高考文言文专题复习-文言句式(2)研究

高考文言文专题复习

——文言句式课件考点分析古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演化，也存在一些差异。驾驭有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的实力。这里主要驾驭推断句、被动句、倒装（变式）句、省略句四种，另外，古汉语的疑问句和固定句式也要引起我们的重视。。考纲要求:

理解与现代汉语不同的句式。题型：翻译题翻译的程序１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。２、分析原文句式的特点。３、进行初步的字字落实的翻译，特殊留意一些简洁理解错的字和关键的字的翻译。４、对文句中一些特殊状况如各种修辞、文化常识、专出名词、习惯用语的处理。５、依据现代汉语的规范，将文言句子精确表达出来。高考题展

古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父之不能相存。耕种之，锄之。刈获之，载积之，打拂之。簸扬子，凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉！

翻译：夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。（2分）

吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存。三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。（2分）例2：2008年高考江西卷13（2）吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。（4分）【答案】我宠爱他，不会背叛我的。让他去学着治理，他也就更加懂得治理了。

【采分点】“不吾叛”倒装，“焉”、“治”各1分，大意1分课前小练

指出下列句子的句式1、亚父者,范增也。2、沛公军霸上。3、沛公安在？4、而身死国灭，为天下笑。推断句宾语前置被动句

省略句

推断句是对事物的性质、状况、事物间的关系作出确定或否定推断的句子。文言文中表推断的常见句式有如下几种类型：一、推断句：1、用“者”、“也”表推断。“者”表停顿，“也”表推断。（1）……“者”

……也（3）

……者，……

。（4）

……者也（2）……

，……也⑴廉颇者，赵之良将也。⑵魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。⑶夫战，志气也。⑷张衡字平子，南阳西鄂人也。······⑸粟者，民之所种。⑹四人者：庐陵萧君圭君玉……⑺莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也。⑻城北徐公，齐国之美丽者也。··········2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表推断。⑴当立者乃公子扶苏。⑵臣乃市井鼓刀屠者。⑶此则岳阳楼之大观也。⑷梁父即楚将项燕。⑸环滁皆山也。⑹此亡秦之续耳。······3．动词“为”“是”表推断（留意和代词“是”的区分）⑴人为刀俎，我为鱼肉。⑵此后典籍皆为版本。⑶问今是何世。⑷同行十二年，不知木兰是女郎。⑸是日也，天朗气清，惠风和畅。⑹石之铿然有声者，所在皆是也。·······4、主谓干脆表推断的。⑴荀卿，赵人。⑵刘备天下枭雄。5．用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示推断。⑴予本非文人画士⑵有司、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也⑶呼尔而与之，行道之人弗受⑷蚓无爪牙之利，筋骨之强⑸愿早定大计，莫用众人之议也⑹以吾一日长乎尔，毋吾以也······被动句是表示被动意义的句子。文言中常常借助一些介词表示被动。常见的有以下几种形式：1、用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。

①君幸于赵王，故燕王欲结于君。

②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。翻译下面句子:③

吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。被动句2、用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。

①而身死国灭，为天下笑。②吾属今为之虏矣。留意下面句子:③不者，若属皆且为所虏。④重为乡党所笑。wéi被动句3、用“见”“见……于……”表被动(“于”引进动作的主动者)。①秦城恐不行得，徒见欺。②信而见疑③臣诚恐见欺于王而负赵。翻译下面句子:被动句“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表示“对自己怎么样”。可译为“我”。如：1、府吏见丁宁（我）2、生孩六月，慈父见背（我）1、诚请见教。2、望见谅。3、请勿见笑。翻译下列句子：真诚地恳求教化我。希望宽恕我。请不要讥笑我。①予犹记周公之被逮②风流总被雨打风吹去①戍卒叫，函谷举②屈原放逐，乃赋《离骚》③城陷而虏4、用介词“被”表被动

