部编版九年级语文上册第六单元复习试题及答案

部编版九年级语文上册第六单元复习试题及答案第六单元21智取生辰纲施耐庵学习关键词:环境描写、人物性格、矛盾冲突、反衬铺垫夯实基础巩固知识预习自测[:学*科*网]1.给加点字注音或根据拼音写汉字。嗔(chēn)朴刀(pō)别niù(拗)怨chàng(怅) 干系(xì) diān(颠)倒kuī(窥)望 尴尬(gān’gà) 勾当(gòu)聒噪(guō) 面面厮觑(qù)2.给下列加点的词语选择正确的义项。(1)你两个好不晓事!这干系须是俺的! (B)A.联系 B.责任(2)前日行的须是好地面,如今正是尴尬去处。 (A)A.处境困难,不好处理 B.(神色、态度)不自然(3)你这村人理会的甚么! (A)A.明白,懂得 B.照料;处理3.填空。(1)《智取生辰纲》选自《水浒传》,作者是元末明初的小说家施耐庵。

(2)本文是写杨志受大名府留守梁中书的派遣,押送生辰纲前往汴梁,在途中被晁盖、吴用等人夺取的经过。

4.“智取生辰纲”,用“智”是关键。请结合课文内容,分析下面的情节分别使用了“三十六计”中的哪一个计策。(只填序号)(1)伪装客商(D)(2)走小路(B)(3)林中休息(F) (4)又去偷酒(C)(5)送枣(E) (6)不肯卖酒(A)A.欲擒故纵B.暗度陈仓C.浑水摸鱼D.瞒天过海 E.抛砖引玉 F.以逸待劳5.(泰州中考)(王伦)说言未了,只见林冲双眉剔起,两眼圆睁,坐在交椅上大喝道:“你前番我上山来时,也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨,你又发出这等言语来,是何道理?”A便说道:“头领息怒。自是我等来的不是,倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山,送与盘缠,又不曾热赶将去。请头领息怒,我等自去罢休。”选文中的A是《水浒传》中的吴用,他这样说的用意是:表面是辞别,实则是为了激怒林冲。

基础运用6.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。每当阅读古今中外先贤留下的丰厚典藉,心中总按捺不住掀起波澜,尽管他们已经离开数百年乃至数千年,但是他们的思想和精神仍然启迪和鼓舞着一代又一代人。可以毫不夸张地说,如果世界上没有这些思想精英的润泽,今天的世界不仅(不但)是荒凉单调的,而且是野mán而原始的,人类或许还陷溺在奴隶社会无力自拔。

(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。润(rùn)泽野mán(蛮)陷溺(nì)(2)文中有错别字的词语是“典藉”,正确写法是“典籍”。

(3)“按捺不住”中“捺”的意思是 (B)A.按;摁B.忍耐;抑制C.汉字的笔画(4)在文段横线处填入合适的关联词语。7.学完《智取生辰纲》,班里举行了以“水浒知多少”为主题的综合实践活动,请你参与。(1)《水浒传》属章回体小说,每回都有回目,回目由两句诗组成,多属对偶句,起概括介绍人物、故事内容等作用。请补写下面各回目。①史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西

