教师返岗实践个人总结

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20**年11月3日返岗以来，我积极参加发帖回贴以及互动沟通活动，而且在线下还和同事们进行沟通研讨，研修教育教学理论，进行岗位实践。国培促进了我的学习和教育教学实践，我更加认识到新时期应当怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，提升自己的专业素养，爱岗位、爱同学、爱教育，做一名悄悄无闻的耕耘者。下面我对返岗研修阶段作如下总结:

一、锤炼教学底功，打造高效课堂

1、仔细研读课标

作为一线的老师只有认识课标读懂教材，才能像教材那样给孩子提供一个学习的空间，比如在教学整数除法时，有几位老师读懂了算理让孩子在动手中认识算理，在总结中学到算法。知识也有保质期，作为老师阅历是财宝，同时也可能是羁绊，阅历是原有的，社会在进展需求也在转变，假如仅靠那点旧的教学阅历，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨，那么给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，所以只有更新知识，用全新的科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，建立起全新的知识结构和教学理念必定充斥生气和活力。

2、调动同学的积极性，让同学真正参加教学活动中。孩子的思维比我们老师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，老师应当给孩子们提供和制造很大的一片蓝天。那么怎样调动儿童的思维参加让他们飞呢？创设情景，奇妙地提出问题而又不能让孩子看着蓝天想着大海，就像某专家老师讲的一个案例，让孩子认识单位不应当从孩子的父母的工作单位入手，虽同是单位但是不同概念，应当和一位教学三角形的老师一样从角入手，给角加一笔会变成什么样子，变成A，变成三角形，看多好！给孩子充分表达自己思维的机会，让孩子放开说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。

3、点燃课堂生成之火。

新的教学手段不断涌现，同学新奇之心远远超出老师，假如我们要利用好原有教学手段，再加入新的教育核技术把课本中没有的，而身边常有的涌现在课堂，让同学能在课堂中就入社会高校堂，发觉身边教学，疏理身边数学，让同学觉得情理之中，预料之外，从而激起新奇心去探研身边的数学,同学乐于学数学,发觉数学最末才能超越数学。成长等于阅历加反思，写一辈子教案不能成为名师，可是写三年的反思肯定可以成为名师，没有生成的课堂是一节失败的课堂。许多的课堂不是没有生成，而是我们老师没有去捕获好，利用好，有时教同学成是同学的一句话，一个动作，或是一个错误，假如老师没有进行反思那么这些动作。

这些错误就会像一点火星一样很快熄灭，假如我们去反思去捕获，多点的火星就可以点燃老师阅历与新理念之火，才能利用好课堂上的每一点火星，点燃课堂生成之火，照亮这个课堂。

4、着重探究式学习

过去那种“老师问同学答”教学方式应彻底转变，应鼓舞同学自主探究、合作沟通，勇于创新。所谓探究学习，就是从问题或项目出发，通过观测与试验，猜想与论证，表述与评价等探究讨论活动，主动地猎取知识、进展技能、培育科学立场和加强讨论体验的学习过程。我们小孩子是擅变的，在运用转化思想将所学知识融会贯穿，我们就变得更加聪慧聪慧！给同学一个空间，让他们自己往前走；给同学一个条件，让他们自己去熬炼；给同学一个时间，让他们自己去安排；给同学一个问题，让他们自己去找答案；给同学一个机遇，让他们自己去抓住；给同学一个冲突，让他们自己去争论；给同学一个权利，让他们自己去选择；给同学一个题目，让他们自己去制造。

5、数学教学重在动手操作。

动手实践活动是手与眼的协同活动，是对客观事物动态感知的过程。在动手实践中把触觉、视觉结合起来，促进智力活动的内化，形成概念、规律与方法。在动手实践中使同学经受知识发生进展的过程，找到解决问题的突破口，从而援助同学学会重要的学习方法，并内化为学习的技能。在教学的难点处开展动手操作，使抽象内容详细化，繁复关系简约化。让操作成为同学思疑解疑的桥梁，利於同学理解和寻求正确的解答方法。同时也有效地培育和进展了同学抽象思维的技能。动手实践操作不仅是一个简约的教学方法问题，它有利於把全体同学放在主体地位，让每一个同学径直参加到知识的形成过程之中。