5、无任何标记，依据句意推断被动句5、意念被动句(无标记)⑴锲而不舍，金石可镂⑵人马烧溺死者甚众。⑶洎牧以谗诛，邯郸为郡⑷狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。⑸龙逢斩，比干剖。········被动句常见的有以下几种形式：1、用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。2、用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。

3、用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。4、用介词“被”表被动。

5、动词本身表被动。

小结选出下列各组中不是被动句的一项1、（

）A、世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣B、今不速往，恐为操所先C、帝感其诚

D、嬴闻如姬父为人所杀2、（）A、同舍生皆被绮绣B、父母宗族皆为戮没

C、忠而被谤D、受制于人AA3、（）A、行将为人所并B、旦日飨士卒，为击破沛公军C、吾常见笑于大方之家D、故内惑于郑袖，外欺于张仪B选出下列各组中不是被动句的一项4、翻译下面的句子。晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。（2005年广东高考）答：朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所到之处他都被人弹劾。宾语前置定语后置状语后置主谓倒置倒装句现代汉语的句子成分的依次，一般为

“(定)中心词主─[状]─谓─(定)中心词─宾”，但在文言文中，在确定条件下，句子成分的依次会发生变更的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的依次出现了前后颠倒的状况。主要有以下几种倒装形式：翻译下列句子，找出它们的特点①大王来何操？②沛公安在？③客何为者?

“何操”

“操何”

“安在”“在安”“何为”“为何”句子的特点：1、都是疑问句，2、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分别作“操”“在”“为”的宾语。3、宾语都前置。规律一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。宾语前置句1、下列句子中，与其他句式不同的一项：（）

A、豫州今欲何至？

B、童子何知？

C、若事之不济，此乃天也。

D、固一世之雄也，而今安在哉？

E、臣实不才，又敢谁怨？

C疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、安、焉、奚”等。小试身手翻译下列句子，找出它们的特点①忌不自信。②然而不王者，未之有也。③古之人不余欺也！④是以后世无传焉，臣未之闻也。“不自信”“不信自”“未之有”“未有之”“不余欺”“不欺余”“未之闻”“未闻之”句子的特点：1、都是否定句，2、代词分别是“自”“之”“余”“之”，它们分别作“信”“有”“欺”“闻”的宾语，3、宾语都前置。规律二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。宾语前置句小试身手2、下列句子与其他三项不同的是：（）A、城中皆不之觉B、时人莫之许也C、人马烧溺死者甚众D、未之多见也C宾语前置句规律三：用“是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是宾语前置的标记，没有什么实在意义。翻译下列句子，找出它们的特点1、句读之不知，惑之不解。2、何陋之有？3、无乃尔是过矣？4、唯利是图。

1、（）A子何恃而往？B虽我之死，有子存焉。C唯才是举。D尔何知？B选出下列各组中不是宾语前置的句子1、何以战?

四、介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。3、项王项伯东向坐；亚父南向坐。“何以”“以何”“谁与”“与谁”2、微斯人，吾谁与归？“东向”“向东”宾语前置句小结

一是疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。

二是否定句中代词作宾语提前。

三是用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是宾语前置的标记，没有什么实在意义。

四是介词宾语，也放在介词的前面。动词可以带宾语，介词也可以带宾语。宾语前置有以下几种状况。小试身手选出下列各组中不是宾语前置的句子

1、（）A之二虫又何知？B卿欲何言？C安得广厦千万间。D与言皇上无权,君未之信。C（06年广东卷）下列各句，与“何为而至于此?”句式完全一样的一句是A、君何以知燕王？B、夫子何哂由也？C、夫晋，何厌之有？D、何故而至此？

