2017年物理考纲解读与高考应对措施

2017年物理考纲解读与高考应对措施第一页，共172页。科学备考决胜高考——2017考纲解读、2016年全国新课标卷分析及2017届备考建议欢迎各位光临指导！第二页，共172页。科学备考的依据（一）研究考纲---明确方向（二）研究考题---寻找规律（三）研究命题趋势---寻求突破第三页，共172页。专题一2017考纲的研读第四页，共172页。一、2017年物理《考试大纲》修订的解读第五页，共172页。教育部《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》：本次修订是为了落实2014年颁布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，落实“立德树人，全面发展”的育人总目标；与高校的选拔要求和本次课标的修订相对接，提前为实现2020年的高考改革做准备。（一）修订的背景第六页，共172页。本次课程改革的最大亮点就是从过去过多关注“课程”，向关注“人”过渡。以“培养全面发展的人”为核心的“中国学生发展核心素养”包括：文化基础、自主发展、社会参与三个方面。第七页，共172页。物理学科核心素养的四个要素：物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任高考命题将由知识立意、能力立意向核心素养立意过渡。第八页，共172页。（二）修订要点第九页，共172页。1.能力修订要点(1)《考试大纲》修订前修订后高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。第十页，共172页。理解能力的阐释（1）要清楚公式中各物理量的准确意义，而不是只限于知道它们的名称和符号(2)《考试说明》中进一步细化各项能力的要求第十一页，共172页。例式①E=F/q和式②E=kq/r2分别为电场强度的定义式和点电荷场强的公式。下列说法错误的是A.式①中的场强E是式中的电荷q所产生的电场的场强，式②中的E是式中的电荷q产生的电场的场强B.式①中F是放入某电场中的电荷所受的力，q是产生这电场的电荷C.式②中E是某电场的场强，q是放入此电场中的电荷D.式①、②都只对点电荷产生的场才成立第十二页，共172页。理解能力的阐释（2）准确理解概念和规律适用的条件；对于相关的概念、规律的联系和区别必须有清楚的认识，以具有鉴别似是而非的说法和错误观点的能力。第十三页，共172页。例（2016新课标118题）一质点做匀速直线运动。现对其施加一恒力，且原来作用在质点上的力不发生改变，则A．质点速度的方向总是与该恒力的方向相同B．质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直C．质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同D．质点单位时间内速率的变化量总是不变第十四页，共172页。理解能力的阐释（3）要理解物理图像，如v-t图、振动图像和波形图、I-U图等表示的物理意义，能够通过图像理解物理概念、规律，并用文字、语言表达出来。第十五页，共172页。例太阳系中的8大行星的轨道均可以近似看成圆轨道。下列4幅图是用来描述这些行星运动所遵从的某一规律的图像。图中坐标系的横轴是lg(T/T0)，纵轴是lg(R/R0)；这里T和R分别是行星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径，T0和R0分别是水星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径。下列4幅图中正确的是第十六页，共172页。推理能力的阐释（1）演绎推理：根据已知的知识和条件，对物理问题进行分析，得出正确结论，以及把逻辑推理的论证过程简明正确地表达出来。例试在下述简化情况下由牛顿定律导出动量守恒定律的表述式：系统是两个质点，相互作用力是恒力，不受其他力，沿直线运动。要求说明推导过程中每步的根据，以及式中各符号和最后结果中各项的意义。第十七页，共172页。推理能力的阐释（2）归纳推理：以观察、实验得到的感性材料为基础，经过分析、综合、比较等，抽象出各个本质的因素，概括出一般性的规律。第十八页，共172页。例右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。根据表中的数据，伽利略可以得出的结论是A.物体具有惯性B.斜面倾角一定时，加速度与质量无关C.物体运动的距离与时间的平方成正比D.物体运动的加速度与重力加速度成正比11324213093298164526255824366119249716006482104第十九页，共172页。分析综合能力的阐释在处理物理问题时，要对具体问题进行具体分析，弄清所给问题中的物理状态、过程和情境，找出对问题产生影响的各种因素，区别各因素的地位和作用。对复杂的问题，要在分析的基础上，找出各要素之间的联系，综合应用多方面的知识和方法进行解决。第二十页，共172页。例

（2015新课标2第25题）下暴雨时，有时会发生山体滑坡或泥石流等地质灾害。某地有一倾角为θ=37°（sin37°=0.6）的山坡C，上面有一质量为m的石板B，其上下表面与斜坡平行；B上有一碎石堆A（含有大量泥土），A和B均处于静止状态，如图所示。假设某次暴雨中，A浸透雨水后总质量也为m（可视为质量不变的滑块），在极短时间内，A、B间的动摩擦因数μ1减小为3/8，B、C间的动摩擦因数减小μ2为0.5，A、B开始运动，此时刻为计时起点；在第2s末，B的上表面突然变为光滑，μ2保持不变。已知A开始运动时，A离B下边缘的距离l=27m，C足够长。设最大静摩擦力等于滑动摩擦力。取重力加速度大小g=10m/s2

