2017年高考-文言实词的推断方法

2017年高考——文言实词的推断方法第一页，共33页。高考文言文高分策略---

文言实词的推断方法第二页，共33页。考纲解读：

浅显文言文阅读的考查，一是侧重于常见的文言实词和虚词，以考查对文言词语的掌握情况。实词的考查范围以中学学过的为主，虚词的考查范围为《考试大纲》列出的虚词。二是侧重于文言句子的翻译，以考查对文言句意的理解和表达能力。三是侧重于文言文内容的归纳、中心思想和作者观点态度的概括，以考查对全文的理解和分析综合能力。（1）理解常见文言实词在文中的含义

“常见文言实词”是指文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词；“在文中的含义”是指常见文言实词在具体语境中的意义。“理解常见文言实词在文中的含义”不只是考查文言实词知识，还要考查运用这些知识来解决实际问题的能力。第三页，共33页。一、答题步骤第一步：审题。看要求是选正确的还是选不正确的。第二步：对有把握的选项迅速作出判断。第三步：借助方法，主攻难点。

第四页，共33页。二、文言实词常用的推断方法

(一)依形推义法（二)语境分析法（三）语法分析法（四）妙用结构求义法（五）成语印证法（六）课文求义法（七）代入检验法（八）邻字借推法（九）音训求义法（十）借助文化常识推断词义第五页，共33页。(一)依形推义法(根据汉字形旁推断字义)汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。汉字虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失。因此，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字。1、(2010年全国卷)翻译：“常通商贩，贸籴(dí)粮食。”“籴”是较陌生的会意字，跟粮食有关，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”意思相对，译为“买进粮食”。2、“方其系燕父子以组。”“组”是“纟”字旁，可知词义和绳索有关，前边有“系”（捆绑）燕父子，可推知“组”意为“带子，绳索”。第六页，共33页。

3、“卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈(kuì)之？”“馈”的意义可由它的“饣”旁,推断出它是供军队吃的东西，即“军饷”，这里活用作动词，“发放军饷”。

翻译：（假如）边境突然告急，几千百万的士兵，国家拿什么给他们发放粮饷？

4、“拔剑切而啖之。”“啖”根据“口”字旁，就可知其是“吃”的意思。5、饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食。“饷”是“饣”为偏旁，前有“不”字，再对应后面的“食”字，可知是动词，并可以推断出“饷”的意思是“给饭吃”。“饥岁”荒年；“穰”之庄稼成熟6、“故木受绳则直，金就砺则利。”“砺”根据“石”字旁，可推知“磨刀石”。第七页，共33页。7、（2011年上海卷）“晋侯觞客于柳溪。”“觞”从字形分析，“角”旁多与器物有关，多是盛酒的器具，而这里应活用为动词“以酒款待”。8、“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。”“引”动词，端起；“眄”根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。9、（08年重庆卷）“殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻馁(něi)，死背相望。”“馁”在现代汉语中多指“气馁”，因为它的形旁是食字旁，可推断为“饥饿”。

译为：用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。第八页，共33页。(二)语境分析法

一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的。因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断。

1、及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。

“多”有五个义项：①数量多；②重要，重视；③赞美；④多数，大都；⑤实足，只。根据这句话的语境来推断，原文说“何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他”，由此可以判定所给义项解释为“称赞”是正确的。第九页，共33页。

2、今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。由该句语境可看出，“南迫洛阳”本句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意。该题A项的解释为“逼迫”是不合语境的，因为“逼迫”的对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物”(洛阳)。

翻译：现在河内地区有黄河环绕作为坚固的防线，人口众多，北边通往上党，南面接近洛阳。

3、富人有不占田籍而质人田券至万亩。“质”字的含义，从这一段的上下文来看是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看来“质”与“质问”之间显然没有什么关系，而应理解为“抵押”。第十页，共33页。4、郦道元之所见闻，殆与余同，而言之不详。根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名，有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知这句中“言”为“叙述”之意。5、而渔工水师虽知而不能言。联系全篇及背景看，渔工水师虽知石钟山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记载下来，因此这句中的“言”可以理解为“记载”，而不能理解为“说”。6、恐为身祸，每遇人尽礼。“遇”解为“优待”，“遇”在句中处于谓语的位置，“优待”虽为动词，但从语境来看是译不通的，只能是“对待”。翻译：担心祸及自身，每每用尽礼节对待别人。第十一页，共33页。（三）语法分析法