A（06全国卷一）翻译句子：自县为近畿大郡，近代未之有也。答案：从县令升为靠近京都的大郡长官，是近代未有的过的事。小试身手小试身手找出宾语前置句并翻译：太祖少机警有权术，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何禺页异焉。玄谓操曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？”所以世人并没有认为他有什么奇妙的地方（否定句中宾语前置）通常定语应当放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨。定语后置中心词+定语+者式结构求人可使报秦者，末得。（《廉》）找寻能够出访回复秦国的人亦雁荡具体而微者。（《雁荡山》）也是形体具备而规模较小的雁荡山中心词+之+定语+者式结构率谢庄少年之精技击者百人（《廉》）率领谢庄精通武艺擅长格斗的一百多个少年马之千里者（《廉》）能日行千里的马中心词+之+定语式结构蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬（《涉江》）佩带着长长的长剑，戴着高高的帽子中心词+而+定语+者式结构缙绅而能不易其志者，天下之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）能不变更自己志节的做官人，……中心词+数（量）词式结构马之千里者，一食或尽粟一石。一顿有时（就）吃掉一石的粮食。铸以为金人十二。用它铸成了十二个金人。1、“中心词＋后置定语＋者”如：求人可使报秦者，未得。（《史记．廉颇蔺相如列传》）亦雁荡具体而微者。2、“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。如：“石之铿然有声者，所在皆是也。”（苏轼《石钟山记》）3、“中心词＋之＋后置定语如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，……

1、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。2、四海之大，有几人欤。①用“之”使定语后置。

3、马之千里者,一食或尽粟一石。4、石之铿然有声者，所在皆是也。②用“……之……者”的后置。

6、我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。

④、"中心词+数量词

5、求人可使报秦者,未得。③用“……者”定语后置小结1、选出下列句中不含定语后置的一项A人马烧溺死者甚众。B客之美我者，欲有求于我也。C太子及来宾知其事者，皆白衣冠以送之。D石之铿然有声者，所在皆是也。B一试身手A疆土之新辟者，移种民以居之。B村中少年好事者驯养一虫。C今战士还者及关羽水军精甲万人。D贤于己者，忌之而不愿问焉。D2、选出下列句中不含定语后置的一项翻译下列句子：青，取之于蓝，而青于蓝。上大夫短屈原于顷襄王。具告以事。生乎吾前，其闻道也固先乎吾。状语后置（也叫介词短语后置句）状语后置介词结构即介宾短语，标记性词语：“以”、“于”、“乎”等。介词结构作状语往往都会置于谓语部分后。一、下列句子属于状语后置的是：1、太尉自州以状白府。2、君子博学而日参省乎己。3、公幸教晞以道。4、于其身，则耻师焉。5、得复见将军于此。6、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯7、冰，水为之，而寒于水一试身手4、主谓倒装

这种状况很少，往往是为了表示猛烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉,我少年中国。”不仁哉！梁惠王也。文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面，这种变更语序的做法叫做主谓倒装。

宾语前置定语后置状语后置主谓倒置倒装句主语谓语宾语（定语）〔状语〕（定语）巩固练习：推断下列特殊句式的类型1、君何以知燕王？2、句读之不知，惑之不解3、豫州今欲何至？4、且将军大势可以拒操者，长江也。5、孜孜焉唯进修是急。6、会于西河外渑池。宾语前置宾前宾前定后宾前状后7、未之尝闻。8、以为莫己若也。9、冰，水为之，而寒于水。10、何以自托于赵。宾前宾前状语后置宾前+介词结构后置荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也.（《资治通鉴》）

指出这个句子有哪些特殊句式被动句：被兵势所逼定语后置句：荆州附操之民推断句：不是心里臣服

四、省略句：句子中省略某词或某成份的现象，古代汉语中更为多见，常见的有以下几种：1．省主语：⑴永州之野产异蛇，（）黑质而白章，（）触草木，（）尽死。⑵沛公谓张良曰：“……（）度我至军中，公乃入。⑶（）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（）曰：“不若与人。”[承前省略][蒙后省略][对话省略]2．省谓语：⑴一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。⑵及左公下厂狱，史朝夕（）狱门外。⑶杨子之邻人亡羊，即率其党（家人）（），又请杨子之竖（童仆）追之。3．省宾语：⑴权起更衣，肃追（）于宇下，⑵扬州城下，进退不由（）。⑶项王曰：“壮士！赐之厄酒。”则与（）斗厄酒。⑷竖子不足与（）谋。4．省介词⑴今以钟磬置（）水中。⑵荆州之民附操者，逼（）兵势耳。⑶是儿少（）秦武阳二岁。（《童区寄传》）五、疑问句：