。求（1）在0～2s时间内A和B加速度的大小；（2）A在B上总的运动时间。37ABC第二十一页，共172页。应用数学处理物理问题的能力（1）根据具体的物理问题列出物理量之间的关系，能把有关的物理条件用数学方程表示出来。例（2010新课标24）短跑名将博尔特在北京奥运会上创造了100m和200m短跑项目的新世界纪录，他的成绩分别是9.69s和19.30s。假定他在100m比赛时从发令到起跑的反应时间是0.15s，起跑后做匀加速运动，达到最大速率后做匀速运动。200m比赛时，反应时间及起跑后加速阶段的加速度和加速时间与100m比赛时相同，但由于弯道和体力等因素的影响，以后的平均速率只有跑100m时最大速率的96%。求（1）加速所用的时间和达到的最大速率；（2）起跑后做匀加速运动的加速度。(结果均保留2位小数)第二十二页，共172页。应用数学处理物理问题的能力（2）能够进行数学推导和求解，或进行数值计算求得结果后，如有必要，能够用图像或函数关系把结果表示出来必要时应对数学运算的结果作出物理上的结论或进行解释第二十三页，共172页。汽缸体积例如图，密闭汽缸两侧与一U形管的两端相连，汽缸壁导热；U形管内盛有密度为ρ=7.5×103的液体。一活塞将汽缸分成左、右两个气室，开始时，左气室的体积是右气室的体积的一半，气体的压强均为p0=4.5×103。外界温度保持不变。缓慢向右拉活塞使U形管两侧液面的高度差h=40cm，求此时左、右两气室的体积之比。取重力加速度大小g=10m/s2，U形管中气体的体积和活塞拉杆的体积忽略不计。第二十四页，共172页。应用数学处理物理问题的能力（3）能够运用几何图形、函数图像解决物理问题例水平桌面上有两个玩具车A和B，两者用一轻质细橡皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标记R。在初始时橡皮筋处于拉直状态，A、B和R分别位于直角坐标系中的(0,2l)、(0,-l)和(0,0)点。已知A从静止开始沿y轴正向做加速度大小为a的匀加速运动；B平行于x轴朝x轴正向匀速运动。在两车此后运动的过程中，标记R在某时刻通过点(l,l)。假定橡皮筋的伸长是均匀的，求B运动速度的大小。第二十五页，共172页。实验能力的阐释对“考试内容与要求”中所列出的实验，必须独立地、认真地、带有研究性的做过。清楚地理解实验的原理、思想和方法熟悉并掌握实验仪器的工作原理、使用方法了解实验中误差的主要来源，掌握消除系统误差和减小偶然误差的方法会记录、处理实验数据并得出结果能灵活地运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究某些未做过的实验，包括设计某些比较简单的实验。第二十六页，共172页。内容修订要点1.调整选考模块删去选修模块2-2，不再列入选考将选修3-5模块内容列为必考，3-3和3-4模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答第二十七页，共172页。内容修订要点2修订前修订后选考内容实验：验证动量守恒定律必考内容实验：验证动量守恒定律必考内容实验说明：电火花计时器或电磁打点计时器打点计时器温度是分子平均动能的标志、内能温度、内能机械波

横波和纵波两条合并：机械波、横波和纵波变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场、电磁波及其传播电磁波的产生、发射和吸收电磁波的产生电磁波的发射、传播和接收相对论质能关系式质能关系第二十八页，共172页。合理控制试卷难度难度总体保持稳定对动量的考查与近年来3-5模块试题的要求相当难度调控的具体措施选择题增加容易试题的比例，注重基本概念、基本规律的考查，增加定性或者半定量的试题，减少和降低数学运算的要求实验题选材注重基础性实验和探究性实验相结合情境新颖的计算题注意设问的层次，由易到难进行设问，给不同水平的学生发挥的空间第二十九页，共172页。3.试卷结构修订要点全国卷选择题、实验题、计算题题量和分值不变选考题从原来的3道大题调整为2道大题，学生从中任选1题作答第三十页，共172页。(三）选修3－5列入必考内容的必要性

选修3－5包括两个主要部分：动量守恒定律和原子物理学．从物理学科内容的整体性、重要性以及物理知识在现代高科技发展方面的应用看这两部分内容具有积极的教学价值和意义．必考中纳入选修3－5内容，也更能为物理学科命题在凸显基础性、综合性、应用性和创新性方面，提供更加广阔的空间

第三十一页，共172页。1、动量守恒定律的教学价值体现在3个方面：一是它是经典力学的基础．不学习动量及其守恒定律，就无法全面、准确地建立经典力学体系．二是它又是关于自然界的一切物理过程的一条最基本的定律．学习动量及其守恒定律有助于拓展学生对物理学描述和解释世界方式的认识．三是动量知识涉及相互作用观念，而“相互作用观念”是物理核心素养之一第三十二页，共172页。总之，动量及其相关知识是提高学生物理核心素养的重要内容，学习与动量相关的知识和方法，可以帮助学生形成正确的物理观念，培养学生的科学思维能力，发展他们的探究能力和进一步认识科学本质。动量及其相关知识的重要性，正如北京大学赵凯华先生所述：“从现代物理的高度来看，在描述物质的运动和相互作用时，动量－能量的概念要比力的概念基本得多”第三十三页，共172页。2、原子物理是近代物理学的重要组成部分，现代科学技术的基础．新课程标准加强了这部分内容的教学，充分体现了物理课程的时代性特征．微观世界的运动规律与宏观世界有着根本的不同，科学家对原子结构、波粒二象性的认识过程，充分展示了人类认识自然规律的科学方法，同时又是培养学生科学精神的重要内容第三十四页，共172页。（四）修订后考纲对命题总趋势的影响1．注重基础，强调宽基

基本知识、基本技能、基本的学科思想方法和基本的活动经验是新课程下提倡的“四基”2．强调综合能力，重视对解决问题能力的考查第三十五页，共172页。3．重视实验与创新能力科学探究的七要素：提出问题,猜想与假设,制定计划与设计实验,进行实验与收集证据,分析与论证,评估,交流与合作4．体现育人功能，关注“一点四面”一点：要在高考当中体现立德树人四面：要在高考当中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向。第三十六页，共172页。5．体现其时代性，重视物理与生活社会科技（STSE）等的联系STSE是科学(Science)，技术(Technology)，社会(Society)，环境(Environment)的英文缩写6.物理学思想方法具有迁移价值，今后命题会更加强化第三十七页，共172页。7．素养立意将是今后命题改革和研究关注的主题“素养立意”是“能力立意”的上位概念，前者包含后者，但后者不能完全包含前者核心素养和考试大纲的“四大能力”（理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理的能力）要求是相通的。第三十八页，共172页。二、考试说明与考纲的关系第三十九页，共172页。课标《课程标准》、《考试大纲》、《考试大纲说明》三者的关系考纲说明1、原则上讲：《考试大纲的说明》是高考命题的依据，是复习教学的依据，新课程9年的高考证实了这一点。考卷第四十页，共172页。（2013全国）19．如图，直线a和曲线b分别是在平直公路上行驶的汽车a和b的位置--时间(x-t)图线，由图可知BCA．在时刻t1，a车追上b车B．在时刻t2，a、b两车引动方向相反C．在t1到t2这段时间内，b车的速率先减少后增加D．在t1到t2这段时间内，b车的速率一直比a车大1.匀变速直线运动图像只限v-t图像(红色表示考试说明中注解的内容）2.处理物体在粗糙面上的问题，只限于已知相对运动趋势或已知运动方向的情况2、考试说明与考试大纲的差异（以2016年为例）第四十一页，共172页。3.斜抛运动只作定性分析7（2013江苏）.

