2017年绵阳一诊断作文指导

2017年绵阳一诊断作文指导第一页，共12页。2017年绵阳一诊作文指导写作文就像一场恋爱，必须两情相悦，必须为之付出。目前我们作文的困境就是：审题立意不到位；作文结构混乱；没有形成作文模板；语言缺少文采；缺乏典型素材；观点或者论证没有思维深度…….

突破作文并不难，关键在于有信心和下工夫。

假如你的选择题分数可以达到37分，你的阅读、翻译、默写、语言运用可以到到35分，那么就看作文的分数了。如果作文能达到50分，语文总分就可以达到120分及以上。所以，我们的使命就明确了。

拿下作文50分，就从2017年11月6日开始!第二页，共12页。四、写作(60分)

22.阅读下面材料，根据要求写作。(60分)

在2017年哈尔滨工业大学的自主招生考试中，山东省实验中学的高三学生孙洪涛，凭借出色的折纸技能，最终拿到了该校降低60分录取的资格。

消息一出，立刻引起热议：有人认为孙洪涛凭着自身的努力及对兴趣的坚持,赢得名牌大学向他伸出的橄榄枝理所应当，同时这也体现出了大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平原则；也有人认为这会加剧家长的捷径思想与侥幸心理，从而加重孩子上各种特长培训班的负担，加之“怪才难以界定”，容易在招生过程中出现暗箱操作等不公平的现象。

要求：根据材料内容及含意,选好角度，确定立意；明确文体,自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。第三页，共12页。一、材料解读（一）中心事件

哈尔滨工业大学自主招生考试中，孙洪涛凭借出色的折纸技能，拿到该校降低60分录取的资格。（属于争议性材料）

（二）争议观点

1、肯定方面

（1）孙洪涛凭着自身努力及对兴趣的坚持赢得名牌大学的青睐理所应当。此观点是从这一事件的正当性方面作出的肯定性的评价。

（2）体现大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平原则。此观点是从这一事件体现国家的政策方面，肯定其符合国家政策，并体现公平公正这一核心价值。

2、否定方面

（1）加剧家长的捷径思想与侥幸心理，从而加重孩子的负担。此观点是从这一事件可能带来的负面影响方面作出的否定性评价。

（2）怪才难界定，容易出现暗箱操作等不公平现象。此观点是从这一事件的过程可能存在瑕疵的角度提出质疑。第四页，共12页。二、参考立意一类立意：

（一）肯定观点一：

（1）肯定孙洪涛，谈自身努力、坚持兴趣和成功的关系。参考立意：

①越努力，越幸运;坚持兴趣，终得光亮，③自身努力与对兴趣的坚持是成功的基石。

（2）肯定大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平原则：大学招生，选拨人才应公平，你靠学业，我凭特长，学业好的要，特长强的也要，在潜力面前，招生时，人人平等。如此，才不是扼杀人才，人才尽其能，何愁国家发展？参考立意：

①公平招生，能者上前，②自主招生体现更高层次的公平。③不拘一格选拨人才。

（二）肯定观点二

（1）认同会加剧歪邪思想和孩子负担，根源是家长的从众心理，所以不能盲从，别人的成功不能简单复制，要实事求是，因人而异。参考立意：

①理性看待怪才获肯定现象，②怪才获肯定恐加重孩子负担，③拒绝盲从，实事求是。

（2）认同在招生过程中会出现不公平的现象，批判招生中出现的不公平现象，呼吁招生要公开透明。参考立意：

①拒绝暗箱操作，推行阳光招生，②自主招生应在阳光下进行，③自主招生“自主”应有界。

（三）辩证分析，中和两种观点，辩证看待，为最佳。

此现象有利有弊，利当弘扬，弊当规避，不能由于有弊就一棍子打死，因噎废食，畏葸不前。参考立意：①扬长避短，迎招生春天，②自主招生应在发展中完善，③高考“自招”相得益彰。第五页，共12页。二、参考立意二类立意：

片面强调其中一个方面，言语过激，不客观，进而否定自主招生制度。写努力或坚持兴趣，没有扣住结果。

三类立意：

（1）完全脱离材料谈“公平”“兴趣”“特长”等，（2）谈争议体现社会开放，（3）只写坚持。

第六页，共12页。三、立意角度1.从国家政策角度，可以谈招生政策的公平原则，可以谈招生政策改革如何兼顾国家人才培养和考生、家庭的利益。这个比较宏观，学生不好把握。可以拟题为：“把牢公平，颖脱人才”“招生改革应兼顾国家、家庭、考生利益”……2.从高校招生角度，可以谈招生的公平原则，可以谈为国选材、培养什么类型人才的问题，可以谈执行国家招生政策透明化、遏制招生腐败的问题。可拟题为：“自主招生不可丢弃公平原则”“透明招生，遏制腐败”“为国选才须不拘一格”“自主招生须在阳光下进行”……3.从家庭角度，可以谈子女能力培养的问题，可以谈如何看待特长班、兴趣班。可拟题为：“捷径之路难进高校”“侥幸心理可能绞杀孩子”……4.从学生角度，可以谈如何适应高考招生改革和高考竞争，如何培养兴趣、特长，兴趣特长与常规学习的关系。可以拟题为：“坚守兴趣，圆梦高校”“特长难长，学习为上”“兴趣与学习两不误为成功之道”……5.从高中学校及老师角度，可以谈人才培养、素质教育的问题。可以拟题“不拘一格培人才”“别把学生禁锢在书本上”……第七页，共12页。三、个案处理①缺少标题扣2分。②600字以上800字以下的完篇作文，可根据评分标准正常打分，每少50字扣1分；不足600字的作文，在五类内打分。③错别字每三个扣1分，重复的不计，扣满3分为止；标点符号错误较多的酌情扣分，最高扣2分。第八页，共12页。四、存在问题