文言文中借疑问代词或否定词能发出疑问的句子叫疑问句。一般要用疑问代词“谁、何、盍曷、胡、安、孰、焉”或疑问语气词“乎、欤、耶、哉”

⑴虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？⑵项王按剑而跽曰：“客何为者？”吾君在前，叱者何也？⑶蹈死不顾，亦曷故哉？⑷楚王叱曰“胡不下？”⑸沛公曰：“君安与项伯有故？”⑹且焉置土石？⑺人非生而知之者，孰能无惑？·········⑻然豫州新败之后，安能抗此难乎？⑼四海之大，有几人欤？⑽王尝语庄子以好乐，有诸？⑾且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？⑿而此独以钟名，何哉？⒀汝忆否？四五年前某夕⒁学而时习之，不亦说乎？

·······文言文固定句式固定结构所谓固定结构，即指古汉语中一些相对固定的词语组合。这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种。它们往往有相对固定的译法。一、表示疑问的句式1、"如何（何如）"、"奈何"、"若何（何若）"连用，表询问或商议语气，相当于现代汉语的"怎么样（的）"、"为什么"、"怎么"等。取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）

非国家之利也，若何从之？（《左传·襄公二十六年》）

译：拿了我的璧玉，不给我城，怎么办？

译：（对楚国作战）不是从国家利益的角度来考虑，为什么要听从这种主见呢？

奈何取之尽锱珠，用之如泥沙？（《阿房宫赋》）孔明用如此人物，如何不误事？译：为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过，挥霍时却象泥沙一样毫不珍惜呢？2、此类结构中间可插入宾语“之”或各种短语，具体说出所疑。

以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《列子∙汤问》）

译：凭你苍老的年纪和余力，还不能去掉山上的一草一木，能把土和石头怎么样呢？

（1）、"如……何"连用，表询问，相当于现代汉语的"对……怎么样"。

（2）、奈……何。译成“把……怎么办”巫妪、三老不来还，奈之何？（《史记·滑稽列传》）虞姬，虞姬，奈若何？（《史记·项羽本纪》）（3）、若……何。可译为“对……怎么办？”。寇深矣，若之何？（《左传·僖公十五年》）译：（已）诱敌深化了，对他们怎么办？

若楚惠何？（《城濮之战》）译：对楚国的恩惠怎么办？3、何……焉为。译为“有什么……呢？”。夫子何命焉为？（《墨子·公输》）译：先生有什么见教呢？4、

"何也（何……也）"、"何哉（何……哉）"连用，表询问，相当于现代汉语的"为什么呢"、"什么……呢？"、"怎么……呢？"

而此独以钟名，何哉？（《石钟山记》）译：但这座山单单用钟命名，这又是为什么呢？1）其它表示疑问的固定格式：A、何以……？（依据什么……？凭什么……？）如：王曰：“何以知之？”B、何所……？（所……的是什么？）如：问女何所思，问女何所忆？C、何为……？（为什么……？）如：君何为生我家？二、表示反问的固定结构。1、何以……为、何……为。相当于现代汉语的"用……做什么呢？"、"要……干什么呢？"、"为什么要……呢？"“何”为疑问代词，“为”是语气词，表反问语气。是社稷之臣也，何以伐为？（《崤之战》）项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”（《项羽本纪》）译：颛臾是我们鲁国的臣国，为什么要攻打它呢？

译：项羽笑着说："上天要灭亡我，我还要渡江干什么呢？"