②花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂

③林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场

④及时雨会神行太保黑旋风斗浪里白条

(2)《水浒传》里“一百单八将”各有自己的绰号,说说下面的绰号分别指谁。①及时雨:宋江②鼓上蚤:时迁

③智多星:吴用④青面兽:杨志

⑤神行太保:戴宗

(3)请你根据读《水浒传》的感受,写出下面这副对联的上联。(不要求严格对仗)上联:《水浒传》传梁山好汉杀富济贫扬善惩恶逼上梁山不归路下联:《西游记》记唐僧师徒辨忠分奸同甘共苦西下天竺雷音寺(4)你的同桌李华总爱在课堂上看《水浒传》,不认真听课,并且认为自己这样做也是在学习。对于这种情况,你将如何劝说?示例:李华,看《水浒传》的确对提升我们的文学素养有帮助,但是我们应该分清看书的时间和场合,在课堂上看小说既影响学习,又不能专心阅读。我们可以在课余时间里阅读名著,这样既提高了我们的文学素养,又不影响学习,你说呢?阅读探究拓展延伸课内精读阅读课文“没半碗饭时,只见远远地一个汉子”到“只是起不来,挣不动,说不的”,回答下面的问题。8.“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,楼上王孙把扇摇。”这段唱词有何作用?①烘托了天气的炎热;②这段唱词加剧了杨志及军汉们酷暑难忍的感受,也刺激了他们解渴的欲求,进而推动情节发展;③交代社会背景,揭示贫富悬殊、阶级对立的社会现实,深化小说主题。9.按要求回答问题。(1)那挑酒的汉子看着杨志冷笑道:“你这客官好不晓事,早是我不卖与你吃,却说出这般没气力的话来。”(从描写方法的角度赏析句子)通过神态描写和语言描写,体现了“那挑酒的汉子”的沉着冷静。他正是以退为进,掌握主动权,与杨志斗智斗勇。(2)那汉看见,抢来劈手夺住,望桶里一倾,便盖了桶盖,将瓢望地下一丢。(赏析加点的词语)加点的这一系列动词巧妙而连贯。“抢”“劈”“夺”“倾”动作迅猛而干脆,是为了往酒里倒蒙汗药;“盖”“丢”体现了生意人的特征和对偷酒的不满。这一切都是做给杨志等人看的,丝毫不露破绽,表现了他们计划的周密和表演的天衣无缝。10.“七个人立在桶边,开了桶盖,轮替换着舀那酒吃,把枣子过口。”他们这样做的用意是什么?“轮替换着舀那酒吃”,既是表明酒的香甜,又是故意诱惑杨志等一行人,以消除他们的疑心,好让他们早点中计买酒。11.请你结合选文内容分析杨志的人物性格。杨志对新出现的事件极其敏感:他机警地监视贩枣人;提防酒中有毒,不让买酒,并训斥军健们。直到看见贩枣人喝了一桶酒后没有出现问题,也喝了半瓢另一桶里的酒,才同意买酒,而自己只喝了一点点。在这样尖锐的矛盾斗争中,鲜明地体现出杨志精明能干和处事谨慎的性格特征。12.纵观全文,可以发现杨志处处提防,但为什么他最终还是免不了落入圈套?从客观方面来说,吴用的计策高妙,无懈可击;从主观方面来说,杨志简单粗暴的处事方式导致内部矛盾激化,失败的结局在所难免。拓展阅读(南京中考)阅读下面的文字,回答问题。(18分)鲁智深大闹五台山鲁智深在五台山寺中,不觉搅了四五个月。时遇初冬天气,智深久静思动。当日晴明得好,智深穿了皂布直裰①,系了鸦青绦,换了僧鞋,大踏步走出山门来。信步行到半山亭子上,坐在鹅项懒凳上,寻思道:“俺往常好酒好肉每日不离口,如今教洒家做了和尚,饿得干瘪了。赵员外这几日又不使人送些东西来与洒家吃,这早晚怎地得些酒来吃也好。”正想酒哩,只见远远地一个汉子挑着一副担桶,唱上山来。上面盖着桶盖,那汉子手里拿着一个镟子②,唱着上来。唱道:“九里山前作战场,牧童拾得旧刀枪。顺风吹动乌江水,好似虞姬别霸王。”鲁智深观见那汉子挑担桶上来,坐在亭子上,看这汉子也来亭子上,歇下担桶。智深道:“兀那汉子,你那桶里甚么东西?”那汉子道:“好酒。”智深道:“多少钱一桶?”那汉子道:“和尚,你真个也是作耍?”智深道:“洒家和你耍甚么?”那汉子道:“我这酒挑上去,只卖与寺内火工道人、直厅轿夫、老郎们做生活的吃。本寺长老已有法旨,但卖与和尚们吃了,我们都被长老责罚,追了本钱,赶出屋去。我们见关着本寺的本钱,见住着本寺的屋宇,如何敢卖与你吃?”智深道:“真个不卖?”那汉子道:“杀了我也不卖。”智深道:“洒家也不杀你,只要问你买酒吃。”那汉子见不是头,挑了担桶便走。智深赶下亭子来,双手拿住扁担,只一脚,那汉子双手掩着做一堆,蹲在地下,半日起不得。智深把那两桶酒都提在亭子上,地下拾起镟子,开了桶盖,只顾舀冷酒吃。无移时,两桶酒吃了一桶。智深道:“汉子,明日来寺里讨钱。”那汉子方才疼止,又怕寺里长老得知,坏了衣饭,忍气吞声,那里敢讨钱。把酒分做两半桶挑了,拿了镟子,飞也似下山去了。只说鲁智深在亭子上坐了半日,酒却上来;下得亭子,松树根边又坐了半歇,酒越涌上来。智深把皂直裰褪膊下来,把两只袖子缠在腰里,露出脊背上花绣来,搧着两个膀子上山来。鲁智深看看来到山门下,两个门子远远地望见,拿着竹篦③来到山门下,拦住鲁智深便喝道:“你是佛家弟子,如何噇④得烂醉了上山来!你须不瞎,也见库局里贴的晓示:‘但凡和尚破戒吃酒,决打四十竹篦,赶出寺去。如门子纵容醉的僧人入寺,也吃十下。’你快下山去,饶你几下竹篦!”鲁智深一者初做和尚,二来旧性未改,睁起双眼骂道:“直娘贼!