洋思中学课堂教学与管理改革经验课件

洋思中学课堂教学与管理改革经验一、概况泰兴市洋思初中创办于1980年，紧靠泰兴市沿江开发区，距市区5公里，现有教学班47个，教职工250名，学生2500多名。学校占地104亩，建筑面积3.7万平方米，有一流的教学楼、综合楼、400米塑胶跑道、餐厅、浴室、师生公寓。学校先后荣获“江苏省德育先进学校”、“江苏省模范学校”、“江苏省文明单位”、“江苏省先进集体”、“江苏省现代化示范初中”等称号。中共泰州市市委、泰州市人民政府、江苏省教育委员会先后作出学习洋思初中的决定。校长蔡林森，1942年10月出生于江苏省泰兴市蒋华镇团结村，扬州师范学院中文专科毕业，1960年8月参加教育工作，任教44年，现任泰兴市洋思中学校长，泰州市人大常委会委员、泰兴市人大社会事业工作委员会副主任。他曾被评为江苏省中学特级教师、江苏省首届名校长、江苏省优秀党员。1996年，他作为江苏省唯一的优秀教师代表出席全国师范教育工作会议。2004年应温家宝总理邀请，参加北京建国55周年庆祝活动。座右铭：要老师做到的，自己首先做到；要教师不做的，自己首先不做。人生哲学：吃苦就是享福

（2）学生能不能成才不是教师教出来的，是他自己学出来的。（3）教师进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学。（4）什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务。这四句话的教育教学理念：就是抬起头来走路，人人都能学好。2、“先学后教，当堂训练”——课堂是“补差”的主阵地

学校普遍采用了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。

所谓“先学”，就是在课堂上，教师先揭示课堂教学目标，提出自学的相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式灵活多样，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。所谓“后教”就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师指导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力。“后教”不是教师漫无目的的教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间的互动式的学习。“后教”的环节是：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生自学的情况，在学生自学结束后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露的问题。让已学会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、相互帮助，达到“兵”教“兵”的目的。2、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”严把质量关

“堂堂清”，就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过同学的帮助、讨论，来弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到课后。

“日日清”，就是指每天早晨文科老师帮助“差生”背英语单词，背课文；中午理科老师引导“差生”自我更正课堂作业中的错误；每天晚上，“差生”自己复习巩固，力求“今日事今日毕”。

“周周清”就是实行周五验收制度。初一年级主要验收数学、英语两门学科。单周验收数学，双周验收英语。教导主任、教研组长当验收组长，任课老师和班上学习好的学生当验收员，班与班对调验收。验收完毕，在验收表上填上正确率，“清”不了的内容，由任课老师利用双休日帮助落实补救措施，再接受验收。另外，周末班班作总结，给严守规范的学生插红旗，确保思想品德教育也“周周清”。

“堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促进、密不可分的一个整体。“堂堂清”是基础，“日日清”是必不可少的一个补救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障。3、“兵教兵”战术解决了教师的“力所不及”

在初一学年初，通过学校和班主任将本年级的“优秀生”、“中等生”和“后进生”平均分到各班，以促进教师的公平竞争，便于学校对教师的管理与考核。同时，也要将这三个层次的学生平均分到各个学习小组，并按身高、视力情况和特定规律分布他们的座位，便于任课老师在课内获得迅速、准确的学情反馈。排座位时让他们与优秀学生同桌，以便于“兵”教“兵”。在学习的过程中，学习好的学生就成了学习差的学生的“小老师”，成了老师的“助教”，解决了老师“力所不及”的问题。

4、生活也是一门课程

“差生”一般不仅学习成绩较差，而且品德、习惯也较差，因此，在辅导“差生”的过程中，学校开设了生活课程，即在学生衣、食、住、行等日常活动中，有目的、有计划、有组织地进行引导、训练、管理，使他们学会自理、学会做事、学会共处、学会做人、学会关心，养成良好的生活习惯。其措施：一是重视生活指导老师队伍建设。二是形成了齐抓共管的局