授导型教案设计方案教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称小学语文二年级上册第十单元第三课《狼和小羊》上课时间2011年11月15日上课地点学校多媒体教室

学生人数

37人

教学环境多媒体教室

技术设备投影仪教师专用电脑一台头饰图片软件环境多媒体课件多媒体教室演示系统浏览器学生技能要求1．认识14个生字，学会8个生字，认识多音字“背”2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

3．使学生增强自我保护意识，遇到坏人敢于斗争。

教学管理教师提供自我学习评价表，对教学进行评估。教学实施准备提前与管理多媒体教室的教师联系

制作小动物头饰

检查课件是否正常运行

检查学生准备情况

课前师生互动教学实施计划教学目标课程标准：通过读文提出有价值的问题，在阅读基础上合作解决问题，进而完成理解课文内容，体会文章蕴含的思想感情的目标。知识与技能：认识11个生字，会写9个字。正确读写有这些生字组成的词语。过程与方法：引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。情感、态度与价值观：引导学生理解课文思想内容，学习小男孩的优秀品质，使学生产生对亲情的向往。教学重点及解决措施读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。教学难点及解决措施从描写动作、神态、语言等语句，体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。教学设计思路在教学本课时，可引导学生找出描写哥哥的动作、神情、语言的句子，从重点词句中让学生去感受人物复杂的内心活动，去体会贝贝的勇敢和对妹妹的无私的爱。这种爱要从字里行间去品位，可以让学生通过各种形式的朗读，引读、个别读、齐读、分角色读，让学生进入情境，从而读出感情，读出体验，学习作者遣词造句的精妙。依据的理论以教材和学生的心理特点、认知能力为基础，以读解疑，读中品悟。

教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、质疑激趣，导入新课1.生命的意义2.生命如何平分呢？5倾听、理解教师展示图片欣赏资料表达想法1.正确理解生命的意义，培养收集资料的能力2.把感情转化为语言表达出来，培养学生的表达能力。二整体感知课文内容用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲了一件什么事？5倾听1.

学生自读课文2.

思考问题提高学生的阅读和总结能力。三、重点朗读，深入领悟

（一）重点学习第3、5自然段，抓住男孩和医生的表现，感受男孩的勇敢。101.对学生的回答适时地评价。2.出示重点句，指导朗读读中感悟1、默读课文，画出最能表现男孩勇敢的句子，想想你怎么感受到他的勇敢的？2、小组交流。3、指导朗读第3、5自然段，能读出你的感受吗？四、重点朗读，深入领悟二）重点学习第4、7自然段，感受亲情的伟大力量101.倾听学生回答适当引导激起学生内心思考。2.根据学生回答补充，拓展学生思维深度。

1、默读思考：是什么原因使这个年仅10岁男孩面对死亡而如此勇敢？2、小组合作学习：哪些地方看出他对妹妹的爱？3.指导朗读第7自然段，能读出你的感受吗？1、抓住重点语句帮助学生更好地理解哥哥的无私、勇敢。2、反复品读感悟语言，从中学习作者的表达方法。3、交流汇报，培养学生的合作学习意识。四、指导写字巩固生字41、强调比较难写的字。2、规范书写姿势。书写练习1、课堂巩固知识点。2、培养良好的书写习惯。1、课堂巩固知识点。2、培养良好的书写习惯。搜集描写人间真情的故事读一读1布置作业抄作业课堂流程图质疑激趣，导入新课

整体感知课文内容

重点朗读，深入领悟重点朗读，深入领悟

指导写字拓展延伸，积累语言教学反思《平分生命》教学反思

这一节课从始至终，以学生预习为铺垫，通过汇报预习成果，提高学生自学能力与口语表达能力。通过朗读课文重点段落、重点语句，提高学生朗读能力、分析能力和概括能力，从而达到理解词义、活用词语的目的。教师从教案设计以学生为主这一教育理念，教堂气氛活跃。

当学生们在文中找到表现男孩勇敢善良的语句并发表对这句话的理解时，有不少学生不仅动情地朗读，还对句子进行了分析，找出了句中的重点词语，并声情并茂地发表了一同惊喜，一同勇敢面对……

在课文内容学习进入尾声时，教师鼓励学生，根据课文内函及对课文的理解，设想一下，如果你是本文作者，将以什么作为本文题目？学生在短暂的思考后，争先恐后地发表——“我认为《兄妹情》比较恰当，因为本文赞美的是浓浓的亲情。”“我认为《相依为命的两兄妹》也挺合适的，因为这事发生在兄妹之间。”“我认为以《诺言》为题目较合适，因为我认为诺言这个词语在这篇文章中的分量很重……”从孩子们坚定的语气中，我发现，我们今天的教学目标已达了。

不过这节课，我们着重解决并活用的词语只有三个——深思熟虑、目不转睛、郑重其事。学生还有不少词语似懂非懂，不能够灵活运用。今后打算加大对词语的学习力度，增加学生表达以及一定写作能力。学生活动评价表评价内容优秀（3分）良好（2分）合格（1分）课前积极预习上课积极发言积极主动参与学习讨论朗读正确、流利、有感情我的作品最出色的地方1.我能用探究型教学方法设计教学过程。2