2017高三语文二轮复习

2017高三语文二轮复习第一页，共67页。第二页，共67页。第三页，共67页。

如何走出二轮复习教学的误区

误区１：方法比什么都重要——重套路，轻理解误区２：把平时训练当考试——重练习，轻消化误区３：猜题押题高考无敌——重押题，轻回归误区４：将考试进行到底——重考试，轻反馈怎样读懂诗文，怎样答得全面深刻。弄清学生需要什么样的方法让学生消化知识，归纳整理，发现问题。知道缺什么，应该补什么突出重点，即学生没有真正掌握的考点关键是发现问题并解决问题，促进规范答题，强化得分点意识定点——确定目标；训练——反复、系统、连续；内化——整理、传输、吸收。第四页，共67页。2017年高考考纲修订（2016年10月14日）

1.能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。

2.适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。

3.取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。4.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。

张溢：《化整为零集零为整——全国卷古代文化常识题备考策略》2016年11期《中学语文教学参考》2016年11期《语文教学通讯》訾慧：《2017年普通高考语文考试大纲解读及备考建议》2016年12期《语文教学通讯》王孝玲：《2017年高考语文考试大纲四点修订再解读》第五页，共67页。Ⅰ.考核目标与要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核目标与要求。高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。解读：每一能力层级下面增加了明确的具体的“要求”，体现素养导向，指向必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”。第六页，共67页。Ⅱ.考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。一、现代文阅读现代文阅读内容及相应的能力层级如下：（一）论述类文本阅读阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。1．理解B⑴理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含意2．分析综合C⑴筛选并整合文中的信息⑵分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思⑶分析论点、论据和论证方法⑷分析概括作者在文中的观点态度变化：解说部分明确了能力要求、范围和阅读要点；“分析综合C”中增加分析论点、论据和论证方法。第七页，共67页。论述类文本阅读的思考第八页，共67页。

考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处高考论述类文本阅读解题思路：解题基本思路：读——审——找——比第九页，共67页。论述类文本出题范围1.社会科学类

常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等方面的文章。2.自然科学类

主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。第十页，共67页。1.试题稳定性2.内容陌生性3.文本规范性4.设题整体性5.答案唯一性6.思路确切性论述类文本阅读试题命题的特点第十一页，共67页。[考纲展示]

理解(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意。分析综合(1)筛选并整合文中的信息；(2)归纳内容要点，概括中心意思；(3)分析概括作者在文中的观点态度。

知识要点词义理解句意理解文意理解信息筛选据文推断能级要求理解B理解B分析综合C分析综合C分析综合C第十二页，共67页。出题规律总结

1.题目形式：单项选择题，一般要求考生选出“不属于”“不符合”“不正确”的一项。

2．考频分值：属课标全国卷的必考题。设3小题，每小题3分，共9分。

3．命题热点：从选材看，①多从阐释文化经典、弘扬传统文化、介绍民间艺术等方面选取文本；②文本多为社科类文章，内容有极为丰富的文化积淀和极强的历史厚重感。篇幅在千字左右。从考查点看，理解文中重要概念的含义、筛选并整合文中的信息、分析概括作者在文中的观点态度是课标全国卷的考查热点。第十三页，共67页。3/13/202314论述类文本解题方法与技巧：（社科文找“问题”，科技文找“概念”）1、重点阐述的名词术语。2、重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。3、关联词4、中心句、要点句及联结句。5、特殊句（判断句或有判断意义的句子；双重否定句；疑问句等）第十四页，共67页。2011——2016年论述类文本考题汇总年代试题1题干考点试题2题干考点试题3题干考点选篇题材2011不正确