1、审题不准

（1）只谈坚持，未扣兴趣；只谈努力或坚持兴趣，未扣结果。

（2）感情倾向不误，否定自主招生考试。

（3）角度有误，如：把肯定自招的公平原则理解为发挥特长，前者角度是大学招生

后者角度是能力发展，不可混为一谈。

（4）写最佳立意辩证角度的文章少之又少。

2、扣材料不紧

时评文应根植于材料，又有所阐发，绝不可不管不顾。但有的文章提炼出“坚持兴趣”

后，完全按话题作文写。更有甚者，作文中无半点材料痕迹，无任务写作意识。

3、中心不明

有的文章一会写努力，一会写自招要公平，一会写家长的侥幸心理，把多个角度揉在一起，没有明确的中心，一盘散沙，混乱不堪。

4、语言不美

不少学生的文章口水话多，缺乏文采，素材匮乏，论证无力。

5、卷面不洁

不少学生的字东倒西歪，修改多，潦草。第九页，共12页。五、教学建议1、格：要求学生作文要入格，书写的工整，标点的位置，标题的长短，段落篇章布局等基本的要求要教给学生。注意高考中的类似情况，如2015年全国卷1的书信格式和今年全国卷3的副标题，老师要举一反三，基本的东西要要求学生掌握。

2、实：训练要落实，要长期并扎实做好审题训练，特别是时评文的审题指导，引导学生多关注时事热点，多读报（《中国青年报》《人民日报》）。另外要进行大作文训练，开头结尾训练，片段时评训练，文章结构训练，思维开拓训练，多指导写法。

3、活：一是要联系生活，要增强素材积累意识，要引导学生关心时事，思考时事，评论时事，素材面要广，科技、文化、军事、教育等都要兼顾，积累多了，学生才有活的素材，有见才有识，写文章才有深度和广度；二是作文教学要灵活，写作训练要灵活，作文讲评要灵活，长期训练与突击训练相结合，片段训练与全篇训练相结合，动手写与思维训练相结合。第十页，共12页。坚守兴趣，圆梦高校2017年哈尔滨工业大学的自主招生考试中，山东高三学生孙洪涛，凭借出色的折纸技能，最终拿到了该校降低60分录取的资格。这个消息带给许多高三学子圆梦大学的希望——有特长，也能上大学。坚守兴趣，圆梦高校。（引和提）

上一所心仪的大学，是众多家庭和孩子的梦想。过去，要想上大学，似乎只能走读书迎考一条路。于是，学生到了高三，甚至高一高二，一切围绕高考转，与此无关的所谓爱好兴趣统统靠边，家庭、学校齐禁止。家庭、学校认为它影响高考科目学习，因为这些兴趣特长高考不考。学生本人也不敢“冒风险”，只好把兴趣特长给“扼杀”掉，都去走那条“独木桥”。这是过去的招生政策使然。然而，这种招生政策导致“唯分数论”的应试教育和应试学习大行其道，结果培养出的人才几乎一个模子，甚至出现了不少“高分低能”者。社会日新月异，需要的人才也趋向多元化。有鉴于此，国家改革招生制度，开放一些高校自主招生，目的是让更多有某方面特长的学生进入高校，从而培养出更多有特色、有个性的人才。现在，孙洪涛凭借出色的折纸技能拿到了高校降分录取的资格，这是自主招生带来的利好，也是孙洪涛多年坚守兴趣的回报。（分析论证过去和现在招生政策对人才选拔区别）

这件事情给家庭、学校、学生都带来了启示。家长应该支持、鼓励孩子发展兴趣爱好，学校应该尊重学生个性发展，创造条件，引导学生培养兴趣，不要一味强调书本学习。学生应该坚守正当有益的兴趣，把兴趣培养与书本学习有机结合，力争把兴趣爱好转化成能力，转化成特长。现实中我们看到，一些学生今天一种兴趣，明天一种爱好，社会流行什么，自己就喜欢什么，缺乏对一种兴趣的长久坚守。兴趣转化不成特长，那是不可能成功的。就拿孙洪涛来说，他的折纸充满着丰富的想象，蕴含着数学空间思维，体现出对自然的精确观察和对空间原理的巧妙运用。他的一些作品，不仅栩栩如生，而且构思精巧。有时要折出一件作品，要花费好几个小时。可见他在折纸上侵淫之久，非一般爱好人可比，不若此，焉能折服考官？（正反对比论证对兴趣的坚守）

至于自主招生中的公平问题，也是不可忽视。