你两个要打洒家,俺便和你厮打!”门子见势头不好,一个飞也似入来报监寺,一个虚拖竹篦拦他。智深用手隔过,揸开五指,去那门子脸上只一掌,打得踉踉跄跄。却待挣扎,智深再复一拳,打倒在山门下,只是叫苦。鲁智深道:“洒家饶你这厮!”踉踉跄跄入寺里来。监寺听得门子报说,叫起老郎、火工、直厅轿夫三二十人,各执白木棍棒,从西廊下抢出来,却好迎着智深。智深望见,大吼了一声,却似嘴边起个霹雳,大踏步抢入来。众人初时不知他是军官出身,次后见他行得凶了,慌忙都退入藏殿里去,便把亮槅关上。智深抢入阶来,一拳一脚,打开亮槅,三二十人都赶得没路。夺条棒,从藏殿里打将出来。监寺慌忙报知长老。长老听得,急引了三五个侍者,直来廊下,喝道:“智深!不得无礼!”智深虽然酒醉,却认得是长老。撇了棒,向前来打个问讯,指着廊下,对长老道:“智深吃了两碗酒,又不曾撩拨他们,他众人又引人来打洒家。”长老道:“你看我面,快去睡了,明日却说。”鲁智深道:“俺不看长老面,洒家直打死你那几个秃驴!”长老叫侍者扶智深到禅床上,扑地便倒了,齁齁地睡了。(节选自《水浒传》,有删改)[注]①直裰:僧衣。②镟子:温酒器。③竹篦:一种刑具。④噇:吃,喝。多带贬义。13.在空格内依次填入一个动词,概括文中鲁智深与酒的几件事。(3分)想酒→买酒→抢酒→闹酒14.文中汉子的唱词有哪些作用?(4分)汉子的唱词进一步触发了曾为军官的鲁智深的豪情和他对当时处境的不满,更刺激了他的酒瘾。(4分)15.结合《水浒传》,完成下面题目。(11分)(1)鲁智深在上五台山之前所做的义事是 (A)(3分)A.拳打镇关西 B.大闹桃花村C.火烧瓦官寺 D.大闹野猪林(2)鲁智深为何被称作“花和尚”?(4分)因为他出家为僧,且脊背上刺有花绣,也因为他喝酒吃肉打人,不守戒律。(4分)(3)与林冲或李逵相比,鲁智深的性格有什么特别之处?请举例具体分析。(4分)示例一:与林冲相比,鲁智深办事更加果断干脆。例如,林冲在被奸人高俅陷害后一再隐忍退让,而鲁智深为解救金氏父女,直接痛打了恶人郑屠。(4分)示例二:与李逵相比,鲁智深粗中有细,豁达明理。例如,鲁智深在解救金氏父女、三拳打死镇关西一事上表现得比较透彻,而李逵有次与宋江、戴宗、张顺三人在江边琵琶亭上欢饮之时,只因一个卖唱女打断了他卖弄胸中的豪杰事,便将其打晕。(4分)写法借鉴提升能力巧构思设悬念悬念,在古典小说里称为“扣子”或“关子”,即设置疑团,不做解答,借以激发读者的阅读兴趣。设置悬念,可以吸引读者注意,丰富文章内容;使文章的结构跌宕起伏,可读性增强;为下文做铺垫,埋下伏笔。如何设置悬念?可以借鉴以下几种方法。(1)直接提问法:在文中直接提出一个让读者思考的问题。(2)矛盾对立法:将语意相反或语意相对的词语用在同一个人或事物上,造成矛盾,吸引读者在后文的阅读中思考,破解疑惑。(3)特例与寻常对照法:人或事物在寻常是一种状态,在某个特定的时间点是另外一种状态,二者一先一后,并列书写,让读者在对比中感受到“这一刻”的不同寻常,然后带着猜测去阅读。(4)吊胃口法:文章一开头就出现了某个问题,需要解决,但作者一直不告诉读者答案,直到文章结尾,才抖开包袱,让人明白真相。(5)迷惑法:通常是在文章的标题或文章的开头,或运用修辞,或运用一种奇怪的语义组合,让读者不明白作者要表达什么,要写什么,以此来激发读者的猎奇心理。(6)抑扬法:先从贬低、否定的角度,去刻画一个人物形象;然后笔锋陡转,逐步透过人物外在的丑陋,扬起人物美好的精神世界,让读者在阅读中逐步觉醒。如《智取生辰纲》一文中,作者放着聚义英雄一方不说,却把读者的目光引向杨志一行人,让读者与杨志等人一同陷入这个“迷魂阵”中,带着悬念去阅读,直到杨志等人被蒙汗药麻翻在地,才解开谜底。文章情节生动曲折,引人入胜。16.请运用设悬念的手法写一个片段。【片段示例】今天爸爸出差,妈妈加班,家里只有我一人,电话响了起来。“妈妈,你还记得你有个孤苦无依的孩子啊……”我立马拿起电话,一阵机关枪扫射,我军火力太猛,对方好久才有见缝插针的机会。“你别紧张,今晚妈妈要加很久的班,估计回不去了,你就一个人睡吧。”妈妈说,“如果有人按门铃,千万不要开门。上一次我的一个同事的亲戚家曾经遭遇过这样的事情,你多当心啊!”这时候,门铃忽然响起来了,在这夜深人静的时候特别刺耳、恐怖。我连忙放下电话,透过猫眼往外瞧,黑黑的,什么也瞧不见。我急忙跑回来拿起电话:“妈妈,有人按门铃,怎么办?”“怎么办?我在加班,我哪回得去,你自己处理吧!”“妈,求你了,给个主意。”“你自己想办法吧!记住我跟你说的话!”说完妈妈就挂了电话。敲门声还在继续,我屏气凝神,盯着房门不敢出声。过了很久,敲门声消失了,我长长地松了口气。突然,门上传来了轻微的钥匙转动声,我吓了一跳,连忙举起随身带的球棒。门轻轻地开了。我怔住了,门口站着的,竟然是妈妈。22范进中举吴敬梓学习关键词:细节描写、人物形象、对比手法、辛辣讽刺夯实基础巩固知识预习自测1.给加点字注音或根据拼音写汉字。作揖(yī)带挈(qiè)腆着(tiǎn)cù(簇)拥 踱步(duó) 报帖(tiě)心窍(qiào) 星宿(xiù) 商zhuó(酌)绾发(wǎn) 少顷(qǐng) 锭子(dìng)jiǎo(侥)幸 不省人事(xǐng)2.文学常识。(1)吴敬梓,字敏轩,号粒民,清代小说家。因家有“文木山房”,所以晚年自称“文木老人”。