二、善待每一位同学，是老师的职责。

每个孩子都是学习的主人，都是受教育的主体，作为教育者，应公正地对待每一个孩子，无论是优等生、中等生，还是后进生，都应使他们得到进展。但在实际的知识竞赛中，我们往往会更多的'倾向成果优异的同学，很少考虑到中等生或者是差生，很少考虑过他们的内心感受，其实，在不经意间，我们已经造成了同学受教育的不同等，孩子心中的天平倾斜，这莫非不值得为人师者的仔细反思索吗？每一个同学都有它的闪光点，我们为什么不多制造机会，让每一个同学都有展示自己的机会。

关注全部的同学，这是我们每位老师的职责；让全部的同学在每节课上都能得到进展，这是我们每位老师的使命。愿每一位教育者都能时刻牢记自己的职责和使命，眷注孩子的内心感受，为每一个孩子搭建健康成长的平台。

国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中学校老师提供了一个特别好的学习沟通平台。我相信，在以后的教同学涯中，自己一定会因“远程研修”的学习，让课堂教学更精彩。

老师返岗实践个人总结2

今年，在学校的安排下，我有幸参与了“20**四川省中学校老师信息技术应用技能提升工程”的网上培训。在培训中，我观看了全部我选修的课程视频，仔细听专家讲解，并仔细做笔记，视频观看时间长达817分钟。还仔细的撰写了研修计划和研修总结，提交了研修作业，发布了研修日志和资源，进行了研修争论等。通过培训，我深入的了解了信息技术对于学校英语教学的重要性，知道了该如何在学校英语课堂中运用信息技术进行教育教学，懂得了如何运用电子白板等帮助教学工具进行教学。带着培训中学到的信息技术、电子白板等知识和技能，我在我的课堂上进行了返岗实践，即运用信息技术进行英语帮助教学。详细总结如下：

一、PPT课件的制作

由于我校没有实现电子白板班班通，因此我返岗实践的第一课是在学校多媒体教室进行的。我在上课之前就运用学到的PPT制作方法联系教学内容将PPT课件做好。我本堂课的内容是，译为“你正餐吃的什么食物？”先用一张幻灯片出示课题，并提问“同学们，你们午餐都吃过些什么食物？”再将各种日常食物的图片放在幻灯片里，目的是让同学来选择所吃过的食物。接下来以“Ilike??！”的句式作为幻灯片的主题，每一张幻灯片出示一种食物并附上英语名称，目的是让同学用英语说出自己喜爱什么食物。然后将蔬菜和水果的图片分置于两张幻灯片里，并附上英语单词“Vegetables”“fruit”。最末在幻灯片里展示本课要学习的几种食物的图片，并以“what’sthis？”为主题附上句式，目的是让同学认识这些食物。

在课堂上我运用PPT课件教学，同学留意力高度集中，课堂气氛活跃，同学学习积极性高，效果非常显著。

二、电子白板的运用

在《What’sforyouDinner》的教学中，我运用了学校多媒体教室安装的畅言交互式电子白板进行帮助教学。我先将电子白板打开，运用电子白板的幻灯片导航功能将PPT课件导入电子白板，然后运用电子白板的联网资源搜寻功能找到课文原文，使PPT和电子文本实现交互切换。接下来的教学中我又用电子白板的其他功能来帮助我的课堂教学，比如运用电子笔进行圈点勾画，运用软键盘进行资料搜寻等等，在这里就不一一介绍了。