何以贷为？（高考题）人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）译：为什么还要钱财呢？译：现在人家正像屠宰用的刀砧，我们就像砧上待人宰割的鱼肉，还要告辞什么呢？

留意：上述句式中的“何”换成“奚”，意思是一样的。奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）译：为什么要到九万里高空再向南呢？2、“庸……乎”，译为“哪管……吗”、“莫非……吗”吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）译：我学的是道理，哪里管他的年岁比我大还是小呢？183、“岂……哉（乎，耶，邪）”可译为“哪里……呢？莫非……吗？怎么……呢？”则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？《报任安书》译：那么我就可以偿还此前受辱的欠债，即使一万次被杀戮，莫非我还会懊悔吗？

呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!《伶官传序》沛公不先破关中，公岂敢入乎？《鸿门宴》

译：啊！盛衰变更的规律，虽说是由天命确定，莫非不也是与人事有关的吗？译：假如不是沛公先攻破关中，您怎么能轻易进关呢！

4."其……乎（也、耶）"连用，表揣测、希望、反诘等语气，相当于现代汉语的"或许（生怕）……吧！"、"还是……吧！"、"莫非……吗？"圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）今其智乃反不能及，其可怪也欤？译：圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，或许都是由于这个缘由而引起的吧！

译：现在他们的聪慧才智反而不如这些人，岂不是值得惊异么！5.独……耶（乎、哉）？可译为“莫非……吗？”

相如虽驽，独畏廉将军吗？独不怜公子姊乎？夫祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?《伶官传序》译：莫非仅是溺爱伶人才会造成祸害吗？译：相如我虽然才能低下，莫非就怕廉将军吗？

译：莫非公子你就不行怜您的姐姐吗？

6.“不亦……乎”、“无乃……乎”、“得无……乎”。这也是用以表示反问的习惯句式，不过语气较为委婉，中间有一种揣摩的意味，相当于现代汉语的“不是……吗？”“不也……吗？”“不会……吧？"

译：现在大王您退守到会稽山之后，才来寻求有谋略的大臣，生怕太晚了吧？”今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎?《勾践灭吴》学而时习之，不亦说乎？《论语》求剑若此，不亦惑乎？《吕氏春秋·察今》览物之情，得无异乎？《岳阳楼记》日食饮得无衰乎？《触龙说赵太后》

译：像这样求剑，不是糊涂吗？

译：每天的饮食该不会削减吧？译：他们欣赏景物而触发的感情，能没有不同吗？7."不为……乎"连用，表反问，相当于现代汉语的"不算是……吗？"

译：这不算是远的小而近的大吗？此不为远者小而近者大乎？（《列子·汤问》）8."何……之有"连用，是"有何……"的倒装，"何"是宾语。"何……之有"表反问，相当于现代汉语的"有什么……呢？"

宋何罪之有？（《墨子·公输》）

勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”《勾践灭吴》译：宋国有什么罪呢？

译：勾践回答说：“假如能听到大夫您的这番话，怎么能算晚呢？”9.……何如哉？可译为“该是怎样的呢？”

其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？《五人墓碑记》今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？《报任安书》译：这些人的可耻人格，卑贱行为，与这五个人相比，轻重原委怎样呢？译：少卿您看我对妻子儿女怎么样呢?

10."岂……乎（哉）"连用，表感叹或反诘，相当于现代汉语的"莫非……吗？"、"怎么……呢？"

日夜望将军至，岂敢反乎！《鸿门宴》译：我们日日夜夜盼望项将军的到来，怎么敢背叛他呢？

11."非……欤"连用，表示反问，相当于现代汉语的"不是……吗"。

译：您不是三闾大夫吗？

子非三闾大夫欤？《屈原列传》

12."安……乎"、"安……哉"连用表疑问，相当于现代汉语的"怎么……呢"、"哪里……呢"