不符合

不正确

文学2012不正确

不符合

不正确

科学2013不符合下列关于作者写作本文的原因表述，不符合原文意思的一项是理解句子不符合下列理解和分析，不符合原文意思的一项是筛选并整合信息不正确根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是分析概括作者在文中的观点态度李学勤《老子的》年代史学2014不属于下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是理解概念不符合下列理解，不符合原文意思的一项是筛选并整合信息不正确根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是归纳要点，概括中心意思王晓旭《美的奥秘》美学2015不正确下列关于原文内容的表述，不正确的一项是帅选并整合信息不符合下列理解和分析，不符合原文意思的一项是理解句子，归纳要点不正确根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是分析概括作者在文中的观点态度王芳《宋代信用的特点与影响》经济2016不正确下列关于原文内容的表述，不正确的一项是筛选并整合信息不符合下列理解和分析，不符合原文意思的一项是筛选并整合信息不正确根据原文内容，下列说法不正确的一项是分析概括作者在文中的观点态度朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究史学第十五页，共67页。命题特点第1类题多为概念定义（词语理解），不符合概念定义的基本格式（A是B），要么“不属于”概念定义的范畴或者不全面。第2类题多为“不符合”原文意思的一项”，是在原文中抽出一些句子或增或减或偷梁换柱，把原句改造一番，只需细心地咬文嚼字地比照即可，无须分析就可以做出答案。第3类题多为选出意思理解“不正确”的一项，将题支先在原文中比照再与题干意思进行比照分析，双合了才是正确选项。第4类题是找出推断正确或者错误的一项。命题者一般是把原文中一两个句子引下来做成一个题支，将题支的后半部分做一番改造。既然是推断，那么错误往往在后半部分，按照双合的原则就可以找出答案。尤其是题支中有片面绝对性的词语的，往往是错误所在。第十六页，共67页。不属于（1级难度）—不符合（2级难度）——不正确（3级难度）第十七页，共67页。第十八页，共67页。社科文中常见8种错因错因选项句特征内容曲解张冠李戴某某的观点是转化失误误将肯定变否定，否定变肯定；已然变未然，未然变已然，或然变必然，必然变或然。曲解原意故意曲解原文意思程度差异以偏概全全部、都；必然、一定；严重非常推测有误已经、将要、完成、成功、全部、都、一定无中生有原文中找不到依据；原文中有,却在不同位置逻辑错误混淆因果因果的位置和原句是否一致；选项中的因与果在原文中是否在同一位置；之所以,就,只要…就偷换概念增加减少一两个词,甚至是“的”“了”等改变意思；或换一个相近的词语或句子以改变意思。第十九页，共67页。这种观念就是：科技文阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求学生全面、系统、透彻弄懂相关的科技知识。因此，命题也是着眼于考查语文能力。基于这一认识，我们在做科技文阅读的试题时，必须排除与选文相关的旧有科技知识的影响，完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。换句话说，答案只在文章里，不在头脑中。一、树立一种观念第二十页，共67页。一是专心。聚精会神地进入阅读状态和解题状态。只有这样，我们才能迅速、准确地发现问题，作出判断。

二是细心。科技文阅读的所设的题目虽然其涉及的所有信息均来自选文，但往往在极细微处设置选项，有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。

三是耐心。

四是信心。二、具备四种心态第二十一页，共67页。三注重整体阅读和文本意识论述类文本每小题中的选项固然来自文本，但不是对文本的简单摘抄，而是在筛选、概括、分析的基础上加以转述。在转述的过程中，命题人常会运用以偏概全、混淆时态、因果混乱、偷换概念、无中生有等方式，设置一个似是而非的错误选项来迷惑考生。第二十二页，共67页。（三）解答论述类文本的三遍阅读法：

第一遍：从头到尾仔细阅读，争取完全读懂，在读的过程中，如果有个别语句不能够读懂，一般往下看到一个语义陈述完，就应该停止，回到不懂的地方，结合此处的前后语句，读懂后继续读下去，这样反复，读到最后。读完这一遍，要基本理解文章的内容。也许有同学认为这样阅读会浪费时间，其实是为后面做题节省了时间。如果第一遍不读懂，在作题的过程中，你会花更多的时间。第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。第三遍：把选项和与选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。再确定一个选项.