如图所示,从地面上同一位置抛出两小球A、B,分别落在地面上的M、N

点,两球运动的最大高度相同.

空气阻力不计,则

(A)B

的加速度比A

的大

(B)B

的飞行时间比A

的长

(C)B

在最高点的速度比A

在最高点的大

(D)B

在落地时的速度比A

在落地时的大8.（2012江苏）如图所示，相距l的两小球A、B位于同一高度h

(l,h均为定值)。将A向B水平抛出的同时，

B自由下落。A、B与地面碰撞前后，水平分速度不变，竖直分速度大小不变、方向相反。不计空气阻力及小球与地面碰撞的时间，则

(A)

A、B在第一次落地前能否相碰，取决于A的初速度

(B)

A、B在第一次落地前若不碰，此后就不会相碰

(C)

A、B不可能运动到最高处相碰

(D)

A、B一定能相碰第四十二页，共172页。4.带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强方向的情况（2015全国2）如图，一质量为m、电荷量为q（q>0）的粒子在匀强电场中运动，A、B为其运动轨迹上的两点。已知该粒子在A点的速度大小为v0，方向与电场方向的夹角为60°；它运动到B点时速度方向与电场方向的夹角为30°．不计重力。求A、B两点间的电势差。第四十三页，共172页。，金属框中无电流（2015新课标2）15．如图，直角三角形金属框abc放置在匀强磁场中，磁感应强度大小为B，方向平行于ab边向上。当金属框绕ab边以角速度ω逆时针转动时，a、b、c三点的电势分别为Ua、Ub、Uc．已知bc边的长度为l．下列判断正确的是A．Ua>Uc，金属框中无电流B．Ub>Uc，金属框中电流方向沿a-b-c-aC．D.，金属框中电流方向沿a-c-b-a电磁感应，交流电，B与L不垂直，电池反串5.安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形，洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形6.不要求解反电动势的问题7.导体切割磁感线时，感应电动势的计算，只限于l垂直于B、v的情况第四十四页，共172页。9.不要求用自感系数计算自感电动势10.不要求讨论交变电流的相位和相位差的问题11.只限于单相理想变压器8.在电磁感应现象里，不要求判断内电路中各点电势的高低12.知道国际单位制中规定的单位符号13.要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。第四十五页，共172页。16.简谐振动只限于单摆和弹簧振子。18.相对折射率不作考试要求19.定性了解光的色散现象14.要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。15.要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求。17.简谐运动的公式只限于回复力公式；图像只限于位移-时间图像20.光的干涉限于双缝干涉、薄膜干涉第四十六页，共172页。特点：新课标高考偶尔压线或超纲考试范围变宽。应对策略：全面复习，不留死角，适当拓展。第四十七页，共172页。专题二、近年新课标Ⅱ(物理)试题分析第四十八页，共172页。一、2016新课标Ⅱ(物理)赏析第四十九页，共172页。考查：

基本知识：共点力的平衡基本技能：受力分析、画动态力三角形基本的学科思想方法：数型结合、图像分析法点评：考主干知识、不避经典常规题2012新课标16题第五十页，共172页。考查：

基本知识：库仑定律、牛顿定律、动能定理基本能力：推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力。基本的学科思想方法：定性分析法点评：考主干知识、不避经典常规题第五十一页，共172页。考查：

基本知识：牛顿定律、动能定理、向心力基本能力：推理能力、分析综合能力基本的学科思想方法：构建物理模型法定性与定量相结合分析法点评：经典常规题翻新,质量、线长都不同第五十二页，共172页。考查：

基本知识：串并联电路、电容器基本技能：画等效电路基本能力：运用数学分析物理问题的能力、分析综合能力基本的学科思想方法：等效转换（化）法定量分析法点评：考纲要求为1的知识的综合题复习中要面面俱到，不能留”盲点”第五十三页，共172页。考查：

基本知识：带电粒子在有界磁场中的运动基本技能：草画粒子运动轨迹基本能力：运用数学分析物理问题的能力、分析综合能力基本的学科思想方法：定量分析法点评：创新题：动态边界。活而不难，好题！第五十四页，共172页。19．两实心小球甲和乙由同一种材料制成，甲球质量大于乙球质量．两球在空气中由静止下落，假设它们运动时受到的阻力与球的半径成正比，与球的速率无关．若它们下落相同的距离，则()A．甲球用的时间比乙球长B．甲球末速度的大小大于乙球末速度的大小C．甲球加速度的大小小于乙球加速度的大小D．甲球克服阻力做的功大于乙球克服阻力做的功BD第五十五页，共172页。考查：

基本知识：牛顿第二定律、匀变速直线运动、功基本能力：运用数学分析物理问题的能力、分析综合能力基本的学科思想方法：构建物理模型法、定量分析法点评：遗传（原型）：自由落体，变异（创新）：考虑空气阻力，且阻力与半径成正比第五十六页，共172页。考查：

基本知识：电磁感应、电路、功率基本技能：电路分析基本能力：推理能力、分析综合能力基本的学科思想方法：构建物理模型法、定量分析法点评：以物理学史的著名实验为背景命题，挖掘物理学科核心素养的要素“科学态度与责任”遗传（原型）：选修3-2P14(7)