然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》）燕雀安知鸿鹄之志哉？（《史记·陈涉世家》）

译：但是刘豫州刚败之后，又怎么能反抗得住曹操的攻势呢？

译：燕雀哪里知道鸿鹄的远大志向呢？

13."无乃……乎（欤）"连用，表揣度，相当于现代汉语的"生怕……吧"。远主备之，无乃不行乎？（《崤之战》）

译文：远方的国家又有准备,(这样做)生怕不行吧?”。

14."宁……耶"连用，表示反问，相当于现代汉语的"哪里（怎么）……呢"。

宁知此为归骨所耶？（《祭妹文》）

译：哪里会想到这里是掩埋你骸骨的地方呢？A、何……哉（也）？（怎么能……呢？）B、安……哉（乎）？（哪里……呢？）C、如之何……？（怎么能……呢？）D、顾……哉？（莫非……吗？）如：若为佣耕，何富贵也？何可胜道也哉？如：燕雀安知鸿鹄之志哉？将军迎操将安所归乎？如：君臣之义，如之何其废之？如：顾不如蜀鄙之僧哉？其它表示反问的固定格式：三、表示选择问的固定结构这是在比较的前提下表选择问的句式。原为“与……孰”的格式。吾与徐公孰美？吾孰与徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）沛公曰：“孰与君少长？”（《鸿门宴》）公之视廉将军孰与秦王？《廉颇蔺相如列传》1、“孰与”“与……孰”，译为“跟……比较，哪一个……”。2、孰若。译为“哪里比得上”与其坐而待亡，孰若起而拯之？3."不……则"、"不……即"连用，表选择，相当于现代汉语"不是（这样），就是（那样）"。

战者，必定之势也，不先于我，则先于彼，不出于西，则出于北。（苏轼《教战守策》译：发生斗争，是必定的趋势，不是从我方发动，就是从敌方发动，不是在西边发生，就是在北边发生。方春，百姓不耕即蚕，隙不行夺。（孙樵《书何易于》）

译：正值春季，老百姓不是耕种就是养蚕，一点时间也分不出来。其它表示选择的固定格式：

如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？如：先生在民间，审知故扬州阁部果死耶，抑未死耶？A、与其……孰若……？（与其……，哪如……？）B、……欤（耶），抑……欤（耶）？（是……，还是……？）四、表示感叹的固定结构1、何其……也。译为“多么……啊”。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!《伶官传序》译：以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，又是多么的衰败啊！

2、“一何……”、“壹何……”

译为“多么……啊”吏呼一何怒，妇啼一何苦。（《石壕吏》）拔剑割肉，壹何壮也！（《汉书·东方朔传》）3、“……之谓也”、“其……之谓也”、“其……之谓乎”。译为“说的就是……啊！”、“或许说的就是……吧”。闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（《庄子·秋水》）译：听到了很多道理，就以为没有人比得上自己，说的就是我呀。其它表示感叹的固定格式：如：虽有君命，何其速也！如：王曰：“不行，直不过百步耳！”如：吾已无事可办，惟待死期耳！如：且立石于其墓之门，以旌其所为。鸣呼，亦盛矣哉！A、何其……也！（怎么那么……啊！）B、直（特）……耳！（只不过……罢了！）C、惟……耳！（只是……罢了！）D、亦……哉！（也真是……啊！）五、表示揣度的固定句式1."得无……乎（耶、邪）"连用，表测度语气，相当于现代汉语的"该不会（生怕、莫不是、只怕是、莫非）……吧"。