(2)《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说,主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。

(3)科举制度创始于隋朝,确立于唐代,完备于宋朝,兴盛于明、清两朝,废除于清朝末年。明清时期科举考试的大致程序是:童试(秀才或相公)—乡试(举人,获得当官资格)—会试(贡士)—殿试(进士)。

3.整体感知。(1)按故事发展情节,本文可概括为:屠户贺喜(引子)→范进借钱(开端)→范进发疯(发展)→屠户治疯(高潮)→乡绅来拜(结局)。

(2)课文通过描写范进中举前后众人对他的态度的变化,淋漓尽致地展示了封建社会趋炎附势的众生相。

4.对下列称谓的分析,不正确的一项是 (B)A.“阁下”是敬称,用于称呼对方,旧时常用于书信中,今多用于外交场合。B.“在下”是谦称,用于自称,与“愚”“足下”意思、用法相同。C.“世先生”是对有世交的平辈人的敬称。“世”表示世交,指两家之间世代有交往。D.“晚生”是旧时后进的人在前辈人面前对自己的谦称。【解析】B项中,“足下”是用于称呼对方的敬称,与“在下”“愚”不同。5.阅读下面两句话,分析加点词语是如何塑造胡屠户这一人物形象的。(1)范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头道:“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公,就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来!”“啐”“骂”二字将胡屠户的凶相刻画得入木三分,表明其对范进的蔑视程度已达到极点。(2)范举人先走,屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。“一路”指在整个行程中,讽刺意味更足。“低着头”的动作,显示了胡屠户心灵的卑劣。“扯”表示胡屠户极尽巴结奉承之能事。写出了胡屠户趋炎附势的丑态,在与前文的对比中刻画出了一个活脱脱的恶俗势利小人的形象。基础运用6.阅读下面的文字,完成(1)~(5)题。无论是洋洋几十万字的鸿篇巨作,还是寥寥数语的经典语录;无论是立意高远、技艺精zhàn的名著华章,还是质朴平实、深入浅出的俚句俗语,都可以,撼人心魄,感人至深,催人奋进,都具有陶冶情操、洗涤灵魂、营养头脑、升华气质的作用。就是这些看似平平常常的汉字,几千年来,绽放出一朵朵绚烂夺目的文学之花,凝结出一枚枚丰硕诱人的思想之果,谱写出一曲曲悦耳动听的和协乐章,。

(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。精zhàn(湛)绚(xuàn)烂丰硕(shuò)(2)文中有错别字的词语是“和协”,正确写法是“和谐”。

(3)“寥寥数语”中,“寥寥”的意思是非常少。(4)下列填入选段短横线处最恰当的词语是 (A)A.引人入胜 B.令人神往C.心驰神往 D.味同嚼蜡(5)仿照画线句子的结构,在语段结尾处补写一个句子。示例:演绎出一幕幕荡气回肠的生命绝响7.综合性学习。(1)学过《范进中举》后,老师拟写了一副对联,其中上联已给出,请完成下联和横批。上联:忆往昔,无米无柴,谁肯雪中送炭下联:看今朝,有酒有肉,都来锦上添花横批:世态炎凉(或:趋炎附势)

(2)从下面这首诗中,你能体会到封建科举时代文人金榜题名后的什么心态?登科后(唐)孟郊昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。我的探究:欣喜若狂,得意扬扬,踌躇满志。

(3)下面是一位同学写的《范进中举》的读后感,其中有一些问题,请你帮助修改。有人说《范进中举》是一部喜剧。[甲]文中人物滑稽的动作、表情、神态刻画得惟妙惟肖,确实会让人忍俊不禁地笑,再加上最后大团圆的结局,就更证明了这是一部彻彻底底的喜剧!但大笑之后,却也不得不去挖掘文章所包含的更深刻的意蕴。范进在中举之后就疯了,口中还不时地说着:“噫!好了!我中了……好了!我中了!”他独自跑到一个破庙中,在路上又摔了一跤,沾了一身黄泥,甚至把头发都摔散了,蓬头垢面的。[乙]因此,这时他也不忘说:“好了!我中了!”从这一点来看,他又是那么可悲,可悲的不是那让人不堪入目的外表,而是他早就失去了的灵魂。①[甲]处画线句子有语病,请提出修改意见:删去“地笑”。