变异（创新）：与欧姆定律、功率等综合，定量考查第五十七页，共172页。考查：

基本知识：牛顿定律、功能关系基本技能：受力分析基本能力：推理能力、分析综合能力基本的学科思想方法：定性分析法点评：本题考生看起来“面熟”，实际上暗藏“机关”，综合性较强。解答的关键在于对“已知在M、N两点处，弹簧对小球的弹力大小相等”隐含信息的挖掘第五十八页，共172页。考查：

基本知识：直线运动、功能关系基本技能：实验操作技能基本的学科思想方法：1、纸带记录物块运动方法；2、转化方法（根据做功研究能量转化情况）考查了基本的活动经验、核心素养中的“实验探究”点评：原型：探究弹性势能实验、探究功与速度变化的关系实验创新）：实验原理、方法的迁移第五十九页，共172页。回答下列问题：(1)实验中应选择滑动变阻器________(填“R1”或“R2”)．(2)根据图(a)所示电路将图(b)中实物图连线．(3)实验步骤④中记录的电阻箱阻值为630.0Ω，若认为调节电阻箱时滑动变阻器上的分压不变，计算可得电压表的内阻为________Ω(结果保留到个位)．(4)如果此电压表是由一个表头和电阻串联构成的，可推断该表头的满刻度电流为________(填正确答案标号)．A．100μAB．250μAC．500μAD．1mA第六十页，共172页。第六十一页，共172页。考查：

基本知识：串并联电路、欧姆定律基本技能：实验操作技能基本的学科思想方法：半偏法测电阻考查了基本的活动经验、核心素养中的“实验探究”点评：原型：半偏法测电压表电阻、电表的改装创新：半偏改为五分之四偏；组合式创新第六十二页，共172页。第六十三页，共172页。考查：

基本知识：电磁感应、牛顿定律、欧姆定律、物体的平衡基本技能：受力分析、电路分析基本能力：分析综合能力点评：1.考主干知识、不避经典常规题2.属容易题第六十四页，共172页。第六十五页，共172页。第六十六页，共172页。第六十七页，共172页。25题评析：本题作为全卷分值最大的一道试题，以力学综合题的形式出现，足见高考试题紧扣课程标准和考试说明的要求，突出力学的基础地位，加强对核心概念的考查力度，这是近年来高考试题命题的一个显著特点。本题的突出特点如下：（1）注重物理建模能力的考查。（2）重视对考生分析物理过程的能力的考查。（3）考查考生对临界问题的分析能力。（4）考查考生综合运用物理规律解题的能力。第六十八页，共172页。考查：

基本知识：理想气体状态方程、热力学第一定律基本技能：图像分析基本能力：从图像提取信息的能力，推理能力，分析综合能力点评：考主干知识、不避经典常规题第六十九页，共172页。33(2)(10分)一氧气瓶的容积为0.08m3，开始时瓶中氧气的压强为20个大气压．某实验室每天消耗1个大气压的氧气0.36m3.当氧气瓶中的压强降低到2个大气压时，需重新充气．若氧气的温度保持不变，求这瓶氧气重新充气前可供该实验室使用多少天第七十页，共172页。考查：

基本知识：玻意耳定律基本能力：建模能力、运用数学分析物理问题的能力点评：考主干知识、不避经典常规题第七十一页，共172页。34(1)关于电磁波，下列说法正确的是________．A．电磁波在真空中的传播速度与电磁波的频率无关B．周期性变化的电场和磁场可以相互激发，形成电磁波C．电磁波在真空中自由传播时，其传播方向与电场强度、磁感应强度均垂直D．利用电磁波传递信号可以实现无线通信，但电磁波不能通过电缆、光缆传输E．电磁波可以由电磁振荡产生，若波源的电磁振荡停止，空间的电磁波随即消失ABC第七十二页，共172页。考查：

基本知识：麦克斯韦理论、电磁波基本能力：理解能力点评：1.考纲要求为1的知识的综合题复习中要面面俱到，不能留“盲点”2.考冷点，反猜题。3.属容易题第七十三页，共172页。第七十四页，共172页。第七十五页，共172页。第七十六页，共172页。考查：

基本知识：机械振动；机械波；波长、波速与周期的关系基本能力：分析物理过程的能力；运用数学分析物理问题的能力点评：1.考主干知识、不避经典常规题2.属较难题第七十七页，共172页。[答案](1)C

AB

E

F第七十八页，共172页。考查：

基本知识：核反应方程；衰变基本能力：理解能力点评：1.考纲要求为1的知识的综合题复习中要面面俱到，不能留“盲点”2.不避经典常规题。3.属容易题第七十九页，共172页。第八十页，共172页。第八十一页，共172页。考查：

基本知识：动量守恒定律；机械能守恒定律基本能力：分析物理过程的能力、建模能力、运用数学分析物理问题的能力点评：1.多过程、多物体的综合题，属较难题2.旧高考题（也是经典常规题）翻新题：原型：1986年全国高考题。创新：“完全非弹性碰撞”模型变为“完全非弹性碰撞”模型；两个相互作用过程变为三个相互作用过程。3、在考纲修订的背景下，旧高考题（也是经典常规题）翻新值得重视第八十二页，共172页。总体评价：总体难度较2015年有明显下降。但是仍然有较大区分度，有利于高等学府对考生的选拔。试题结构上，与往年使用的全国1卷相同。一、突出力电主干知识的考查，不避经典常规题，力电比例与2015年相同。考察的力学共50分，占总分值的45.45%。考察的电磁学共45分，占总分值的40.90%。这些知识点全部都是高中物理的重点知识点。第八十三页，共172页。二、题型虽然相同，但知识点稳中有变。没有考察万有引力；25题考查做功、能量、竖直面内的圆运动问题，与往年所考查知识点不同；选修3-4没有考察光学。三、重视对学生各种能力的考查。对学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力都提出了较高要求。第八十四页，共172页。四、导向性明确。今后的物理教学中，教师要注意做到以下几点：1、重视基础知识和基本能力，会挖掘课本资源；2、除了重视重点和热点的知识点外，所有知识点都要严格按照课标和考纲的要求逐一落实，不能投机取巧；3、要注意培养学生的五种能力，特别是分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力。第八十五页，共172页。二、近四年新课标Ⅱ(物理)简析第八十六页，共172页。（一）考点统计第八十七页，共172页。1、选择题考点统计2013年2014年2015年2016年

