小学教科版科学实验教学计划

小学教科版科学实验教学计划

小学教科版科学实验教学计划：教科版小学科学五年

级上册实验教学计划

小学科学五年级上册实验教学计划

太平贩乡中心学校高举

实验教学是中小学素质教育的重要组成部分，是培养

学生综合能力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实

际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。为加强对实

验教学工作的管理，更好地为教学提供服务，特作本学期

实验教学计划如下：

一、教材分析：

本册教材有“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变

化”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿

豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”、研究生物的存在和

非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落

中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观

察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存

的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通

过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的

重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播特点及其在

生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光

的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下

物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的

性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知

识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：

一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、

高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学

生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波

浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了

解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运

动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分

学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做

好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小

的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动

手实践，设计和制作一个小车。

二、学生分析：

五年级学生喜欢学习科学，而且喜欢做实验。从实验

情况看，学生能在教师的指导下实验探究，能与他人合作

学会了写实验记录。也有学生在实验过程中放不开手脚，

甚至不敢实验。

三、实验目的：

1、培养学生学习科学的乐趣。

2、使学生获得简单的科学知识。

3、培养学生包括观察、发现和记录的能力。

四、实验措施：

1、课前教师要备教材、备学生、备教法、备实验过程。

2、课上培养学生观察、发现和记录的能力。

3、培养学生的动手活动能力。

4、养成搜集资料的习惯。

五、实验安排：

小学教科版科学实验教学计划：教科版科学三年级上

册实验教学计划

XX-XX学年度第一学期三年级班科学实验教学工作计

划

拟写人：

《新标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素

养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习

活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课

程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都

将发生重大的变化。一、教材分析：

本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的

材料”和“水和空气”这四个单元组成。

1、“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和

树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时

间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生

在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，

对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。组织和指导

学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、

大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。

2、“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物

的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课

外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历

和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境

的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关

于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运

动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富

的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的

信息，发展自己的认识。

3、“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细

地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观

察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结

木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。

4、“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的

器材，通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发

现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法将通过观察

所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，

懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方

法区分各种溶液并比较溶液的多少。

通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简

单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比

观察的能力；多次重复，进行简单对比实【小学教科版科

学实验教学计划】

验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维

加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面,

希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解

释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要

重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。二、

学生分析：

我执教的三年级共有三个班，每班学生都有90人以上,

这些学生有一半来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听

课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。课堂上看

来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非

常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计

划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常

表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学

期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探

究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学,

学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生

的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调

查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励

学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精

神。努力培养学生的创新思维和创新能力。三、实验目的:

1、培养学生学习科学的乐趣。

2、使学生形成较强的科学探究能力。

3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。四、实验

措施：【小学教科版科学实验教学计划】

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小

学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动

充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。五、

学科渗透法制教育渗透点：

1、第三单元我们周围的材料第2课哪种材料硬可渗透

《中华人民共和国环境保护法》及有关循环经济、资源节

约方面的法律法规。要求：初步了解。方法：结题点睛、

拓展延伸。

2、第三单元我们周围的材料第7课给身边的材料分类

可渗透《中华人民共和国环境保护法》等方面的法律法规。

要求：初步了解。方法：结题点睛、拓展延伸。

小学教科版科学实验教学计划：XX小学五年级科学教

学计划

范文一：五年级科学教学计划

一、指导思想：

全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培养学生的科

学素养为宗旨。

二、教学目标：

1、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发

展。

2、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究

的全过程；

4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科

学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、

爱家乡、爱祖国的情感；

5、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

三、主要导学方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、

辩论法、实验、法、列表法、暗示法等。

四、学生情况分析：

1、学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈

的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的

生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生

必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

2、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科

学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解

不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能

力较差。

3、已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经

有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。

五、教材分析：

科学五年级下册教材分四个单元，分别是〃沉和浮〃、〃

热〃、〃时间的测量〃、〃地球的运动〃。

第一单元〃沉和浮〃。本单元将在一系列的探究活动中,

让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不

同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象

的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当

学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导

致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物

体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释

沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大

小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因

定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要

求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过

观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度

的前科学概念。

第二单元〃热〃。热是一种能量形式。然而，在小学阶

段，让小学生探究〃热〃，更主要的还是观察和思考一些与

物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液

体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生

热及热传递等。关于热现象，学生们已经有了不少的经验,

尤其是在三年级下册〃温度和水的变化〃单元，学生们观察

探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物

质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。

物质的变化，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将

继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变

化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移的过程。

第三单元〃时间的测量〃。〃时间〃是一种看不见、摸不

着的事物，时间运动的轨迹，是根据其他物体的有规律运

动的轨迹来记录的。所以，本单元学习〃时间测量〃的过程,

从某种意义上说，也是对〃事物有规律运动〃的认识活动过

程。本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验,

从太阳钟、水钟到机械擒纵器在〃创造〃计时工具的

实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人

类社会发展的作用。

第四单元：〃地球的运动〃。本单元要让学生重演人类

对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实，运

用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、

论证，最终认识地球是如何运动的。在这一过程中，需要

学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如：资料、

理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑

加工，还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探

究能力提出了一个较全面的挑战。

六、主要教学活动类型：

搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专

题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、

科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、

科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科

学幻想等。

七、基本措施：

1、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

2、把科学课程的总目标落实到每一节课；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式；

5、组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛

活动。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习小组，让学生在相互交流、合作、

帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找

证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己

的认识用于解决问题的实践；

相信只要按照上面制定的本学期的教学工作计划，那

么我们本学期的教学工作一定会去的一个不错的效果。现

在国家的最新课改计划我们教师都已经学习了，对自己应

该做的工作也有了清醒的认识，在路线制定方面我们都有

了大体的思路，就看在教学过程中我们共同商量制定的了。

国家需要我们不断的开拓创新，创造出更好的教学方

法和思路，我们不能辜负国家的期待和信任，只有不断的

提高自己的教学能力，教出更好的学生，那么我们的祖国

将来才会更加的美好！

范文二：五年级上册科学教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他

们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，

为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

教科版五上《科学》教材由〃生物与环境〃、〃光〃、〃地

球表面及其变化〃、〃运动和力〃四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过〃绿豆

种子发芽和生长〃、〃蚯蚓的选择〃研究生物的生存和非生物

环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物

之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探

究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。

第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事

例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播特点及其在

生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光

的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下

物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的

性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知

识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：

一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山

脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。

让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、

波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了

解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运

动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分

学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做

好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小

的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动

手实践，设计和制作一个小车。

三、学生分析：

本学期教五-五班，随着孩子的成长，也经过了两年的

科学学习，他们有了一定的科学思维方式，对科学探究过

程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学

习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很

高，还需要长时间地观察和记录。要求孩子有耐心、细致

的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和以前所学相

比，难度较大。

1、整体学习状况：整体学习比较认真，并善于设法自

主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

2、已有知识、经验：大部分学生的科学常识缺乏，科

学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重语数教学。

3、儿童心理分析：对周围世界有着强烈的好奇心和探

究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科

学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄

特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的

兴趣。

四、教学目标：

1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能,

如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完

整的探究过程。

2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充

分的依据。

3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实

验。

4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规

律。

5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号

图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理

数据，并认识到重复实验的意义。

6、通过学习培养学生动手能力和创新意识，使学生从

小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣，重视科学与

技术的联系。

五、教学重难点：

教学重点：重视学生亲历科学探究活动，注重对学生

典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的

科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验

的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

六、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练，平时

要充分利用空闲时间，认真学习新科学课程标准、科学教

材，认真钻研科学教法学法。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，在课堂上创

设一个民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为课堂教学

的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，

采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验器材，取得学校的支持,

再购入一批和教材相配套的器材。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学

内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将

科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和

社会。

5、注重评价对学习和教学的促进作用，以平时表现和

科学记录本为主要方式，关注形成性评价，使评价渗透在