②[乙]处画线句子关联词使用不当,应将“因此”改为“然而”。

阅读探究拓展延伸课内精读阅读课文“范进不看便罢”到“快些迎着去寻他”,回答下面的问题。8.选文第1段以夸张的手法生动刻画了范进喜极而疯的过程,请用恰当的词语概括这一过程。昏厥→疯跑→跌倒→疯走上集

9.对范进一系列疯态的描写,有什么作用?这一系列对范进疯态的描写,揭露了封建科举制度对读书人的毒害。10.按要求品味下面的句子。(1)范老爷平日可有最怕的人?他只因欢喜狠了,痰涌上来,迷了心窍。(加点词有什么深层意味?)“迷了心窍”实际上是科举制度使读书人迷了心窍,功名利禄把读书人愚弄得可怜而又可笑,具有极辛辣的讽刺意味。(2)如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴。(分析加点词的含意)“打他一个嘴巴”,表面上是为了打醒发疯的范进,实际上表达了作者对范进那样热衷功名富贵而不顾一切、丑态百出的读书人的无情鞭挞。11.范进得知自己中举后笑了一声道:“噫!好了!我中了!”你如何理解“好了”?“好了”指中了科举,有了功名,生活好了;有了功名之后,社会地位发生变化,人生境遇好了,不用再遭人白眼,受人欺凌。几十年碌碌无为只为科举,一旦中举之后荣华富贵滚滚而来,既表现出“范进们”的心酸,也批判了封建科举制度的畸形。拓展阅读(泰州中考)阅读下面的文字,回答问题。(18分)独行玉器行余显斌①丰阳玉色泽光润,入手清凉,雕为小件,千金难(甲:买、求),很是红火。但是,此玉和当地一种荧光石极为相似。因此,就有玉匠以荧光石为之。②王独行却不。王独行是丰阳著名玉匠,秉承祖业,开一家玉器行,不大,所有玉器均为手工雕琢。玉器行的职员,全部是自己的弟子。③王独行规定,在他门下,不学满三年手艺,不许出师。王独行还特别规定,不许以荧光石充玉,否则,开除出师门。因此,“独行玉器行”货真价实,生意兴隆。人们说,买王独行的玉器,放心。④王独行还有第三条规定,弟子出师,一般不许离开自己的玉器行。因为,他担心没有自己把着,弟子们没了紧箍咒,会胡来的。这样,不只是坏了自己名气,也坏了丰阳玉的名气。当然,有弟子一定要出去单干也可以,必须通过考验,合格才行。至于考题,是临场发挥的。⑤好在,一直没弟子愿意离开他,毕竟,借得大树好遮阴,更何况师父对他们一个个如自己的儿子。因此,第三条规定一直闲搁着。⑥可是,也有例外。这人,就是曾白。曾白投到王独行门下,苦心钻研,手艺日进。⑦一日,王独行雕一棵玉白菜,即将完工,菜叶上,一块玉石一崩,掉了,出现一块黑斑。王独行呆望半天,不知如何是好,继续雕琢吧,这个黑斑,会破坏白菜美感;放弃吧,这么大一块玉石就糟蹋了。⑧他叹口气,走了出去。每次遇见这样的事,他都会去茶室,泡一壶茶,慢慢地喝,静静地想,究竟有没有挽回的方法。一壶茶喝罢,他想,算了,毁就毁了吧,不能让玉器有瑕疵。⑨他走进作坊,玉白菜仍在案上,黑斑没了,上面趴着一只蝉,身子黑亮,薄翼如烟。他走近了,蝉竟不飞,仔细一看,竟然是用黑斑雕成的。⑩这蝉,是曾白雕的。他少有地一笑:“小子,你出师了。”曾白眼睛一亮:“师父,真的?”王独行点着头说,明天,他就是“独行玉器行”的正式员工,可以加工资了。曾白却说,想离开这儿,自己开玉器行。王独行愣了一下:“那就准备接受考试吧。”曾白忙说:“请师父出题。”王独行笑笑:“急什么?早着呢。”几天后,王独行生病住院,将玉器行暂时托给曾白管着。一天,工商局的周局长来了,在玉器行转了一圈,对迎接他的曾白说,刘县长半个多月后过生日,县长喜欢丰阳玉器,自己想弄一件作为礼物相送。曾白建议,祝寿要应景的,自己细心雕琢一件,让周局长半个月后来拿。周局长点点头,转身离开。曾白回去,独自选料,设计,雕琢。半个月后,一件仙猴献桃的玉器出现在周局长眼前。一只猴子举着一个硕大的蟠桃,蟠桃白里透红,水灵灵的。周局长眼睛一亮,呵呵一笑,拿着玉器走了。当天,王独行回来,宣布曾白不能离开。“为啥?”大家不解。“考查不过关!”王独行说,“是我请周局长来索要玉雕的,这是一道考题。我一直(乙:告诉、告诫)大家,玉匠要人净心净,曾白如此做法,显然不合格。”正说着,周局长赶来,微笑着说:“过关了,过关了!”王独行一愣,不解地望着他。原来,周局长拿回玉雕,用放大镜仔细一看,竟然是荧光石雕的。底座上隐隐有一行字:“宁为玉碎,不为瓦全。玉为灵物,岂能贿官?”王独行听了,哈哈大笑。曾白问:“师父,我能离开了吗?”“不行!”王独行一(丙:挥、摇)手,“我老了,要退了,玉器行得有人主管。我决定,曾白上。”至于曾白以荧光石充玉,王独行说,应该的。(选自《林中凤凰》,有删改)12.结合文章情节,完成填空。(3分)王独行立下三条规定→王独行雕玉白菜遇到黑斑,曾白将黑斑雕成蝉→王独行要为曾白加工资,曾白想自己开玉器行→周局长“索要”玉器送县长,曾白以荧光石充玉并在玉雕底座刻字→王独行留曾白接管玉器行