主要知识点主要知识点主要知识点主要知识点14牛顿第二定律的应用及F-a图v-t图象的意义，平均速度的定义式电容器、电场力、力的平衡、牛顿第二定律共点力的平衡15摩擦力、共点力的平衡平抛运动，机械能守恒定律，速度的合成与分解导体旋转切割磁感线的电动势、感应电流库仑定律、牛顿第二定律、动能定理16电磁感应、安培力、牛顿第二定律及V-t图匀变速直线运动，牛顿第二定律，牛顿第三定律，功的计算公式速度的合成牛顿第二定律、动能定理、向心力17带电粒子在匀强磁场中的运动机械能守恒定律，牛顿第二定律，向心力公式，平衡条件机车的起动、功率公式、v-t图象串并联电路、电容器第八十八页，共172页。

2013年2014年2015年2016年

主要知识点主要知识点主要知识点主要知识点18库仑定律、电场强度及共点力的平衡万有引力与重力的关系及向心力公式磁极的性质、安培定则带电粒子在有界磁场中的运动

19物理学史（奥斯特实验、分子电流假说、电磁感应、楞次定律）电场强度与电势的关系带电粒子在匀强磁场中运动、圆周运动牛顿第二定律、匀变速直线运动、功20万有引力定律、环绕速度、功能关系洛仑兹力、左手定则、向心力公式牛顿第二定律电磁感应、物理学史电路、功率

21圆周运动在生活中的应用、向心力变压器的工作原理、交流电的有效值机械能守恒定律，运动的合成与分解牛顿第二定律、机械能守恒、功能关系第八十九页，共172页。热点1、牛顿第二定律9题2、圆周运动（向心力）8题3.机械能守恒（功能关系）6题4.电磁感应4题5.v-t图3题第九十页，共172页。2、实验题考点统计

2013年2014年2015年2016年

主要知识点主要知识点主要知识点主要知识点22弹簧弹性势能的探究实验伏安法测电阻研究匀变速直线运动，测定动摩擦因素探究弹簧的弹性势能23电流表、电压表的改装、多用表的使用探究胡克定律半偏法测电压表的内阻、设计电路、误差分析改进的半偏法测电压表V的内阻第九十一页，共172页。热点

1、测电阻4题2、探究弹性势能2题3、探究胡克定律1题电流表、电压表的改装1题研究匀变速直线运动，测定动摩擦因素1题冷点：测电源电动势和内阻应高度重视！第九十二页，共172页。3、计算题考点统计2013年2014年2015年2016年

主要知识点主要知识点主要知识点主要知识点24电场、圆周运动、牛顿第二定律及动能定理自由落体运动、平衡条件、v-t图象动能定理，速度的合成与分解电磁感应、牛顿定律、欧姆定律、物体的平衡25v-t图象，匀变速直线运动的规律，滑动摩擦力，牛顿第二定律右手定则、法拉弟电磁感应定律、闭合电路欧姆定律、能量守恒定律牛顿第二定律，匀变速直线运动机械能守恒，圆周运动，平抛运动，牛顿定律第九十三页，共172页。热点：1、纯力学综合5题

2、电磁感应、电路与力学综合2题冷点：带电粒子在复合场中运动应高度重视第九十四页，共172页。4、选考题统计选考3-32013年2014年2015年2016年

主要知识点主要知识点主要知识点主要知识点3-3（1）分子动理论、热力学第一定律分子动理论、固体、液体分子动理论、液体理想气体状态方程、热力学第一定律

3-（2）玻意耳定律盖吕萨克定律玻意耳定律、平衡玻意耳定律第九十五页，共172页。选考3-42013年2014年2015年2016年

主要知识点主要知识点主要知识点主要知识点3-4（1）振动中的能量，振动周期波的传播规律，振动和波的关系光的折射、全反射、光的干涉麦克斯韦理论、电磁波3-4（2）光的折射与全反射光的全反射波长、波速、频率的关系，波的传播。机械振动；机械波；波长、波速与周期的关系第九十六页，共172页。选考3-52013年2014年2015年2016年

主要知识点主要知识点主要知识点主要知识点3-5（1）原子核的结合能原子物理、物理学史实物粒子的波粒二象性核反应方程、衰变3-5（2）动量守恒、能量守恒定律实验：验证动量守恒动量守恒、能量守恒、x-t图动量守恒、机械能守恒第九十七页，共172页。(二）近四年全国新课标卷Ⅱ物理试题的命题特点对知识点的考查是按照《考试说明》的要求考查，几乎所有知识点都有所涉及，各个模块所占分值也基本延续了近几年的特点，以力学和电学为主，试题必做部分主要考查物理学科的基础知识，以及考生进入高等院校继续学习所需的基本能力。引导考生全面掌握课程标准所要求的知识和能力，促进考生的全面发展。试题内容涉及物理学的基本概念、规律、思想和方法，注重基础知识和物理核心思维方法的考查，无偏题、怪题，不避经典常规题。近四年的新课标卷Ⅱ在试题材料选择、情境设置、题目设问等方面，充分考虑到了全国不同地域、不同环境、不同层次和使用不同版本教材的考生，保证了试题的公平、公正。第九十八页，共172页。1、选择题的特点试题注重基础概念的理解以及基本定理定律的理解，总体来讲近三年的选择题比较简单，整体试题难度并不大内容涵盖了运动学、静力学、动力学、抛体运动与圆周运动、万有引力定律、电场、磁场、电磁感应、交流电等章内容试题对牛顿第二定律、v-t图象、圆周运动规律、机械能守恒、功能关系、电磁感应等知识的应用比较偏爱，物理学史四年中考了2次，命题的形式已发生质的变化关于单选题与多选题的个数问题“5单3多”与“4单4多”均匀可能第九十九页，共172页。2、实验题的特点