教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

6、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教

学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学

知识目标有机的结合在一起，引导学生将所学的知识、技

能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

范文三：五年级科学下册教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身

经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲,

发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的

策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、全册教材分析：

1、全册内容和各单元教学目标：

五年级下册的学习内容是由〃沉和浮〃〃时间的测量〃〃热

〃和〃地球的运动〃四个单元组成的。

在〃沉和浮〃单元里，学生从物体的沉浮现象开始，在

一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉

浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和

重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现

象。

在〃时间的测量〃单元里，学生制作计时工具并进行观

测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对〃时间〃的认

识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的

发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工

具所作的不懈努力。

在〃热〃单元里，学生在三年级〃温度与水的变化〃的基

础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩

现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规

律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是

不同的。

在〃地球的运动〃单元里，让学生经历人类对地球运动

的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对

运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，

不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动的模

式。

2、主要材料清单

〃沉和浮〃单元

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、

萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同

的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、

刻度量杯、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹

子、食盐、白糖、烧杯。

〃时间的测量〃单元

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、

螺帽、细线、木条。

〃热〃单元

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、

烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、

铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、

毛巾、泡沫塑料块。

〃地球的运动〃单元

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、

陀螺。

三、教学重难点：

培养学生科学探究能力，发展学生识别和控制变量的

能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学

生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科

学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

四、学生情况分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年多的

学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有

所了解，并能运用这一方法解决问题。但五年级学生的抽

象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能

自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，

并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对

活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；学习工

具准备有一定难度，大部分同学的课前学具准备总是要打

一些折扣，影响课堂教学的顺利进行；总体来说五年级的

学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够,

自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。

五、提高教学质量的主要措施：

1、提高课堂效率措施：

根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料,

做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进

行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生

的学习心态，并适时调整。

进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及

时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、

分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

2、提优补差措施：

鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并

提倡学生积极参加实验、小发明、小创造、小制作活动，

以进一步提高能力。

帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原

则，培养学生对科学课学习的兴趣。

延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团

结的气氛中尽快成长。

3、其它措施：

利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学,

既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环

境中灵活掌握知识。

重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

科学课堂教学要兼顾实与活。

六、值得注意的方面：

1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出

结论。【小学教科版科学实验教学计划】

3、科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学

习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步

一步打好基础，让学生的

认识沿着概念形成的规律发展。

4、本册教科书，设计了许多探究活动，这对学生科学

探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控

制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，

要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证

据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

5、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维

发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑,

因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮

助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能

力。

6、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意

识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假

设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态

度价值观。

七、主要教学活动类型:

范文四：五年级科学教学计划

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意

义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度

的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题

的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，

把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行

为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学

探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学

探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、

想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间

的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、

采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释

模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大

胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家

乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和

环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教材分析：

全册内容情况：

新编《科学》五年级是在四年级的基础上编写而成的。

作为上一线索的延续，本册的主题确定为对〃物质特征和变

化的观察〃，在这一册中共安排了〃生物与环境〃、〃在阳光

下〃、〃材料〃、〃健康生活〃等单元，

各单元内容和课时情况：

1、生物与环境单元：着重引导学生通过种子发芽实验,

启发学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过

程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条

件；了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要

求设计出自己的实验计划。

2、在阳光下单元：引导学生通过运用查阅相关资料的

方法了解关于太阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料

进行合理的整理，与同学分享；能根据自己搜集的关于太

阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题；能与同学愉

快合作开展〃讲太阳的故事〃的主题活动，通过讲〃关于太阳

的故事〃，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；对研

究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；知道许许多多发生

在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于

太阳的基本知识。

3、材料单元：引导学生运用比较的方法认识常见材料

的显著特征；能按照科学探究的基本程序开展研究活动；

能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；通过

对材料特征的研究，意识到周围的世界是一个复杂的系统;

通过小组的研究活动，培养学生的自主性和合作意识；对

研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣；知道周围的材料

是一个复杂的系统；知道周围的物品是由材料构成的，能

认识一些常见的材料。

4、健康生活单元：引导学生通过实际体验或查阅资料、

联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功

能，培养学生通过间接的手段获取有关人体内部器官知识

的能力、查阅资料进行对照的能力；使学生懂得保护消化

器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使

学生自觉地改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生；

教学重点：

从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留

在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典

型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、

亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科

学探究能力，培养小学生的科学素养。

教学难点：

各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续

相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶

有兴趣的研究，是本学期的难点。

四、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞

赛，以赛促学。

五、教学进度：

小学教科版科学实验教学计划：XX五年级下册科学教

学计划

第1篇：五年级下册科学教学计划范文

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身

经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲,

发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的

策略，为他们终身的学习和生活打好基础，中国大学网范

文之教学工作计划:五年级科学教学计划。

二、教材分析：

第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一

系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮

的变量，最后形成有关沉浮现象的解释。

第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测

和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对〃时间〃的认识

发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发

展对人类生活和发展的影响.