就是用语法分析句子结构来推断词义的方法。按语法结构，找出句子主干和修饰成分，主、宾语多由名、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名、代词充当，状语由副词充当。由结构推断词性，进而推断词义。这种方法也可以用在虚词的用法判断和文言文的翻译中。1、假舟楫者，非能水也。“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语位置，可推断它是动词“游泳”之意。2、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。“渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。第十二页，共33页。3、昌期少年，不闲吏事。通过分析发现该句主语是“昌期”，后边有宾语是“吏事”，根据语法可以推断“闲”该是动词，由此初步推断“空闲”这种解释有误，这里应理解为通假字，通“娴”，是熟悉的意思。4、（2006年高考题）自放驴，取樵饮爨(cuàn)。把“樵”解为“打柴”，看上下文“樵”字之前有动词“取”，其后又有动词“饮爨”，整体意思为取柴做饭，因此“樵”字应是名词，当解为“木柴”而非“打柴”。5、人皆得以隶使之。《五人墓碑记》“使”是动词，是由“人”发出的而不是“隶”。这样“隶”只能作状语来修饰“使”，是“像奴隶那样”的意思。第十三页，共33页。6、侯生见其客朱亥，故久立与其客语，微察公子，公子颜色愈和。

“故”作动词“立”的状语，而状语一般由副词或形容词充当，据此可推“故”作副词“故意”讲。7、徒立故琅琊王泽为燕王。“故”作名词“琅琊王”的定语，而定语相当部分由形容词充当，因此可释为“旧有的、原来的”。8、吏误收访，访奋击收者。应为“抓获、扣留、收监”，既然官吏错误地“收访”，若是“收留”，周访不用奋力反抗了。根据语境可得知理解错误。第十四页，共33页。9、“白公奔山而缢，其徒微之”中，“微”作谓语而且带有宾语，释为“藏匿”；“微行入古寺”

中，“微”作状语，修饰“行”，释为“暗暗地、隐蔽地”；“微风鼓浪”中，“微”作定语，修饰“风”，释为“微小、微弱”。10、(09年北京卷)“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

考生误译成“天下像管仲这样贤明的人不多”，关键是对“多”解释有误。从句法看，“管仲之贤”是名词性的偏正短语，整个句子的谓语只能由“多”担当，“多”只能是动词，“多”为“称赞、赞美”，以此代入本句中刚好相符。翻译为：人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。第十五页，共33页。（四）结构求义法

利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这类句式一般上下句结构整齐，相对应的词语往往词性相同，意义相近或相反。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。1、(08年天津卷)翻译题：利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之。根据“恶人者”即是“憎恶别人的人”，那么“利人者”中的“利”应该是个动词，“译为：有利于别人的人”而不是名词“利益”。

翻译为：有利于别人的人，别人也跟这做有利于他的事；憎恶别人的人，别人也跟着憎恶他。第十六页，共33页。2、简能而任之，择善而从之。利用上下文的对称结构，可据易推难。“择”易于理解，可推出“简”也作“选择或选拔”讲。3、贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜。“顽鲁”一词的含义，我们可以参照原文，找到与这句话相对应的句子“贤俊者自可赏爱”，从而可得出“顽鲁”是相对“贤俊”而言的，即“才德不出众，愚昧蠢笨”之意，而非“顽皮”、“固执”抑或“鲁莽”。4、秦无亡矢遗镞之费。“亡矢”与“遗镞”的结构是一样的，词的配搭是一致的。“亡”与“遗”相应，“矢”与“镞”相应。从而知道“亡”、“遗”都是失，就不会把“遗”理解为遗留或馈赠了。同样，可从“矢”是箭推知“镞”也是武器了。第十七页，共33页。5、“变姓名，诡踪迹”

由“变”推出“诡”为动

词，是“隐蔽”的意思。7、齐人追亡逐北。北：指败逃者”，“亡”与“北”对应，也应译为“败逃者”。8、据殽函之固，拥雍州之地。“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也应是名词，据此推断“固”为“险固的地方”之意。第十八页，共33页。9、亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。10、良将劲弩守要害之处。借助“良”可以推断“劲”应为形容词，进而解为“硬”、“硬的”、“强有力的”。第十九页，共33页。（五）成语印证法

即借助熟知的成语推断词义。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。1、“至丹以荆卿为计，始速祸焉”。“速”联系成语“不速之客”(指没有邀请突然而来的客人)中“速”为“邀请”之意，由此可根据上下文推出文言中“速”为“邀请、招致”之意。2、“举类迩而见义远。”联想成语“闻名遐迩”而推出其为“近”。3、“其文约，其辞微。”可联系成语“微言大义”(包含在精微语言里的深刻的道理

)，就可解为“精微，含蓄”之意。第二十页，共33页。4、设五寸之的，引十步之远。“有的放矢”(的：箭靶。比喻说话做事有针对性

)的：箭靶5、君子生非异也，善假于物也。“狐假虎威”(假：借。比喻依仗别人的势力欺压人

)假：借助6、而陋者乃以斧斤考击而求之。“运斤成风”(运：挥动；斤：斧头。比喻手法纯熟，技术高超

)斤：斧头7、殚其地之出，竭其庐之入。“殚精竭虑”(殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽心思

)殚：竭尽8、蹴尔而与之，乞人不屑焉。“一蹴而就”(蹴：踏；就：成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功