1、考查的内容涉及面广2、试题从基本实验器材的使用和实验操作入手，以基本实验技能和实验方法为考查重点，加强对实验原理、实验分析的考查，对探究实验情有独钟。体现了应用科学探究方法研究物理问题、设计实验方案的理念。既考查了考生的基本科学素养，又很好地考查了考生的实验能力。3、这四年中对力学实验的考法出现了较大的灵活性，多有组合式创新、变形实验，涉及教材的分组实验、探究实验。13年、14年电学实验基本上都教材中实验的复制，相对难度小。15年设计电路、误差分析，16年考半偏法测电压表的内阻的“变异”，15、16年均有有创新元素，难度增大，变为难度适中总体具有“源于教材，高于教材”的特点，实验题的设计全部取材于课本中的学生实验，又比课本中的原实验有所加深、提升与变化。第一百页，共172页。3、计算题的特点近四年的计算题均很好地体现了理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力的考查。特别加强了分析综合能力中的“能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系”的考查，例如2013年的25题、2015年的25题和2016年的25题，都是多过程模型的力学综合题。试题的物理情景常规，问题设置的难度和梯度合理，由浅入深，由易到难，既使考生在解题时能够比较容易切入试题，拾级而上，又使不同层次的考生都有所斩获。两试题多为力电场综合、电磁感应电路综合和纯力学综合题，明“钟情”于力学综合题。第一百零一页，共172页。4、选考题的特点选考部分的题型格式固定：一道选择或填空题，一道计算题，分值也是固定的5分、10分，第（1）题属容易题，第（2）题能力要求较高考点：3-3一道选择或填空题一般考分子动理论、固体、液体性质、热力学第一定律，16年例外；计算题考气体实验定律，对玻意耳定律情有独钟3-4的考点在振动和波及光这两章交替出现。13-15年年的题都集中在机械振动与机械波和光这两章内容上，16年考了麦克斯韦理论和电磁波，没有考光学。3-5一道选择或填空题一般考原子物理，波粒二象性；计算题考动量守恒与能量的综合题。光电效应与动量定理一直未考，应引起高度重视，特别是动量定理！第一百零二页，共172页。（三）对2017年的高考备考的几点启示：1、一定要注重基础，注重课本，注重模型的构建，注重历年真题；2、注重加强常规题型的常规思维方法的训练；3、注重加强学生分析问题能力的培养。不能仅仅停留在机械记忆、生搬硬套上，更要关注是否在理解的基础上，学会归纳和探究相关知识的内在联系，将物理教学与学生的思维成长紧密结合，真正实现拓宽思维、培养学生能力的目的。4、注重加强数学知识在物理问题中的应用训练，培养数学能力。第一百零三页，共172页。专题三

2017命题趋势预测与备考复习建议第一百零四页，共172页。

一、高考物理命题理念和方法第一百零五页，共172页。1注重基础，突出能力注重基础知识，全面考查学科能力基本概念和规律、物理过程、思想方法理解、推理、分析综合、应用数学、实验第一百零六页，共172页。结合题型功能，突出能力考查选择题：理解能力、推理能力实验题：实验能力、分析综合能力计算题：应用数学能力、分析综合能力第一百零七页，共172页。合理设计难度结构，保证良好区分选择题难度实验题计算题(1)计算题(2)选考模块2合理控制难度第一百零八页，共172页。考查选考重点内容，力图控制难度平衡一小一大模式，考查重点内容试题形式相同，控制难度平衡3

控制选考难度平衡第一百零九页，共172页。4加强考试内容改革突出基础性，加强思想方法的考查注重综合性，丰富试题的呈现方式加强应用性，注重理论与联系实际体现创新性，增强开放性和探究性第一百一十页，共172页。（1）突出基础性，加强思想方法考查注重考查学生对基本物理概念、物理规律的理解与运用例（2016新课标120题）如图，一带负电荷的油滴在匀强电场中运动，其轨迹在竖直面（纸面）内，且相对于过轨迹最低点P的竖直线对称。忽略空气阻力。由此可知A．Q点的电势比P点高B．油滴在Q点的动能比它在P点的大C．油滴在Q点的电势能比它在P点的大D．油滴在Q点的加速度大小比它在P点的小PQAB第一百一十一页，共172页。科学方法是人们在认识客观世界的长期实践活动中逐渐形成的思维方法和行为方式，它是将知识与能力联系起来的桥梁试题不孤立地考查科学方法，而是将基础的物理知识和科学方法有机结合，渗透一些基本的科学方法建模方法、对称性原理、数量级估计、量纲分析等加强物理思想、方法的考查第一百一十二页，共172页。例（2013新课标115题）如图，一半径为R的圆盘上均匀分布着电荷量为Q的电荷，在垂直于圆盘且过圆心c的轴线上有a、b、d三个点，a和b、b和c、c和d间的距离均为R，在a点处有一电荷量为q（q>0）的固定点电荷。已知b点处的场强为零，则d点处场强的大小为（k为静电力常量）A．3kq/R2 B．10kq/9R2

C．

k(Q+q)/R2 D．

k(9Q+q)/9R2

B第一百一十三页，共172页。素材的选择对物理学发展起关键作用的事例在解决实际问题中有广泛应用价值和社会影响的事例有重要方法论意义的事例渗透物理学家发现问题、提出问题、解决问题的的思想和方法通过物理学史考查学生的基本科学素养物理学史具有沟通科学与人文的桥梁作用，是培养和提高全体学生科学素养的重要途径第一百一十四页，共172页。例

（2015新课标119题）1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”。实验中将一铜圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁针，如图所示。实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后。下列说法正确的是A．圆盘上产生了感应电动势B．圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动C．在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整个