第三单元热：学生在三年级〃温度与水的变化〃的基础

上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现

象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律,

发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同

的。

第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的

探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方

法进行推理、论证。

三、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓

厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当

的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产

生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不

过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴

趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，

随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，

加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，

造成科学素养发展态势一般。

四、教学目标：

1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探

究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制

变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要

引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据,

用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维

发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑,

因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮

助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能

力。

3.对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意

识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假

设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态

度价值观。

五、基本措施：

1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些

概念理解过程中出现的想法。

2.指导学生反复进行控制变量的实验。

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和

现象。

5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成

正确的解释。

6.悉心地引导学生的科学学习活动；

7.充分运用现代教育技术；

8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞

赛，以赛促学。

七、教学进度表

第2篇：

一、学情分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学

习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所

了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,

本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需

要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知

识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注

重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学

科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。

包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎样看到物

体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究

与实践。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科

学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解

科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活

动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、

乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及stse之间的联系。

正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学

习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相

处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的

一些基础知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的

紧密关系。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学

习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科

学价值观、科学知识、stse各方面得到发展。

三、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探

究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制

变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要

引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据,

用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维

发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支

撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发,

帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究

能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意

识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假

设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态

度价值观。

四、教学措施：

1.开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展

情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的

文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、

评价表等。

并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比O

3.发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类

评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗

透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

4.注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态

度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导

学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科

学的态度和价值观。

5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探

究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

6.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的

知识、能力和习惯。

7.积极参与新教材实验。

8.开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究

生物与环境间的关系。

四、潜能生培养措施：

根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生

主要表现在：

1、对学科知识无学习兴趣；

2、无科学探究意识，科学探究能力差；

3、缺乏合作意识；

4、实践能力不足。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴

趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；

在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展〃一帮一

〃的活动帮助他们。

五、课时安排：

第3篇：

一、课程目标：1、激发学生探究物体与物体之间、生

