高一历史第一课

开学第一课关于“历史”与“历史学”的思辨历史老师：李海军历史是什么？历史学是什么？

英国历史学家汤因比（ArnoldJosephToynbee）说：“历史是胜利者的宣传。我本人是经常意识到有必要降低胜利者宣传的必要性。”

一、关于历史与历史学的思辨英国历史学家卡尔（EdwardHallettCarr）说：“历史是现在与过去之间永无止境的问答交流。”《大英百科全书》（1980年版）说：“历史一词在使用中有两种完全不同的含义：第一，指构成人类往事的事件和行动；第二，指对此种往事的记述及其研究模式。前者是指实际发生的事情，后者是对发生的事件进行的研究和描述。”

比利时历史学家皮朗（HenriPirenne）说：“历史研究的对象是人类社会在空间和时间上的发展”。

甲骨寻根，历史探源——关于“历史”与“历史学”的思辨历：足经禾林，走过的地方。历，从止，从禾、或从林，象意字，字象足行经禾林之处，以示走过的地方。本义是经过。《说文解字》：“历，过也，从止历声。”

过程性史：手持笔。合体象意字，象手持笔之形。以笔写事为史官。古史、吏、事形同义通。本义是手持笔。《说文解字》：“史，记事者也。从又持中，中正也。”

人文性

历史是指人类社会发展的历程。它曾经波澜壮阔地发生过，但已随着时间的流逝而一去不复返，再也不可能完全被重现。历史学是一门研究历史的悠久的学科，可以说自从有了文字记载的历史以来，便有了历史学。历史客观存在过，无论历史学家在与不在，它都在那里。历史如万里黄河，泥沙俱下，人类的真善美与假恶丑杂糅在一起。它沉默地隐藏在时间的帷幕后面，并没有言说的欲望，历史学则是以求真为鹄的，它立足于现在，追朔既往，浑身洋溢着批判的气质。

无论历史上人类表现出真善美，还是流露出假恶丑，历史学家们都力求还原出每一个细节，同时又在认识论上对自身的局限充满警惕，而对历史不断作出新的解释，为当代提供足资借鉴的“镜子”，或一种考虑全局，展望未来的思路。这就是所谓的“风骨”抑或“节操”。从这个意义上讲，意大利历史哲学家克罗齐（BenedettoCroce）的名言：“一切历史都是当代史”，实在是意味深长、耐人寻味。

二、关于历史课程的内容必修一：政治文明历程必修二：经济成长历程必修三：文化发展历程选修一：历史上重大改革回眸选修二：近代社会的民主思想与实践选修三：20世纪的战争与和平选修四：中外历史人物评说选修五：探索历史的奥秘选修六：世界文化遗产荟萃三、四大史观简介1.文明史观理论解读：文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史从本质上说就是人类文明演进的历史。从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代(包括新石器时代、青铜时代、铁器时代)、工业文明时代(包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代)。

2.全球史观理论解读：全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程，这一转变开始于新航路的开辟。全球史观以“社会空间”作为审视历史的基本单位。如果说唯物史观以社会形态作为审视历史的基本单位，文明史观以文明作为审视历史的基本单位，那么全球史观是以“社会空间”作为审视历史的基本单位的。全球史观最早是欧美史学家摈弃欧洲中心论的产物，希望用“世界的欧洲”代替“欧洲的世界”，全球史观的出现推动了世界史学的发展，对于反对狭隘的民族主义史学具有积极意义。3.现代化史观理论解读：通常情况下，现代化有时候也称近代化。它是指由传统社会向现代社会变迁的过程(传统农业社会向工业社会的变迁过程)，包括政治上的法制化、民主化，即从人治到法治、从专制到民主等；经济上的工业化，即从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济等；思想文化上的科学化、理性化；社会生活的现代化。现代化是一场全方位的社会变革，其核心是经济的工业化和政治的民主化。4.社会史观理论解读：人类历史不仅仅是政治、经济、思想、外交等大事的历史，更是与平民百姓、芸芸众生息息相关的小事件的历史。社会史观是眼光向下的历史，关注社会底层人物、平常小事与日常生活的历史。社会史观的本质是大众化、生活化，是“所有人的历史”，或称为“社会习俗的历史”。四、欲知大道，必先为史1.初中历史的特点注重过程性、故事性，凸显趣味性，停留在感性认识层面。2.高中历史的特点在已有的历史脉络和整体的历史框架的背景下，深入思考人类政治文明、物质文明和精神文明的发展历程。学会在古今贯通、中外关联的大历史中，观察政治史、经济史和文化史的进程，观察它们在历史进程中的互动。