圆盘的磁通量发生了变化D．圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，

此电流产生的磁场导致磁针转动铜圆盘第一百一十五页，共172页。（2）增强综合性，丰富试题呈现方式从学科的整体高度设计试题，突出各部分知识之间的联系，要求学生综合运用试题情境信息和所掌握的知识、能力解决问题。第一百一十六页，共172页。采用文字、数据、图表等多种方式的综合，增加试题信息的广度选取关键的物理量或者物理过程给出相关的图像，考查学生从不同呈现方式中提取有用信息、加工信息，并利用信息进行物理思考或推理的能力速度-时间图像碰撞前后位置-时间图像丰富试题的呈现方式第一百一十七页，共172页。

例（2015新课标217题

）一汽车在平直公路上行驶。从某时刻开始计时，发动机的功率P随时间t的变化如图所示。假定汽车所受阻力的大小f恒定不变。下列描述该汽车的速度v随时间t变化的图线中，可能正确的是tP0t1t2P2P1C．tv0t1t2P1/fP2/fA．tv0t1t2P1/fP2/fD．tv0t1t2P1/fP2/fB．tv0t1t2P1/fP2/f第一百一十八页，共172页。

例一长木板在水平地面上运动，在t=0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上，以后木板运动的速度-时间图像如图所示。已知物块与木板的质量相等，物块与木板间及木板与地面间均有摩擦，物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且物块始终在木板上。取重力加速度的大小g=10m/s2，求（1）物块与木板间、木板与地面间的动摩擦因数；（2）从时刻到物块与木板均停止运动时，物块相对于木板的位移的大小。第一百一十九页，共172页。（3）

加强应用性，注重理论联系实际注重理论联系实际，深入挖掘真实情境中的学科内涵和应用价值，考查学生独立思考、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。情境化的试题设计第一百二十页，共172页。情境化试设计题情境化试题情境化试题是指以自然界及社会生活、生产中客观存在的物理现象或过程为背景，考查学生运用物理概念、规律解决问题的试题非情境化试题在不涉及具体的情境下，直接考查学生对物理概念、规律掌握情况的试题第一百二十一页，共172页。情境化试题

例1（2011江苏卷）如图，演员正在进行杂技表演。由图可估算出他将一只鸡蛋抛出的过程中对鸡蛋所做的功最接近于A．0.3JB．3JC．30JD．300J第一百二十二页，共172页。情境化试题例2（2011江苏卷）29（2（20112011年江苏

难度：0.41第一百二十三页，共172页。非情境化试题

难度：0.62第一百二十四页，共172页。解题思维过程分析、判断简化、抽象物理知识推导、演算物理知识、数学工具第一百二十五页，共172页。情境化试题考查能力的特点情境化试题给考生呈现了一个真实的、适当加工或抽象的复杂情境，使试题中所蕴含的物理规律更加隐蔽。避免了在解题过程中直接套用公式，考查学生建立物理模型、灵活运用物理知识分析问题和解决问题的高阶认知能力第一百二十六页，共172页。情境化试题命题：扩大素材的选取范围，从日常生活生产实际、体育活动、科学事件、环境保护等多方面选取素材以当代中国的重大科技成果为背景设计试题，展示我国科学技术日新月异的进步登月计划、北斗导航等体现物理建模能力通过对实际问题的合理简化，建立起中学物理知识所能解决的模型，并利用规律解决问题第一百二十七页，共172页。扩大素材选取范围生活类2012年拖把、2013年公路转弯、2016年游泳池（新课标13-4（2））自然现象2014年行星冲日、2015年泥石流体育类2010年北京奥运会博尔特短跑2014年极限跳伞、2015年乒乓球科技类2009年利用“引力反常”探寻石油区域位置和石油储量2013年航母舰载机着舰2015年卫星变轨、嫦娥三号登月2016年质谱仪、2016年同步卫星无线电通信第一百二十八页，共172页。航母舰载机着舰

例

2012年11月，“歼15”舰载机在“辽宁号”航空母舰上着舰成功。图（a）为利用阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图。飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭，阻拦系统通过阻拦索对飞机施加一作用力，使飞机在甲板上短距离滑行后停止。某次降落，以飞机着舰为计时零点，飞机在t=0.4s时恰好钩住阻拦索中间位置，其着舰到停止的速度—时间图线如图（b）所示。假如无阻拦索，飞机从着舰到停止需要的滑行距离约为1000m。已知航母始终静止，重力加速度的大小为g。则第一百二十九页，共172页。A．从着舰到停止，飞机在甲板上滑行的距离约为无阻拦索时

的1/10B．在0.4s~2.5s时间内，阻拦索的张力几乎不随时间变化C．在滑行过程中，飞行员所承受的加速度大小会超过2.5gD．在0.4s~2.5时间内，阻拦系统对飞机做功的功率几乎不变第一百三十页，共172页。（4）

体现创新性，增强开放性和探究性增强开放性和探究性，考查考生的创新意识在实验题中根据实验目的，让学生自主挑选实验器材，设计实验步骤，鼓励学生发散思维考查学生正确利用学科术语描述科学过程、分析具体情境或设计实验的能力科学处理实验数据，并根据数据进行推理，归纳结论，并对获取的结论进行评价剔除有错的数据采用平均值法、列表法、作图法等处理数据第一百三十一页，共172页。例（2016新课标123题）现要组装一个由热敏电阻控制的报警系统，要求当热敏电阻的温度达到或超过60°C时，系统报警。提供的器材有：热敏电阻，报警器（内阻很小，流过的电流超过Ic时就会报警），电阻箱（最大阻值为999.9Ω），直流电源（输出电压为U，内阻不计），滑动变阻器R1（最大阻值为1000Ω），滑动变阻器R2（最大阻值为2000Ω），单刀双掷开关一个，导线若干。在室温下对系统进行调节。已知U约为18V，Ic约为10mA；流过报警器的电流超过20mA时，报警器可能损坏；该热敏电阻的阻值随温度升高而减小，在60°C时阻值为650.0

Ω。（1）完成待调节的报警系统原理电路图的连线。电源报警器热敏电阻电阻箱开关cd滑动变阻器ab第一百三十二页，共172页。二、对2017年命题趋势思考第一百三十三页，共172页。一、保持稳定1.充分体现高考大纲和考试说明的要求2.立足基础，回归课本，推陈出新3.突出主干，重视核心，形式灵活