物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡

关系。2、培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模

拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生

从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影

响。

二、指导思想：1、以《国家基础教育课程改革纲要》

为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出

的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，

培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习

和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。2、在充分考

虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会

发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科

学性、实用性、教育性、普适性的统一。

三、教学目标：1、能通过设计实验方案和实验探究杠

杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通

过观察、分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式；运

用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据

的假设；用模拟实验的方法探究地球表面的变化；设计制

作能完成一定任务的工具。2、能始终保持对探究物体与物

体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达

到平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的好奇，并

积极关注相关研究的进展；感受生命延续过程的复杂多

样，进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；

能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究

的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆

地提出自己的想法和意见。3、能通过收集资料、亲历科学

实验列举简单机械的使用，体会到利用简单机械能帮助人

们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方

式，发现生物的许多特征是遗传的，变异也是生物的特征

之一，分析实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关

系；能描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用，能

说出岩石主要是由各种矿物组成的。4、能感受一些工具和

简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与

生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的

运用给人类社会带来的利弊；能提出保护环境、保护矿物

资源的建议；能讲述科学家的故事，关注工具发明和使用

的发展史。

四、教材分析：本册共分为六个单元，共22课。第一

单元巧妙的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简单

机械的作用及简单的原理。学生在研究简单机械中观察两

种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并

认识到当两种作用力相等时，物体间将达到平衡状态即可。

第二单元生命的延续：本单元将在学生已有认识和经验的

基础上，引领学生通过收集和整理各类相关资料，观察、

比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感

悟生命过程的复杂多样，培养对生命的珍爱，学习植物和

动物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时

引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。第三单元生物

的进化本单元继续引领学生带着许许多多百思不得其解的

问题，通过查阅、分析和整理资料、讨论、撰写科学短文、

模型制作等不同方式的探究活动，讨论生物的起源和进化

问题，研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用

与平衡。第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提

出有根据的假设，通过相应的模拟实验，逐步使学生感悟

到各种自然力量以及人类活动对地表改变的影响，帮助学

生认识到地表变化是各种力量共同作用的结果。同时激发

学生探索地表变化奥秘的兴趣，意识到保护地表的重要性,

适时培养学生尊重客观世界，欣赏自然美的科学精神和态

度。第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿

石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们提供了

丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之

不竭的，因此保护矿产资源显得尤为重要。第六单元工具

与技术本单元以工具和技术为主题，将科学知识、探究能

力、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来。激发

学生对机器人开发研制的兴趣，发挥自己的想像力和创造

力，设计自己的机器人。

五、学情分析：1、可喜之处：通过的学习，大多数学

生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力,

他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动

手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假设、预言、

调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要

性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。2、

不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容

只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展,

导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形

成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地

利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节

课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富

多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的

主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生

的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指

导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

七、教改设想：1、注重搜集信息、现场考察及自然状

态下的观察与实验。2、专题研究，注重情境模拟、科学小

制作及讨论辩论。

八、教学进度：单元课题课时巧妙的用力8课时生命

的延续6课时生物的进化3课时地表缓慢变化5课时矿产

资源4课时工具与技术2课时

九、主要教学方法：探究法演示法参观法实践法讨论

法谈话法辩论法实验法列表法暗示法十、教研课题：学生

科学探究能力的培养

第4篇：

现在国家正在大力进行教育改革，对学生的课程也在

不断的改进，希望能够找到一个最适合中国教育的路子。

让的学生不再厌学，教学也变得更加的简单。

所以这学期的五年级教科书教育就成了承上启下的很

重要的学期了，最新教科版五年级下册教学工作计划要提

前制定好，让这个学期的教学更好的执行。

一、指导思想

全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培养学生的科

学素养为宗旨。

二、教学目标

1、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发

展。

2、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究

的全过程；

4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科

学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、

爱家乡、爱祖国的情感；

5、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

三、主要导学方法

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、

辩论法、实验、法、列表法、暗示法等。

四、学生情况分析

1、学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈

的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的

生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生

必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

2、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科

学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解

不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能