整堂课的教学都没有离开电子白板这一帮助工具，同学看得听得有滋有味，学习爱好空前深厚，在开心轻松中掌控了本课知识。

总而言之，在返岗实践中，我努力做到了学以致用，进一步巩固了课堂教学成果，也促进了自己的教育教学工作，收获很大。但通过返岗实践，我感到自己在信息技术技能方面还有欠缺，信息技术的运用技能还有待进一步提升。在城市里，信息技术在教育方面的应用已达到一个新的高度，而在农村学校，信息技术在教育教学中的运用还比较狭窄，还需要不断提高老师的信息技术知识和技能。作为一名新时代的农村老师，我不甘落后，我会用我的实际行动让信息技术在农村学校英语课堂教学中发挥最大的作用。

老师返岗实践个人总结3

20**年11月，在学校的安排下，我有幸参与了“20**四川省中学校老师信息技术应用技能提升工程”的培训。我充分利用业余时间上网学习，看视频，做作业，写评语，相互沟通心得体会，顺当完成了网上的学习任务。通过这次培训学习，我的信息技术知识得到了提高，特别是信息技术运用技能得到了空前的提升。在返岗实践中，我将学到的信息技术应用于教育教学实践，收到了良好的效果。

通过培训我了解到作为一名新时代的老师，需要具备良好的信息素养，具有现代化的教育思想、教学观念，掌控现代化的教学方法和教学手段，能娴熟运用信息工具〔手机、网络、电脑等〕对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。而这些素养的养成就要求我们不断地进行学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的老师。

本次培训中不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些环节的讲解上非常细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。在这次培训中，我也了解了一些新的软件，并在11月初回校在岗研修中尝试用于自己的教学之中。

此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村老师也充共享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

在本次学习中，让我最贴心的感受是学员们的互助学习和阅历共享精神。在学习中，充分发挥了小组合作学习的作用，同学们通过群相互沟通自己的阅历，共享自己的学习心得和已有技术。坊主除了给我们提供技术支持外，还常常利用休息时间给全班同学介绍新技术、新资源。同时，学习中一人涌现困难时，认识的、不认识的同学都主动支招，援助解决问题。这点，在以往的培训班中甚至在学校同事之间都很难看见。在这次培训中，我也了解了一些新的软件，并在11月初回校在岗研修中尝试用于自己的教学之中。这些都告知我在今后的培训和学习中也需要特别重视培育同伴之间的互助精神。

总之，返岗实践中，我做到了学以致用，进一步巩固了学习成果，也促进了自己的工作，收获很大。在教育教学实践中，我仍感到自己在信息技术技能方面还很不足，与教育进展的需要还有很大的差距。特别是与发达城市相比，农村信息技术在教育方面的应用还显得不足挂齿，差距很大。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上端详了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。只有抓紧时间，仔细学习，才能适应时代进展的需要。

老师返岗实践个人总结4

在20**年11月17日,我荣幸参与了“陕西省中学校老师浸入式培训项目，在为期两周的培训里,有教授的高深理论,还有特级老师的核心理念,每天都能感受到思想火花的冲击，每天都能给心灵带来一片清爽.在培训中,我进一步认识到新课标理念,反思了自己以往在教学中的不足,真可谓受益匪浅.在返岗研修中，结合培训中所学的知识及培训结束时所拷贝的内容，在教学中不断尝试运用、反思总结。下面我就对返岗研实践做如下总结:

在教学活动中，当好组织者同时参加到同学的团队里，同学有很多生活阅历与知识的积累，同学的思维比我们老师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，老师应当给孩子们提供和制造一片能够展翅高飞的天空。那么怎样调动同学的思维，让他们飞的更高呢？应当创设情景，奇妙地提出问题。给同学充分表达自己思维的机会，让同学放开说。这样，同学自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。

课堂上要让同学学得快又要学得乐。教育改革从课标从教材入手，作为一线的老师只有熟识课标的有关理念、读懂教材、才能予以同学一个合理的学习指导，比如在教学有理数加减法中，有几位老师让同学在数轴上讨论计算方法，进而总结计算法那么。