【解析】通读全文可知,本文先叙写了王独行立下弟子出师的三条规定;接着写王独行雕玉白菜遇到黑斑,曾白将黑斑雕成蝉;在此情形下,王独行要为曾白加工资,曾白却说想自己开玉器行;王独行安排周局长“索要”玉器送县长一事来对曾白进行“考试”,曾白则用荧光石充玉并在玉雕底座刻字;考试过关,王独行留曾白接管玉器行。据此内容梳理概括作答即可。13.依次填入文中甲、乙、丙三处的词语,最恰当的一项是 (C)(3分)A.买、告诫、挥 B.求、告诉、摇C.求、告诫、挥 D.买、告诉、摇【解析】第一空用“求”,有恳托、乞助的意思,更能突出“玉”之难得,而“买”则不能。第二空用“告诫”,有上级对下级或长辈对晚辈警告劝诫的意思,与语境相符,而“告诉”则没有“警告劝诫”的意思。第三空用“挥”字更能表现王独行斩钉截铁的态度,“摇”字则不能。14.按要求回答下列两小题。(8分)(1)从人物形象刻画的角度,说说第⑧段的作用。这段文字运用动作描写和心理描写,(1分)刻画了王独行不知该如何处理黑斑时的矛盾心理,表现了王独行一贯对艺术尽心尽力的追求精神和高尚的行业道德,(2分)同时反衬了下文中曾白将黑斑雕刻成蝉的灵巧心思和高超手艺。(1分)【解析】“走了出去”“泡一壶茶”“慢慢地喝”等是动作描写,“静静地想”“他想”是心理描写,刻画了王独行一贯对艺术尽心尽力的追求精神,“不能让玉器有瑕疵”表现了王独行高尚的行业道德;同时,“叹口气”“算了,毁就毁了吧”,以王独行的无能为力反衬出下文中曾白高超的雕刻手艺。(2)请分别说说第和段中周局长“笑”的内涵。第段中周局长的“呵呵一笑”,既有对曾白技艺高超的赞美之情,也有对他这次考试没有达到“人净心净”这一条件的惋惜和嘲笑之意;(2分)第段中周局长的“微笑”,完全是对曾白雕刻手艺和“人净心净”的认可和赞美。(2分)【解析】“呵呵一笑”是周局长看到曾白雕刻的仙猴献桃后的表情,结合“眼睛一亮”可知,既有对他技艺高超的赞美,又有对其“心不净”的嘲讽。“微笑”是曾白通过考试后,周局长发自内心的赞美之笑。15.阅读下面链接材料中胡屠户的两段话,结合本文第③段画线句和第段,回答问题。(4分)【链接材料】我听见人说,就是中相公时,也不是你的文章,还是宗师看见你老,不过意,舍与你的。如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的“文曲星”!你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳?……我每常说,我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌。(节选自吴敬梓《范进中举》)胡屠户对范进的态度、王独行对“以荧光石充玉”的态度都有变化,原因分别是什么?这样设计,都是以“变”写“不变”,胡屠户和王独行的“不变”分别是什么?胡屠户对范进的态度发生变化,是因为范进中了举人,身份发生了变化;王独行的态度发生变化是因为曾白“人净心净”。胡屠户的“不变”指的是他的势利之心,王独行的“不变”指的是他的“玉匠要人净心净”的行业道德准则。(4分)【解析】解题时抓住“变”的是人的外在表现,“不变”的是人的思想品质这一核心内容来分析作答。胡屠户对范进的态度前倨后恭,是因为范进的身份地位发生了变化,但胡屠户的欺贫爱富、趋炎附势的性格特点没有变。王独行对“以荧光石充玉”的态度先是“不许”,后是“应该”,是因为曾白“用荧光石充玉”的行为正诠释了玉匠人的真正道德操守,王独行所遵守的“人净心净”的职业操守的思想没有变。写法借鉴提升能力传神的细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写能展示人物内心世界,表现人物性格,反映当时人物的处境,推动情节的发展。细节描写应注意以下几点。(1)选用典型细节。细节描写在文章中不是越多越好,要能抓住典型细节,选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事物。(2)细节描写要服从表现中心的需要,力求使细节具有深刻意义。在选择细节的时候要从细微处着手,小中见大,让小的细节反映人的思想状况、社会风貌的变化。(3)细节描写必须真实。所谓真实,是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人和事的特征。(4)精心锤炼词语。在细节描写中,我们要选择恰当的词语,达到以少胜多,乃至一字传神的效果。(5)巧妙运用修辞手法。运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,可以增强语言表达的生动性,变抽象为具体,使无形变有形。如本文中,“……即便包了两锭,叫胡屠户进来,递与他道:‘方才费老爹的心,拿了五千钱来。这六两多银子,老爹拿了去。’屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:‘这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去?’范进道:‘眼见得我这里还有这几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。’屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣……”此处的细节描写,写出了胡屠户言语和动作的矛盾:银子已经紧紧地攥在手里了,嘴上却偏说不要。细节描写暴露出这个市侩嗜钱如命的本性。16.请用细节描写的方法写一个片段。【片段示例】我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,那里面没有了往日的慈祥可亲,而是充满了责备。一阵恐惧袭上心头。我只好勉强地笑一笑,喊了一声“黄老师”,连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉,“嗯”了一声。我的心又是一阵发紧:我犯了什么错吗?23*三顾茅庐罗贯中学习关键词:对比手法、人物形象、故事情节夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头带纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰:“汉室末胄,涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷guàn耳。昨两次晋谒,不得一见,已书贱名于文几,未审得入览否?”孔明曰:“南阳野人,疏懒性成,屡蒙将军枉临,不胜愧nǎn。”(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。如雷guàn(贯)耳晋谒(yè)愧nǎn(赧)(2)文段中有错别字的词语是“头带纶巾”,正确写法是“头戴纶巾”。

