教师才艺大赛总结

第第页教师才艺大赛总结老师才艺大赛总结1

今日，我参与了我系举办的“老师才艺大赛”，很感谢大一三班全体同学的积极协作。

选择了师范学院，事实上就选择了自己将来的职业。我的抱负就是将来能做一名优秀的老师。为了实现此目标，在高校期间，就需要抓好每一次熬炼自己的机会，于是我就踊跃报名参与了。

我选择的课题是“向量的数量积”，由于自我感觉这节课自己掌控的还算不错。为了能讲好这节课，我通过看书，查资料进行了备课，经过充分的预备后，焦灼的心情略微有了些缓解。

我是第五个上讲台讲课的，借鉴前几个同学的阅历，我不断提示自己肯定没关系张，声音肯定要嘹亮。

刚刚站在讲台上上，头脑里好像一片空白，讲着讲着自己好象有身临其境的感觉了，思路也随着开阔了。短短的15分钟总体来说还是比较满足的。但在讲课过程中，还有很多不足之处，比如说：数学语言的运用不够严谨，由于焦灼造成一些失误等等。但很幸运的我被评委们选为讲课比较好的一个，这更让我有了自信。

通过这次竞赛，我对自己以后的讲课应当留意的事项归纳如下：

1、肯定没关系张，要相信自己;

2、声音肯定要嘹亮;

3、在选择讲课内容时，肯定要选择自己掌控比较扎实

的能够讲出新意的课程;

4、留意语言的精确性与严密性;

5、课前肯定要做充分预备，以求将课程熟记;

6、避开口头禅和俗语等。

7、以后还应抓住每一个熬炼自己的机会，不断提高自己，完善自己。

老师才艺大赛总结2

冷冷的细雨绵延，丝丝冷意带来了冬天。龙城镇柏星幼儿园里却是热火朝天，一场全镇幼儿老师才艺大赛开场了!我英皇国际APP有幸参加观摩了这次幼儿老师才艺大赛活动。

在这次幼儿老师才艺大赛中，老师们工整美丽的板书，意蕴深远的绘画，标准流利的一般话，英皇国际APP声情并茂的讲解，婀娜优雅的舞姿，精美好听的弹唱，真的是余音绕梁，回味无穷!

通过观摩这次幼儿老师才艺大赛，我英皇国际APP深深赞美老师们扎实的基本功，更敬佩她们为幼儿教育事业而付出的辛勤和努力!看花简单绣花难，平常的功夫是关键!

通过这次老师技能观摩大赛，我拓宽了学习视野，更新了对非常需要儿童教育的观念。从事残疾儿童康复工作的老师更需要加强基本功的练习，英皇国际APP为我们的康复教学注入源头活化，进一步提高残疾儿童的全面康复教育质量。

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老师才艺大赛总结3

本月的9号峡山区进行了青年英语老师才艺大赛。本次竞赛活动分为三部分，分别是汉语组的散文朗读，板书设计，英语组的口头作文，板书设计，和才艺展示以及第三部分教学设计。共有来自全区的的20名老师参与了本次基本功竞赛。通过观摩可以看出全部参赛选手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面呈现出来。通过这次观摩，我开阔了眼界，看到了自己与参赛老师之间的差距。下面我从三个方面谈一下自己的体会。

首先是英语组的口语表达。对于限时命题性口语表达，各参赛选手们在拿到题目后只有3分钟的预备时间，虽然时间很紧，却没难倒各位参赛选手，他们的表达，内容切题，思路清楚，而且留意了开场白和结束语，更重要的是，他们在表达的过程中，留意了语音、语调，表情丰富，就想是在演讲一样，个别老师还加上动作，声情并茂，这一点令我佩服不已，很值得我去学习。

其次是才艺展示。在才艺展示环节中，各位参赛选手的表现更是令我折服。在我的印象中，一贯以为才艺展示就是唱几首课本上简约的儿歌，观摩了他们的表演之后我才知道自己对才艺展示的理解是那么的狭隘。“学校老师都是多才多艺的，都是全能的”参赛老师们把这句话演绎到了淋漓尽致的地步。唱歌的老师，他们所选择的歌曲也并不像我想像的那样唱一些简约的儿歌，而是贴近教材，改编歌词，形式多样，内容新奇、技艺精湛。