第二十三页，共67页。专题2:实用类文本阅读

实用类文本侧重于解读、筛选、整合、分析、评价和探究，强调对文本进行理性分析，和对人生价值、时代精神的探讨。

第二十四页，共67页。（三）实用类文本阅读阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1．理解B⑴理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含意2．分析综合C⑴筛选并整合文中信息⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思⑶分析文本的文体特征和主要表现手法3．鉴赏评价D⑴评价文本的主要观点和基本倾向⑵评价文本产生的社会价值和影响⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断4．探究F⑴从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神⑵探讨作者的写作背景和写作意图⑶探究文本中的某些问题，提出自己的见解1.顺序的调整：了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。2.增加“理解B”能力层级。第二十五页，共67页。第二十六页，共67页。第二十七页，共67页。传记——筛选题答题步骤1.标段概括2.审题锁区3.筛选整合4.分条抄写第二十八页，共67页。传记——筛选题要求1、分点作答2、原文筛选3、注意整合4、至少3条5、字迹规范第二十九页，共67页。专题3:文学类文本阅读

文学类文本侧重于阅读鉴赏，重在体验、感受、品味、领悟和理解，强调对文本的审美性阅读和人文精神、民族心理的探究理解。第三十页，共67页。（二）文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1．理解B⑴理解文中重要词语的含义⑵理解文中重要句子的含意2．分析综合C⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品的体裁特征和表现手法3．鉴赏评价D⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向4．探究F⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神⑵探讨作者的创作背景和创作意图⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读考纲变化：1.阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验2.增加了“理解B”能力。第三十一页，共67页。第三十二页，共67页。第三十三页，共67页。专题4:古代诗歌鉴赏作品类型考查点内容情感艺术特点2009鹧鸪天代人赋辛弃疾描绘的景象对比视角2010雨雪曲江总南朝陈描绘的环境情感景物描写作用2011春日秦国怀古周朴唐感情情与景关系2012思远人

晏几道宋感情句意景物渲染2013次韵雪后书事

朱熹鹊桥仙陆游末联情感句意情感烘托渲染用典2014阮郎归含山店梦觉作宿渔家末两句表现的情绪“灯前”表达的情感景物描写作用衬托2015发监洮将赴北庭留别岺参残春旅舍韩渥诗句思想感情及作用思想情感写景角度表达技巧2016金陵望汉江李白丹青引赠曹将军霸杜甫内宴奉诏作曹瀚描绘的景象、情感诗句理解情感基调比较景象的作用铺垫炼字第三十四页，共67页。题型和方法:写景题

常见题型：1.景物景象描绘或概括；2.写景的艺术手法；3.景物描写的作用写景手法题的答题思路1.角度：实写、虚写；视觉、听觉、嗅觉等2.层次：远近高低3.具体手法：点面，动静等；各种修辞（比喻、比拟、借代）。第三十五页，共67页。（2015全国卷）

发临洮将赴北庭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。

[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。

与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？第三十六页，共67页。（2015.天津）阅读下面这首诗，按要求作答。雨过至城中苏家宋黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。

花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。

注：此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？（2分）（2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？（4分）答案：（1）尘土涤净，紫烟渐散，雨过日丽，红花沾雨，柳色葱翠。（2）①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。第三十七页，共67页。网上流传的答题套路步骤一、解释该字在句中的含义。(释义)步骤二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景)

有明显手法一定要指出。步骤三、表达了怎样的感情，或点出该字营造了怎样的意境。(感情、意境)第三十八页，共67页。2010四川卷

12．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）（2）本词隐含了怎样的伤感之情？（4分答案：（1）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。（2）既有对自然“风与日”摧残百花的，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。第三十九页，共67页。2005天津卷16．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）

湖州歌（其六）南宋汪元量北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。

（1）简析“望”在诗中的作用。“望”字起到全诗景物描写的统领作用。第四十页，共67页。分清炼字题型

1经典2简单3结构作用类解释含义艺术手法表达主旨炼字题答题重点是艺术手法、主旨而不是单纯的释义。第四十一页，共67页。专题5:文言文翻译第四十二页，共67页。理解并翻译文中句子文言文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。一、说考点第四十三页，共67页。阅卷教师给我们的启示：1、得分点——关键词语、特殊句式第四十四页，共67页。

特殊句式省略句倒装句被动句判断句宾语前置状语后置定语后置关键词语通假字古今异义词类活用一词多义得分点第四十五页，共67页。阅卷教师给我们的启示：2、直译——一一对应，字字落实第四十六页，共67页。阅卷教师给我们的启示：3、语境——结合文本，文从句顺第四十七页，共67页。删补调“字字落实”