(3)“疏懒”中“疏”的意思是 (C)A.分散B.事物间距离大C.疏忽,粗疏(4)画线句子对人物进行了肖像描写,并使用了比喻的修辞手法。

2.九(1)班班委会准备开展以“亲近经典名著”为主题的综合性学习活动,请根据要求完成下列活动。(1)【活动一】请你为本次活动拟写一条宣传标语。示例:阅读经典名著,感受文化魅力(2)【活动二】班委会计划于10月26日下午两点在九(1)班教室开展活动,打算邀请校读书活动小组的张老师前来指导。请你以班委会的名义给张老师写一份邀请函。示例:邀请函张老师:您好!我班计划于10月26日下午两点在九(1)班教室开展“亲近经典名著”主题活动,想邀请您前来指导。欢迎您的光临!九(1)班班委会10月20日(3)【活动三】李明同学在班级宣传栏写了一段文字,请你帮他修改。文学名著是人类优秀文化与思想的结晶。[甲]中学生阅读名著,能提高知识储备,习得语言精华,增进情感体验,获得思想启迪。[乙]中学生要提升文学素养,养成爱读书,尤其是读经典名著,让书香浸润心灵。①[甲]处画线句子搭配不当,应将“提高”改为“丰富(或:增加)”。

②[乙]处画线句子成分残缺,请提出修改意见:在“名著”后面加“的习惯”。

(4)请从下面两则材料中概括出一个共同的结论。材料一每年四月是我国的“全民读书月”。一个爱阅读的民族,才能真正铸就过硬的软实力。材料二湖北省著名的百岁将军童陆生,他的健康经验有“三乐”,即心宽为乐,读书为乐,助人为乐。他深知读书可以陶冶性情,延缓衰老。至今他除了读医学、文学杂志外,还整理出多个诗集和回忆录。你的研究结果是:阅读对于一个人乃至整个民族都很重要。