知识也有保质期，作为老师阅历是财宝，同时也可能是羁绊。阅历是原有的，社会在进展，需求在转变，假如仅靠那点旧的教学阅历，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨。假如给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，那么孩子的视野肯定是狭窄的、落后的。所以只有更新知识，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，才能建立起全新的知识结构、教学理念，课堂教学才能充斥生气和活力。

新的教学手段不断涌现，同学新奇之心远远超出老师想象。假如我们能利用好原有教学手段，同时再加入一些新的教育技术。把身边常常涌现的问题在引入课堂教学，让同学在课堂中也像进入到社会高校堂。从身边发觉教学，从身边疏理数学，让同学从情理之中预料之外体会学习的乐趣。

短暂的培训结束了，但是在培训中接受到的新思想新理念，一贯在伴随着我。自我参与培训回到教学岗后，我一贯在学习学校为我们预备的各种资料，同时结合自己的教学实践并且积极向有见解有阅历的老师请教。

“学习任何东西的最正确途径都是由同学自己去发觉，由于这种发觉理解最深刻，也最简单掌控其中的内在规律、性质和联系”，可见，学习的本性在于探究。所谓探究学习，就是从问题或项目出发，通过观测与试验，猜想与论证，表述与评价等探究讨论活动，主动地猎取知识、进展技能、培育科学立场和加强讨论体验的学习过程。

给同学一个空间，让他们自己往前走；给同学一个条件，让他们自己去熬炼；给同学一个时间，让他们自己去安排；给同学一个问题，让他们自己去找答案；给同学一个机遇，让他们自己去抓住；给同学一个冲突，让他们自己去争论；给同学一个权利，让他们自己去选择；给同学一个题目，让他们自己去制造。

用以上的各种理念来武装自己，同时自我感觉有很大的进步，在教学中更顺了，同学学习爱好也提高了不少，我特别感谢各们老师给我工作的有益指导。相信，在以后的教学工作中，一会让课堂教学更精彩。

老师返岗实践个人总结5

20**年，我有幸参与了湖南文理学院中学英语置换脱产学习，回想这近两个月培训受到的深层的、崭新的、科学的教育教学理念的洗礼，我觉得这次的培训对我来说就像是实时雨，滋润了我如饥似渴的对教学讨论的探究之心。

通过培训，倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与老师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，使我对现代教育技术在课堂教学中的应用有了肯定的理解和认识。同时，通过自主研修、专家答疑、论坛沟通等方式，与同行们、甚至是教育专家们自由的沟通，使我在国培研修中体验到了收获与胜利，感受到自己在不断成长。我也感受到这是一次我们老师“充电”的好机会，它激励着我们全体老师转变教育理念，转变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热忱投入到教学中去，以同学为本，为促进同学的全面进展而努力。

一、教育理念的转变

旧的教育理念只关注少数同学的技能培育，教学评价强调甄别功能，不利于同学的性格进展，不符合时代进展的需要。而通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以同学为本，面对全体同学，关注每一个同学的进展，教学评价要促进全体同学的终身进展。这个新理念，符合客观实际，符合社会进展的需要，与时俱进。同学的认知水平不同，性格进展快慢也不同，各种潜能未挖掘，假如只关注少数人的技能培育，放弃对大多数同学的培育，阻碍同学性格进展，这与国家的进展，与提高全民族的文化素养和科学素养的国策不相符。因此，我们全体老师要转变教育理念，关注每一个同学的进展，为促进全体同学的进展努力。

二、教学方式的转变

通过国培培训，认识到老师不但要转变教育理念，还要转变教学方式，采纳以同学为主体的探究式教学方式，转变过去“一言堂”、”满堂灌”，同学被动接受知识的教学方式。同学通过探究式学习，促进同学学习方式的转变，提倡同学自主学习，合作学习，探究式学习。同学不是被动