“文从句顺”

对留换文言文翻译的具体做法第四十八页，共67页。主观题考查点：

语句扩展，语段压缩，语句仿写及转换，语段修改，语段填空。近8年主要题型：

语段修改1次2009语段填空11次201020122013（甲、乙）2014（甲、乙）2015(卷1、2)2016(卷1、2、3)句式转换1次2011句式仿写4次2009201020112012图文转换9次2013（甲、乙）2014（甲、乙）2015(卷1、2)2016(卷1、2、3)专题6:语言知识及运用注意各种题型的消长及走向第四十九页，共67页。

语段填空（2014新课标卷1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)

二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，

。然而，也有研究指出，

：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着!如果土壤被污染，

，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。给人类带来巨大的灾难二氧化碳增加也能带来好处植物就会生病甚至死亡第五十页，共67页。在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）

海岸侵蚀是指由海水动力的冲击造成海岸线后退和海滩下蚀的地质现象。导致海岸侵蚀的原因虽然有很多，①。例如：沿岸采沙直接减少了海岸陆域面积，沿岸开采地下水使地基产生沉降，而开采珊瑚礁、采伐红树林等活动则使海岸失去庇护。②，我国则是侵蚀灾害最为严重的国家之一。在防治海岸侵蚀时，一些欧美国家在重要的岸段划有预警线，③。而在我国不少的旅游海岸，别墅和娱乐设施直接建在沙滩上，这就极易酿成灾祸。（1）但是人类活动是重要原因

（2）世界范围内普遍存在海岸侵蚀

（3）在预警线内不得修建人工建筑第五十一页，共67页。在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）最早的咖啡①。非洲的土著把咖啡的果实磨碎，做成球状的咖啡丸，供保家卫国的战士食用。后来，咖啡才成为人们日常的饮品。世界上适宜咖啡树生长的区域多分布在南北回归线之间，②。即使同处于咖啡带，不同产区的咖啡豆也有着各自独特的风味。在众多咖啡与人体健康研究中，③。对于咖啡对肝脏的影响到底是因为何种成分在起作用，也同样引起研究人员的好奇。第五十二页，共67页。图文转换（2014新课标卷1）下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（6分)

某考生答案：

这次春游活动，以班级为单位开展游艺活动和美食评比，人人都要参加，全班级分为五组，每组由组长协调，做好物品准备。第五十三页，共67页。5、标卷主要变化和趋势（2013--2016）——作文题目

年份课标卷Ⅰ课标卷Ⅱ

Ⅲ2013切割钻石——经验、技术与勇气同学关系2014山羊过独木桥——遵守规则和打破规则禁喂食动物——自立自强2015举报父亲开车接电话——亲情与规则当代风采人物评选——学术先锋，大国工匠，追梦一族2016漫画材料作文——进步退步、表扬批评

新材料作文：语文素养——第五十四页，共67页。5、标卷主要变化和趋势（2013--2016）——作文题目第五十五页，共67页。

作文复习备考规划（思维训练）作文不是讲出来的，而是练出来的；作文复习是建立在高中作文训练的基础上的提升，而不是重头再来或重复。作文复习是集体指导和个别指导的结合，个性化个别化指导的价值最大。

第五十六页，共67页。二轮作文备考重点1、思维熟化2、材料积淀3、认知提高4、写法娴熟第五十七页，共67页。第五十八页，共67页。第五十九页，共67页。第六十页，共67页。第六十一页，共67页。2、任务驱动型作文写作的审题思路

1、体式驱动——对文体、格式的规定。（如2015年全国卷要求写成书信体的任务指令写成书信体的议论文）2、内容驱动——以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。（如15年甲卷的“对于以上事情，你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法。”乙卷中的“这三人中，你认为谁更具风采？体现你的思考、权衡与选择。”“思考、权衡与选择”就是一个任务指令。材料往往出现对立性的问题，让考生必须通过自己的“思考、权衡”作出自己的“选择”，提出解决问题