小学语文宿建德江教学课件-A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】

古诗三首宿建德江孟浩然孟浩然（689-740），襄阳人。早岁隐居家乡的鹿门山，闭门读书，以诗自娱，后往吴越等地漫游。孟浩然是唐代第一个倾大力写作山水诗的诗人。他主要写山水诗，是山水田园诗派代表之一。走近作者主要作品：《秋登万山寄张五》《夏日南亭怀辛大》《过故人庄》《春晓》《宿建德江》《夜归鹿门歌》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等。

孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也比较单一。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。宿建德江(唐)孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。在浙江省境内，也就是钱塘江的上游。把船停靠岸边。露出水面的小岛。原野广大空旷。

旅客，这里是指诗人自己。建德江：泊：渚：野旷：客：移舟泊烟渚,船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。句子解析：日暮客愁新日暮客愁新。天色渐渐的昏暗了，在外作客的愁思又缕缕地涌起。野旷天低树，一望无际的平野上，

远处的天空，好像比树木更低些。江清月近人。月亮倒映在清澈江水上，好像月亮就在人身边似的。天色渐渐的昏暗了，

在外作客的愁思又缕缕地涌起。一望无际的平野上，

远处的天空，好像比树木更低些。月亮倒映在清澈江水上，

好像月亮就在人身边似的。古诗今译：这是作者经钱塘江，夜泊停舟在建德附近，旅途中有感而所作的诗。诗中描写大地景色，读来让人也感受到原野的苍茫。

孤寂、愁闷的心情。

此时作者远在异地，举目无亲，孤苦无援，身处这空旷的野外，一种思乡之情幽然而生。夜幕降临，水中月，船中人又似乎离得那么近，有了一丝喜悦，也带来一些慰藉。“野旷天低树，江清月近人。”这句诗写出了作者怎样的心情？待到明天诗人又会想什么呢？又是一些新愁。这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。

后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好象低压在树木之上，使心情更觉压抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。诗中“野旷天低树，江清月近人”两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。赏析这是一首抒写羁旅之思的诗。建德江，指新安江流经建德（今属浙江）的一段江水。这首诗不以行人出发为背景，也不以船行途中为背景,而是以舟泊暮宿为背景。它虽然露出一个“愁”字，但立即又将笔触转到景物描写上去了。可见它在选材和表现上都是颇有特色的。A3演示文稿设计与制作

【能力描述】

根据教育学需要设计与制作演示文稿，从而

1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力

2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展

3.有序推进课堂教学环节的展开

4.丰富师生互动的方式

在教育学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等软件都是适合使用的演示文稿制作软件。

在设计和使用过程中，要注