接下来是教学设计和板书设计。参赛老师们的教学设计各具特色，在设计上紧扣教学大纲、《课程标准》和教学策略。她们在展示过程中，从教材分析、教学目标、教学重难点、教具预备到教学步骤各环节都展示得特别清楚，语言洁净利索，各环节的教学目标明确，教学层次分明。而且在教学设计上，几乎每个老师都借助于多媒体，借助于图片、视频进行教学，很好的调动了同学学习的积极性，融学习于娱乐之中，提高了教学效率，相信课堂达成度也会更高。给我留下印象最深的是1号选手，她不但很好的实现了知识技能目标，而且将情感教育渗透于整个教学过程之中。使德育和智育很好的结合在了一起。板书设计也是本次才艺大赛的一个环节，多数老师的板书设计新奇，表达出了教学的重难点，借助于简笔画吸引同学的留意力，起到了帮助教学的作用。

这次青年老师才艺大赛给我提供了一次很好的学习机会，经过这次观摩，我更加明确了自己的奋斗目标和奋斗方向，我要以这些老师为榜样，刻苦钻研，积极向优秀老师学习，扎扎实实的工作，努力使自己的教学基本功越来越扎实。相信通过自己的不断努力，肯定能缩短差距，不断进步。

老师才艺大赛总结4

冷冷的细雨绵延，丝丝冷意带来了冬天。龙城镇柏星幼儿园里却是热火朝天，一场全镇幼儿老师才艺大赛开场了!我有幸参加观摩了这次幼儿老师才艺大赛活动。

在这次幼儿老师才艺大赛中，老师们工整美丽的板书，意蕴深远的绘画，标准流利的一般话，声情并茂的讲解，婀娜优雅的舞姿，精美好听的弹唱，真的是余音绕梁，回味无穷!

通过观摩这次幼儿老师才艺大赛，我深深赞美老师们扎实的基本功，更敬佩她们为幼儿教育事业而付出的辛勤和努力!看花简单绣花难，平常的功夫是关键!

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老师才艺大赛总结5

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，切实转变幼儿园老师的课程与教育理念，促进幼儿园老师专业成长，展示幼儿老师的教学风采与才艺技能，20____年10月11-13日，宜昌市第三届幼儿园青年老师教学才艺大赛在市童欣幼儿园进行。为期三天的竞赛，焦灼而激烈。共有20名幼儿老师通过层层选拔参与了本次大赛。我有幸被安排与200多名幼教工一起参与了此次观摩活动，在观赏这顿艺术大餐的同时，给我感受最多的还是自己与兄弟幼儿园老师之间的专业技能的差距。

此次竞赛共分三大板块：

第一部分为“班级环境创设演讲”，共10分钟。要求：知道环境教育的价值，掌控了班级环境创设的方法并能进行现场设计,可就班级创设中的某种观念、方法或行为等问题，阐述自己的立场和观点，随后，结合一个活动主题，依据自备演讲中的立场进行现场设计，并现场以语言表述出来。

第二部分为“才艺展示”共10分钟。要求选手所展示的才艺应具有在幼儿教育中的可应用性和独特性。①自备才艺。②现场展示才艺在幼儿教育教学活动中的应用。例如：以舞蹈为才艺展示内容的选手，在自备舞蹈展示后，依据抽签要求，现场创编一支幼儿舞蹈。

第三部分为“机敏应变”共10分钟。要求参赛选手运用幼儿教育观念思索、回答下列问题，能思路清楚，语言流畅。首先是现场抽签选题，主要围绕《湖北省幼儿园办园水平综合评估标准》中的内容设计，涉及《纲要》、《规程》的教育理念、常规工作的行为方法以及家庭教育指导案例分析等。然后选手在10分钟时间内思索和解答问题。

竞赛中，那精美绝伦的飘逸舞姿、精妙绝伦的沙画、惟妙惟肖的童话故事、精彩纷呈的动画设计、乖巧可爱的道具预备、更有那酣畅淋漓的现场发挥，有条不紊地临场答辩。让全部观摩老师时常地报以雷鸣般地掌声。每一个环节，参赛的20名老师都可以说是细心设计，大展风采、各显神通。不仅使自己的语言得到了熬炼和提高，而且还让全部观摩的老师都对幼儿老师这一职业有了更深的认识。