)蹴：践、踏，用脚踢9、在官清恪，未尝问私。“恪尽职守”(恪:谨慎，恭敬。尽:完善。指谨慎认真地做好本职工作

)恪：谨慎而恭敬第二十一页，共33页。（六）课文求义法

高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。同时，在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。

1、金人曳出，击之败面。

将“曳”解为“蜂拥”，放在句中考查如作“出”的状语看似可通，可联想课文《口技》中的“曳屋许许声”及《寡人之于国也》中的“弃甲曳兵而走”等句就可解为“拖、拉”的意思。《送东阳马生序》中“当余从师也，负箧曳屣”，进而推断这句中的“曳”作“拉”讲，省略了宾语“之”。第二十二页，共33页。2、2007年第11题：C、使老弱女子乘城

乘：巡视

“乘”被解释为“巡视”，不合情理。因为“老弱女子”是平民百姓，根本不可能像官员们那样去“巡视”。联想《诗经·氓》中“乘彼危垣”的“乘”是“登上”的意思；“让老弱女子登上城墙”，与前面故意“令甲卒皆伏”相互呼应，这正是主人公田单用来麻痹敌人的一条计策，与文意完全相符。3、(2013年江西卷)大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲。

联想到《张衡传》“（张衡）阴知奸党名姓，一时收禽。”可推知该句中“阴”为“暗中”的意思。

译为：大将军卫青曾暗中得到汉武帝的告诫，认为李广老了，命运不好，不要让他迎战单于，恐怕达不到所期求的目的。

第二十三页，共33页。4、（2007年全国卷）“城之不拔者二耳”

拔：被攻取。题目所给的义项是：依据《廉颇蔺相如列传》中的“其后秦伐赵，拔十城

”的“拔”当“攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。5、远与恢(huī)素善。

联系《鸿门宴》中“素善留侯张良”，结合语境推知为“友好、友善”之义。6、(2008年四川卷)“而郑氏数千指独完。”完：灭亡

联想到《六国论》中“盖失强援，不能独完”的“完”字，意为“保全”，解释为“灭亡”显然错误。7、太宗初即位，务止奸吏。联系《过秦论》“内立法度，务耕织，修守战之具。”务：致力第二十四页，共33页。8、讽帝大征西方奇技。《邹忌讽齐王纳谏》讽：劝告9、咸私哂其矫饰焉。《子路、公西华侍坐》夫子何哂由也：哂：讥笑10、岁凶，汝旁诸县多盗。

联想到《寡人之于国也》河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。凶：庄稼收成不好、荒年11、庭除甚芜。从句子结构形式看“庭除”是句子的主语，从而推断“除”是名词，解释为“废弃”显然有误。联系《苏武传》扶辇下除，触柱折辕：可知“除”是“殿阶、台阶”的意思。第二十五页，共33页。（七）代入检验法

古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，借助题干所给的义项推断词义，对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。1、门卒当车，愿有所言，愿：希望。可以组词为“愿望”，与答案所示的“希望”相近。2、李斯，相也，具于五刑。联想到现代汉语的“具备”一词，“具”可解为“准备”，句意为“备受五刑的折磨”。3、(08年北京卷)C．霍光擢延寿为谏大夫。擢：提拔。可以组词为“擢升”，与答案所示的“提拔”近义。第二十六页，共33页。4、（06年高考题）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A、威自京都省之省：探望B、不审于何得此绢审：知道C、自放驴，取樵炊爨(cuàn)樵：打柴D、后因他信，具以白质信：使者可把各解释代入原文中验证，文意贯通，解释准确即为正确判断。A项“省”释为“探望”，根据文意和平时的“省亲”类比，推断A正确。B项“审”释为“知道”，根据文意和平时的“当局者迷，旁观者审”类比，推断B正确。D项“信”释为“使者”，根据文意和平时的“自可断来信，徐徐更谓之”类比，推断D正确。C项“樵”释为“打柴”，关键从“取樵”是动宾式看，“樵”应是名词“木柴”，故选C。第二十七页，共33页。5、(2012年陕西卷)对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）

A、专以射为戏，竟死。竟死：竟然因此而死。

B、广之将兵，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。

C、青欲上书报天子军曲折。曲折：指行军的弯曲道路。

D、广结发与匈奴大小七十余战。结发：指刚成年的时候。

A项“竟然”表转折，显然不合文意，应为“终究、终于”；B项“将兵”为动宾短语，“率领军队”，方与后文李广对部下的关爱一致；C项是说事情的复杂经过；D项正确，且《孔雀东南飞》中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年。第二十八页，共33页。（八）邻字借推法

即根据相邻的字来推断词义。文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。1、至乃尚书郎乘马，则纠劾之。

纠：纠正

“纠”与“劾”进义对举，当为同义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推知“纠”应为“检举、告发”之义。

翻译：以至于当时尚书郎如果骑马，就会受到检举弹劾。