力较差。

3、已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经

有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。

五、教材分析

科学五年级下册教材分四个单元，分别是〃沉和浮〃、〃

热〃、〃时间的测量〃、〃地球的运动〃。

第一单元〃沉和浮〃。本单元将在一系列的探究活动中,

让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不

同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象

的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当

学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导

致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物

体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释

沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大

小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因

定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要

求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过

观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度

的前科学概念。

第二单元〃热〃。热是一种能量形式。然而，在小学阶

段，让小学生探究〃热〃，更主要的还是观察和思考一些与

物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液

体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生

热及热传递等。关于热现象，学生们已经有了不少的经验,

尤其是在三年级下册〃温度和水的变化〃单元，学生们观察

探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物

质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。

物质的变化，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将

继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变

化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移的过程。

第三单元〃时间的测量〃。〃时间〃是一种看不见、摸不

着的事物，时间运动的轨迹，是根据其他物体的有规律运

动的轨迹来记录的。所以，本单元学习〃时间测量〃的过程,

从某种意义上说，也是对〃事物有规律运动〃的认识活动过

程。本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验,

从太阳钟、水钟到机械擒纵器在〃创造〃计时工具的

实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人

类社会发展的作用。

第四单元：〃地球的运动〃。本单元要让学生重演人类

对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实，运

用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、

论证，最终认识地球是如何运动的。在这一过程中，需要

学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如：资料、理

论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑加

工，还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探究

能力提出了一个较全面的挑战。

六、主要教学活动类型

搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专

题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、

科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、

科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科

学幻想等。

七、基本措施

1、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

2、把科学课程的总目标落实到每一节课；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式；

5、组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛

活动。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习小组，让学生在相互交流、合

作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找

证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己

的认识用于解决问题的实践。

第5篇：

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意

义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度

的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题

的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，

把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行

为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学

探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学

探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、

想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间

的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、

采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建

小学教科版科学实验教学计划：XX年教科室工作计划

范文一：教科室工作计划

一、指导思想：

以区教研室工作计划和学校工作计划为指导，健全完

善教科研管理机制，深化课程改革，抓实教研组建设，促

进教师的专业化发展。紧密结合学校教育教学工作实际，

以课题为龙头，以活动为载体，以课堂为核心，深化教育

教学研究，坚持教研与科研结合，全面履行〃研究、指导、

管理、服务〃的工作职责，提炼科研成果，提升科研品质，

引领教师成长，使教科研工作更有针对性和实效性。

二、工作目标：

1、以课题研究为龙头，推动教科研发展。培养研究型

教师、规范研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加

强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局。

2、以组织活动为载体，丰富课题研究内涵。本学期，

教科室将精心策划、周密组织教研活动，为青年教师的迅

速成长创设条件、搭建舞台，倾力打造一支师德好、教艺

精、底蕴厚、发展快的教师队伍。

3、以备课组建设为重点，加强科研教研整合。举行专

题研讨、教师沙龙等系列活动，以科研促教研，借助科研

提升学科活动档次，提高教育质量与效率，进一步实现优

质教育。

4、以推广成果为突破，促进教师专业成长。及时传达

相关信息，鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性

成果，让教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的

转变。

三、工作措施：

加强教科研队伍建设，提高教研效益1、加强组织建设,

规范教研管理

充实教科研队伍，给业务能力强的教研骨干压担子，

形成〃校长亲自抓一分管副校长负责抓一教科室指导抓一教

研组抓落实一备课组抓实施〃的教研管理网络，让教科室成

员，教研组长、每一位

教师都积极投身教科研工作，提高教研效益。

2、落实各项制度，提高教研效益

建全集体备课制度，充分发挥备课组功能，以常规教

研活动为载体，通过上课、评课和集体备课等活动，深化

教学研究，研究教材教法，把握课堂教学目标、规范课堂

教学常规、提高课堂教学技能。

落实教研组集体研讨制度，各责任人要做到时间保

证，制度落实，各备课组每周至少有1次的研讨活动；鼓

励教师之间开展〃博客式〃、〃互助式〃等形式多样的研讨活

动；形成〃在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的

〃的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。

完善教学常规〃飞检〃制度，实行不定期、不通知的常

规抽查活动，抽查项目包括备课、听课评课、作业、辅导、

摘抄等，发现问题及时反馈，限时整改。

落实青年骨干教师〃师徒结对〃帮扶制度，广泛开展青

年教师教学练兵和听评课活动，努力为青年教师创设成长

发展的平台，促进青年教师的尽快成长成熟。

导师要对徒弟教学常规进行指导。包括：教学计划的

制定及总结的书写；备课及教案书写；作业批阅及学生学

习评价；课堂教学过程的指导；习题选编及命题制卷；了

解学情及个别辅导等。导师要制定辅导计划，认真指导徒

弟过好〃上课〃关。导师每周至少要指导年青教师备好上好

一节课，每学期听徒弟随堂课不少于5节，青年教师听导

师的研究课不少于10节。教科室定期对师徒结对情况进行

检查，及时反馈，结合绩效考核做好评价工作。

丰富教科研活动内容，夯实校本研究。

本学期将继续为教师提供广泛参与教科研的平台，引

导教师开展交流、研讨等科研活动，重点组织好以下活动:

1、集体学习培训活动。不断提高教师的教科研知识水

平是开展教科研工作的基础，要坚持个体性学习与集体性

学习，专题性学习与系统性学习相结合的学习制度。

2、课例研讨活动。在课例研究中继续做到现场评课，

集体交流。

3、加强和其它学校的联谊教学研讨活动。邀请名师到

学校传经送教。组织教师虚心学习，不断进步，上好汇报

课、研究课，并及时做好信息反馈。带领教师不断学习教

育新理念、新方法，以点带面，带动全校的校本研修。本

学期，学校将让青年教师优先外出参加各级、各形式的观

摩学习，认真落实〃三名工程〃。

发挥网络平台作用，丰富教学研讨内容。

学校除组织教师观摩名师授课，外出听专家讲座外，

还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环

境。利用校园网络优势及时反映教科研动态，以利于掌握

信息、借鉴运用先进的理念，服务教学。本学期重点倡导

教师在教研活动领域发贴与跟贴，与时俱进地推动教研方

式的创新；鼓励教师将教学论文，精彩教学片断、课堂设

计、教学随笔、最新教科研信息等挂于校园网、各教科研

网页上，增进交流与学习，鼓励教师拥有自己的教育博客。

规范课题管理制度，提升学校办学品位

落实好我校的两个市课题《小学数学优化作业设计的

研究》和《小学品德与教材中的历史题材的教学研究》的

研究工作，要树立成果意识，规范管理过程性材料，通过

课题研究，搭建教师专业成长的平台。

1、扎实做好课题常规工作。抓好计划的制定、措施的

落实，活动的总结，并认真做好文档的管理工作。

2、扎实开展课题研究，确保实验取得实效。每一位参

研教师要高度重视实验工作，提高实验的实效。做到妥善

安排，认真实施，过程扎实，资料详实，成果充实。今后,

每个新立项课题在做好常规研究工作的同时，每学期还必

须组织课题组人员完成以下工作：读一本与课题研究相关

的理论专著并撰写读书心得；组织一次专题研讨活动；开

一堂课题研究课；写一篇与课题研究相关的论文；积累一

些研究叙事、研究案例等；期末形成一份研究工作总结。

推广科研成果，打造科研强校品牌

1、做好论文撰写的发动工作。每一位教师要根据自己

的研究课题、研究目标，在认真学习理论的基础上，要做

到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及

时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较

高质量的课题研究叙事、论文，不断提高认识，逐步形成

自己的理论认识结构。教科室将组织好各级各类论文评比

选送工作，本学期在论文发表、获奖的数量和档次上要有

新的提高。

2、重视各级各类竞赛活动。为了提高教师进行教育科

研的能力，引导教师向学者型、科研型教师转轨，本学期

对上级各部门组织的各项优质课竞赛、论文评比、课件制

作等教研竞赛活动，要群策群力，做到〃高质量、创特色〃,

力争在省市区获得高层次奖项，打造学校科研强校品牌。

四、工作安排

九月份：

1、制定教科室工作计划，明确本学期主要工作；

2、布置教师制定个人读书计划；

3、制定并上交师徒结对计划

4、校本培训。

十月份:

1、组织参加镇江市教育科研优秀论文评选活动。

2、数学课题专题研讨活动

3、围绕〃书法教育〃，开展校本教研的研讨会。

4、校本培训。

十一月份：

1、组织〃三校联谊〃教学研讨活动

2、书法、品德课题专题研讨活动

3、校本培训

十二月份：

1、上会中心小学读书汇报交流活动。

2、课题阶段性总结。

3、校本培训。

一月份：

1、教科研成果汇总及核对

2、催交青年教师成长档案。

3、校本培训。

范文二：教科室工作计划

一、指导思想

以促进教师专业成长与学生全面发展为根本，以解决

教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论与实践相结合，

卓有成效地开展课题研究。以创建江苏省〃五星级〃普通高

中、办人民满意学校为目标，以《学校特色项目建设方案》

和《学校三年发展规划》为指导，注重学校内涵发展。以

课题研究为主线，紧紧围绕有效高效课堂开展主题研讨活

动，充分发挥教科研的先导作用，为学校可持续发展做好

保障工作。

二、工作目标

1、紧密配合教务处的教学管理，确保教育教学质量整

体提升。

2、夯实常规管理，推进课程改革，确保校本研究的新

突破。

3、突出课题研究与应用，确保教师教学技能的全面提

高。

4、抓好青年教师队伍建设，确保青年教师快速成长为

学校的骨干力量。

三、具体措施

加强教科室常规化、规范化、科学化管理工作

1、根据绩效考核方案，制定教科研奖励办法，调动教

师参与教研的积极性。

2、实行〃学校教科研领导小组一各课题组组长一项目

负责人一课题组成员〃的分级管理体系。项目负责人平时负

责课题的日常管理工作，做好学习笔记检查、课题材料研

究，安排组织实验课及评课，组织教师的学习活动。

3、积极组织教师撰写论文、制作课件参加上级有关部

门组织的各类评比。凡上级部门举办的论文评比我们都要

求相关教师参加，努力使我校教师发表或获奖论文的数量

与质量在原来的基础上有更大的提升。同时加强对教科研

论文的上交统计工作，将其纳入到量化考核。

4、做好学校教育科研资料的信息收集及档案整理工作,

努力完成学校和上级布置的工作，配合其它科室做好相关

工作。

务实有序地开展各层次、各方面课题研究

教师开展课题研究的意义，第一在于找到一个问题，

让专家来引领你进步。第二是找到一个机会，让领导帮助

你解决困难。第三是找到一个借口，让同事或同伴帮助你

解决问题。第四是找到一个理由，让自己系统地思考一个

问题，成为这个领域的专家。

1、教师课题力求以教育教学实践基础，深入扎实地的

开展好〃草根式〃小课题研究，避免应付和形式主义，力求

实效，及时将小课题研究成果转化为〃教学生产力〃，通过

解决教育教学问题，有效的改进教学工作，使小课题研究

形成为我校的教科研特色，小课题研究成为促进教师专业

成长的重要途径。本学期围绕如何进行有效课堂的教学案

设计为突破口，为打造符合我校实际的有效课堂教学模式

提供必要的理论支撑。教师要积极申报省市县校级课题，

并结合课题研究工作，认真做好教师教育论文、教学案例、

学习心得等的撰写、收集工作。积极引导教师申报国家、

省、市级科研课题，做好各级课题的宣传、申报和管理工

作。根据近几年教师课题研究的经验和教训，本学期教科

室将广泛发动教师，描准职评需求，认真做好课题的筛选

工作，积极参加市级以上课题的申报，重点抓好课题的过

程研究，原始材料的搜集与整理，做好课题结题和成果推

广工作，使我校课题研究规范化、科学化上档次、高质量。

2、充分发挥课题组的作用，对所承担的课题在研究中

我们要积极做到课题研究的〃三个同步〃：即课题实施与资

料积累、整理、分析同步；课题实施与学生发展、教师发

展、学校发展同步；课题实施与成果表达同步。让每一个

参与研究的成员能够在研究中不断提高科研能力。

3、结合课堂教学、常规教研开展研究实践。我们坚持

以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的

研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一

系列有目的的活动推进教育科研的深入开展，使课题研究

得到良性发展。

4、做好各级各类论文征集和评比活动。

5、做好教科研资料的档案管理工作。并且配合其它科

室做好相关工作。

和教务处配合，抓好课堂教学，打造高效课堂教学模

式

1、进一步加强课堂教学有效性的研究，和教务处抓好

公开课活动。把师生共同探求和开发新课程的平台，作为

一个实现教学方法创新的支撑点。努力促进教师教和学生

学行为的转变，营造互动、和谐的课堂氛围，从而促进课

堂教学质量的全面提高。

2、进一步加强课堂教学评价体系的研究。教师要确立

全面的质量观，不但重视考试成绩，而且关注学生的全面

发展，促进学生走全面发展之路。

3、要加强教育质量的监控。通过各级各类教学比赛等

活动，优化教学过程实现高效教学，推出一批优秀教师，

推进课堂教学改革，尽可能释放学校的生命活力。

4、成立校内课堂教学专家组团队，成员由特级教师、

两级学科抬头人、课堂教学比赛获奖者等，定期召开研讨

活动，提炼优秀教师高效课堂的内涵，初步形成我校高效

课堂教学模式的雏形。

做好教学〃临床〃诊断

做好教学〃临床〃诊断，可以及时发现教学实践中存在

的问题。学校将在教研组长、备课组长及优秀教师的指导

下矫正教学行为，提高教学能力，通过开展公开课、探索

课、研究课和尝试课等观摩活动，组织教师进行学习、评

议，共同分析执教者在教学中存在的不足，共同研究矫正

对策，提出指导性意见，将有价值的教学〃问题〃转化为研

究〃课题〃。

加大师资队伍建设，科学评价。

1、加强师德建设、树立专业理想

学习《教育规划纲要》，按照《中小学教师职