译：成名一次又一次地思素，这莫非是指给我捉蟋蟀的地方吗？

成反复自念，得无教我猎虫耶？（《促织》）2.无乃……乎（耶）？译为“生怕……吧？”（兼表反问）求，无乃尔是过欤？

师劳力竭，远主备之，无乃不行乎？

译：生怕要责怪你吧?译：远方的主子对我军作好了战斗的准备，这样去攻打郑国，生怕不行吧？其它表揣度的固定结构：

如：吾王庶几无疾病欤？如：若辈得无若贫乎？如：其可怪也欤？A、……庶几……欤？（……或许……吧？）B、得无……乎（耶）？（该不是……吗？）（兼表反问）C、其……欤？（不是……吗？）（兼表反问）六、其他固定句式1、无以、无从。多译为“没有用来……的方法”。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”（《鸿门宴》）家贫，无从致书以观。《送东阳马生序》不积小流，无以成江海。《劝学》译：祝酒毕，说道：“大王与沛公饮酒，军中没什么用来助兴的，请允许臣作剑舞！译：由于家境清贫,没法买书来读译：不汇聚细流，就不能形成江河大海。2、有以。多译作“有用来……”的方法。袁人大愤，然未有以报也。（《书博鸡者事》）译：袁州的百姓特别生气,可是没有什么应付的方法。杀人以梃与刃，有以异乎？（《孟子·梁惠王上》）译：用木棍打死人跟用刀杀死人,(性质)有什么不同之处吗？3、有所。译为“有……的（人、物、事）”过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希望。《陈情表》故患有所不避也。（《鱼我所欲也》）如有所语。（《核舟记》）译：蒙受过分的提拔，恩宠优厚，哪敢徘徊观望，有什么非分之想。4、无所。译为“没有……的（人、物、事）”。颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。《愚溪诗序》几无所逃死。（《〈指南录〉后序》女亦无所思，女亦无所忆。《木兰辞》译：(也）颇能用写文章来劝慰自己；我描写的各种事物象用水洗涤过一样，显明生动，又能概括各种形态，无论什么都逃不过我的笔端。5、所以。译为“用来……的”、“……的缘由”、“……的方法”。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。《兰亭集序》师者，所以传道、受业、解惑也《师说》译：即使时代会不同，世事会变更，但人们抒发情怀的缘由，其基本点是一样的。译：老师，就是用来传授道理、授与专业学问、解答疑难问题的人。所以遣将守关者，备他盗之出入与特别也。《鸿门宴》此世所以不传也。（《石钟山记》）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）译：我派遣将士把守函谷关的缘由，是为了防止别的强盗进来和防备发生意外变故。译：这就是世上不能流传(石钟山命名)的原因。6.是故（以），“所以，因此，因而。”

是故圣益圣，愚益愚。《师说》余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。《石钟山记》祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远也。《陈情表》译：因此，圣人就更加圣明，愚人就更加愚蠢。译：(我所以登记了以上的经过）译：因此，有此拳拳奉养之心，不愿放弃奉养的责任，远出做官。7.以故（是）：可译为“所以。”

以……故：可译为“因为……的原因。”）以故其后名之曰“褒禅”。《褒禅山记》皆山水之奇者，以余故，咸以愚辱焉。《愚溪诗序》赵王岂以一璧之故欺秦邪？臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。《信陵君窃符救赵》

译：由于这个原因，以后就把这座山称作褒禅山。译：这些都是山水中的奇景，因为我的原因，都用愚字玷辱了它们。8.有……者。译为“有个……人”邑有成名者，操童子业，久不售。（《促织》）译:华阴县有个叫成名的人,正在读书,长期考不取。关键实词:童子(还没考取秀才的读书人)

售(引申为“考取”)9.然则。译为“既然如此，那么”“假如这样，那么”。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌,奉之弥繁，侵之愈急（《六国论》）

译：既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给泰国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。译：而这些却正好与我相像，既然如此即使是玷辱了它，用愚字称呼它，也是可以的。而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。《愚溪诗序》译：既然如此，那么成为天下大害的，不过是君主罢了然则为天下之大害者，君而已矣！《原君》10．然而,可译为“这样却；但是；（既然）这样，那么”。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。《寡人之于国也》译：七十岁的人能够穿上丝织品、吃上肉食，百姓没有挨饿受冻的，这样还不能统一天下而称王，是不曾有过的事。11.可以,可译为“可以用来，足以用来；可以，能够。”

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝梯之义，颁白者不负戴于道路矣