4.关注生活，注重实践，体现创新5.动手实验，重视基础，关注迁移

6.图象分析，直观形象，不可或缺对2017年命题趋势思考第一百三十四页，共172页。对2017年命题趋势思考二、继续体现创新新课标1：2015年创新：第22题托盘秤的读数与圆周运动结合；第23题电表改装与校准；第25题力学题压轴；第34(1)题双缝干涉实验。2016年创新：第23题热敏电阻报警器电路的设计。新课标2：2015创新：22题力学实验题立足于牛顿第二定律的实验探究，研究动摩擦因数的测量，23题电学实验立足于电流半偏法测电流表的内阻，通过电压半偏法测电压表的内阻2016创新：18题有界磁场“动态边界”23题组合式创新，半偏改为五分之四偏2017年将继续体现创新，以实现反猜题。第一百三十五页，共172页。对2017年命题趋势思考三、可能爆“冷门”如：2016不考万有引力多年未考：测定电源的电动势和内阻；动量定理、光电效应等多年未考：论证题近几年未考：带电粒子在磁场中的计算题（在24题考，几何关系不复杂的题）2017可能爆“冷门”反猜题第一百三十六页，共172页。对2017年命题趋势思考四、考点预测

必考部分（1）经典考点：匀变速直线运动公式、速度图象；牛顿定律的应用；功能关系；万有引力定律及其应用；带电粒子在磁场中运动；电磁感应定律、楞次定律。第一百三十七页，共172页。2017年命题趋势思考四、考点预测

必考部分（2）重要考点：圆周运动的向心力；运动合成与分解；平抛运动；功与功率；动能定理；电场强度、电势差；带电粒子在电场中运动；闭合电路欧姆定律；安培力。第一百三十八页，共172页。2017年命题趋势思考四、考点预测

必考部分（3）冷门考点：超重和失重；交流电的特征值；理想变压器；测定电源的电动势和内阻；光电效应、动量定理等第一百三十九页，共172页。2017年命题趋势思考四、考点预测

选考部分3—3（1）分子运动论、热力学定律3—3（2）气体实验定律、理想气体3—4（1）振动与波的公式、图象3—4（2）光的折射定律全反射3—5（1）氢原子光谱、核反应、光电效应

3—5（2）动量守恒+牛顿定律或功能关系第一百四十页，共172页。五、考纲修订的影响1．科学史的命题要留意“必考”＋“3－5”的命题如：“两朵乌云”、普朗克的贡献、卢瑟福的贡献、波尔理论的地位等2017年命题趋势思考2．“必修力学十动量及动量定理”的融合命题如：“运动学图像十动量冲量”“功和能＋动量冲量”“静电场带电粒子的运动＋动量守恒”第一百四十一页，共172页。如：“质子、中子发现过程中的动量守恒十磁场”“原子核衰变十动量守恒十核能＋动能”“三场复合＋电＋粒子运动十动量守恒”3.“电磁学十动量与动量定理十微观粒子”的融合命题2017年命题趋势思考五、考纲修订的影响4．“电磁感应十动量”或“安培力十动量定理”的融合命题第一百四十二页，共172页。5．“万有引力与航天十动量守恒”的融合命题6．实验题的力学实验可以从动量守恒定律进行渗透2017年命题趋势思考五、考纲修订的影响第一百四十三页，共172页。三、2017年备考复习建议

第一百四十四页，共172页。2017年备考复习建议1.教师研究考试大纲；琢磨高考真题便于：把握重点与主干；熟悉考点要求；进行查漏补缺。

体会命题规律第一百四十五页，共172页。2、培养学生良好的学习物理的习惯：(1)认真预习的习惯(2)认真笔记的习惯(3)积极思考的习惯(4)积极动手的习惯(5)规范实验的习惯(6)规范答题的习惯2017年备考复习建议第一百四十六页，共172页。2017年备考复习建议3.指导学生研读课本(1)梳理物理知识的来龙去脉万有引力定律的发现：地心说、日心说→第谷观察行星运动→开普勒分析数据并总结行星运动定律→伽利略、开普勒、第谷、胡克、牛顿等探寻原因→牛顿的分析推理→万有引力定律。牛顿第一定律的建立：亚里士多德的观点→伽利略的观点和理想斜面实验→笛卡尔的观点→牛顿第一定律。第一百四十七页，共172页。2017年备考复习建议3.指导学生研读课本(2)透彻理解基本公式和概念(3)了解物理知识与生活科技结合点(4)研究挖掘阅读材料等背景材料(5)经典常规题型的变换第一百四十八页，共172页。2017年备考复习建议4.教学中注重状态与过程分析物理综合题型出现的过程一般都是比较复杂的，中间还包含若干临界状态，清楚地分析物理过程、表达出典型状态。第一百四十九页，共172页。2017年备考复习建议5.教学中注重基本的解题思路

(1)应用物理规律解题的基本步骤

(2)改变思维角度的基本方向：第一百五十页，共172页。例3、2015新课标125题（20分）．一长木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物块；在木板右方有一墙壁，木板右端与墙壁的距离为4.5m，如图（a）所示。t=0时刻开始，小物块与木板一起以共同速度向右运动，直至t=1s时木板与墙壁碰撞（碰撞时间极短）。碰撞前后木板速度大小不变，方向相反；运动过程中小物块始终未离开木板。已知碰撞后1s时间内小物块的v-t图线如图（b）所示。木板的质量是小物块质量的15倍，重力加速度大小g取10m/s2。求（1）木板与地面间的动摩擦因数μ1及小物块与木板间的动摩擦因数μ2；（2）木板的最小长度；（3）木板右端离墙壁的最终距离。第一百五十一页，共172页。改变思维的基本角度第一问简捷解法用动能定理、动量定理的三个方程可以代替标准解答中的五个方程第一百五十二页，共172页。（3）第一百五十三页，共172页。2017年备考复习建议5.教学中注重基本的解题思路(3)求解物理量最值的方法：物理方法；数学方法。(4)求解计算题应