我在观赏之余，深深地认识到：幼儿老师技能大比武活动是推动幼儿老师专业化成长的平台。随着时代的进步和社会整体文化素养的提高，人们对学前教育的要求也越来越高。以国家教育部颁发的《幼儿园工作规程》为核心思想，推动了幼儿教育的重大改革。幼儿老师是幼儿园教育中最重要、最基本的能量，幼儿园教育的质量，取决于幼儿老师素养的提高，作为一名幼儿老师，应主动适应形式和社会进展的需要，仔细学习一些正确的、科学的教育观验，并在教育活动中实施。我认为：新时代的幼儿老师需要具备以下的教育新技能：

一、确定教育目标的技能

首先要以《幼儿园教育指导纲要》为依据，遵循“观测在前，目标在后”“目标在前，活动在后”的原那么，是依据本地区幼儿的进展水平确定班级学期目标，并依据本班幼儿活动开展状况，随时调整月目标、周目标及日目标。制定适合幼儿身心进展的周日计划，结合季节、节日等因素实施详细的教育活动。学期目标要与月目标、周目标、日目标相对应。

二、面对全体幼儿教育的技能

能依据制订的教学目标设计出多种教育活动，做好活动前的预备，合理地制作或选用适合幼儿身心特点的教具、学具。组织的活动有序、结构合理、层次清晰、符合按部就班的原那么，通过各种活动的开展，从不同角度促进幼儿情感立场、技能、知识技能等方面的进展。

三、在教育实践中发觉问题、讨论问题、解决问题的技能。

幼儿老师的专业化水平的提高是当今幼教改革的一个重要目标。当前幼儿老师的专业化水平与我们纲要中的要求还存在着肯定的差距，亟待提高。但老师的专业化成长不是一个简约的过程，需要具有艰苦探究和仔细钻研的科学精神。需要从一下几方面入手：

1、提高老师的职业修养

幼儿园教育的根本任务是促进幼儿身心各方面健康、和谐的进展，这就要建立在对幼儿负责的基础上。老师的工作责任心是职业修养的根本，是一种敬业精神。在教学中，老师的这种精神在不断地成长和升华。但是教育幼儿的工作不能只建立在此基础上。这就要求老师要以学习、探究、讨论的精神，时时把握幼儿身心进展规律，其中包括思维进展规律。所以，只有对幼儿各方面的进展状况了如指掌时，才会对幼儿的进展起到良好的促进作用。

2、提高幼儿老师专业技能的要求。

提高老师专业技能关键在于教育者怎样利用自身的教育技能来促进受教育者的健康成长。原来一提到幼儿老师的技能，主观上就会局限于唱歌、舞蹈、绘画、弹琴等详细的一种或几种形式的技巧，老师常常会参与各种技能技巧竞赛。但在详细教育实践中我们发觉，这些技能好的老师并不肯定说明她就具备教育好幼儿的本事。

由于这展示的只是个人技能技巧的水平，教育的目的是为了培育受教育者，让她们的身心获得良好的进展，那些技能技巧对于教育而言只是起到一个帮助的作用。

3、培育老师的专业素养，转变教育角色

老师工作对制造性的要求是我们培育制造性人才的需要，对创新技能以及实践技能的要求。老师教育角色的转变——从原来的教育者、指导者、要求者转变为支持者合和引导者。

四、最大感受：

幼儿园通过教学比武可以促进老师的专业化成长。

通过这次幼儿老师才艺大赛观摩活动，我深深体会到：教学比武的过程能使幼儿园整体的教育教学工作得到全面的熬炼。老师们在竞赛过程中，不断地经受着观测、思索、端详、反省、判断、分析、概括、总结的过程，而且这些过程反反复复，是不断调整与改进教育教学水平的实践过程。它能有效地带动老师自觉走出教育的误区，科学地面对幼儿身心进展的特点，树立正确的儿童观、进展观，更加科学合理的制订幼儿教育的实施方案，为幼儿的身心健康成长制造机会和条件，为幼儿智力潜能的开发提供依据，为推动素养教育工作奠定更加坚实的基础。

同时，老师再活动中对幼儿的观测、分析、评价技能