阅读探究拓展延伸课内精读阅读课文开头部分到“方整衣冠出迎”,回答下面的问题。3.选文中哪些细节体现了张飞莽撞的性格特征?①要用麻绳缚来诸葛亮。②要去屋后放火。4.诸葛亮明知刘备在阶下等候,为什么“翻身将起,——忽又朝里壁睡着”?是为了考验刘备的诚心与耐性。5.你是怎样理解诸葛亮醒后所吟的诗句的?所吟诗句道尽了诸葛亮潇洒自若的名士风采,凸显了诸葛亮的才智。6.选文中刘备恭恭敬敬地站着等着,你觉得当时的刘备在想些什么呢?(50字左右)示例:诸葛亮是当今的大贤,“千军易得,一将难求”,若能得到他的辅佐,便有机会赢得天下。古人曾说“精诚所至,金石为开”,我的诚心一定会打动他的。拓展阅读阅读下面的文字,回答问题。(19分)同学邓洪卫①许攸跟曹操是老同学。两人打小趴在一张课桌上念书。有什么好吃的分着吃,有什么好玩的一起玩。两人关系很铁。许攸喜欢叫曹操“阿瞒”。阿瞒是曹操的小名。两人还经常一起谈论志向。许攸说,我想做一名太守,治理好一个州郡。曹操说,我想做一名宰相,治理一个国家。曹操便戏称许攸为太守,还让许攸叫他宰相。但许攸还是叫他阿瞒。曹操说,你怎么不叫我宰相呢?许攸很难受地说,我叫你阿瞒已经叫顺嘴了,一时改不了口。曹操笑笑说,那你还叫我阿瞒吧。②多年以后曹操果然做了宰相。许攸呢?在曹操手下做一个谋士。跟小时候一样,许攸还是称曹操为阿瞒。不光私下里这么叫,在许多公共场合也这么叫。有一次,曹操为一件棘手的事情忙得焦头烂额,在相府开一个高级政治会议,参加会议的都是曹操手下的重要官员,气氛十分严肃。这时,许攸走到曹操跟前,拍着曹操的胳膊说,阿瞒,你怎么这么笨呢,简直是一头猪,你只需这么做,准能解决问题。一屋子的人都愣住了,很多人都面露不平之色,而曹操却哈哈大笑。③谋士程昱来见曹操。程昱说,我听说,一个人的小名,只有在他未成年的时候才能使用,而这小名应由他的父母兄弟来称呼。许攸不过是您的一个同学,却多次在大庭广众之下叫您的小名,这无异于羞辱丞相。您为什么不怪罪于他呢?曹操说,许攸不仅仅是我的同窗好友,而且是我的救命恩人。小时候,我特别顽皮,有一次,爬到树上去摘桑葚吃,一不小心,跌到树下的污水塘里,是许攸把我从塘里拉出来,才救了我一命。许攸对我有救命之恩,我怎么能因为他叫我的小名,就治罪于他呢?④程昱说,自三皇五帝开始,礼仪一直传到今天。您作为一国的宰相,一人之下,万人之上,有着神圣不可侵犯的威严。许攸虽然跟您交谊深厚,但他只是您的一个下属而已,下级理所当然应该尊重上级,而不能因为救过您的命就可以随意冒犯您的威严。请丞相尽快制止他这种行为。⑤曹操说,一年有四个季节,四季有它不同的特点。每个人因为自己的成长环境不同而形成不同的习惯。许攸叫我的小名,只不过是他的一个习惯而已,这丝毫不影响他给我带来许多有益的一面。我记得当年我与袁绍战于官渡,两军相持不下。当时,我的粮草只够维持三天,是许攸从袁绍那里过来投奔我,给我出谋划策,才使我一鼓作气打败袁绍,统一了北方。如果当初没有许攸的计策,我早已被袁绍所灭,就不会有我今天宰相的职位,更谈不上宰相的威严。与许攸的功劳相比,他叫我的小名是多么不足一论呀!⑥程昱不再说什么,只好退了出去。⑦许褚、张辽等许多武将也多次来找曹操,都被曹操一一劝退。⑧这一年,许都大旱,粮食歉收。曹操问许攸该怎么办。许攸说,一方面,老百姓没有粮食吃;另一方面,达官显贵家里却用成堆的粮食酿酒,造成许多粮食浪费。当务之急,应该禁止这种浪费粮食的事情发生。曹操立刻传令,全城即日起禁止饮酒,违令者斩。曹操还令许褚、张辽等武将昼夜巡逻,如遇饮酒之人,就地正法。⑨晚上,曹操悄悄把许攸领进相府,说,别人不准喝酒,老同学例外,今日得闲,咱俩好好叙叙旧。⑩许攸晃晃摇摇离开相府,已是深夜。天空一轮明月虚悬,许都城的街道清清白白。许攸伸了伸胳膊,微风拂面,许攸关关节节都舒坦。忽地,马蹄声疾。大将许褚奉丞相之命巡夜。许褚令军校将饮酒之人拿下。许攸叫,我跟阿瞒饮酒,何罪之有?许褚抬手,长枪一抖。许先生像秋天的树叶,飘落在地上。许攸的葬礼在一天清晨举行。全城百姓都聚拢来争看这位据说是丞相的绝顶聪明的老同学。响器班在哀伤地吹打,城中最好的歌手在动情地唱着挽歌。曹丞相哭得最悲伤,几欲昏过去,旁边的侍从看到他的嘴在不停蠕动着,终于努力听清他一遍遍念叨的是:今后还有谁叫我阿瞒呀!曹操被侍从努力拉出灵堂,文武百官也跟了出来。最后走的是行军主簿杨修。杨修拍了拍许攸的棺木,叹道,你是最聪明的人,也是最愚蠢的人呀!杨修还说,丞相的话,你怎么能当真呢?(有删改)7.这篇小说的线索是曹操的小名。(2分)

8.小说中的曹操是个什么样的人?(3分)虚伪、狠毒、虚荣。(3分)9.从人物描写的角度品析下面描写曹操的句子。(6分)(1)一屋子的人都愣住了,很多人都面露不平之色,而曹操却哈哈大笑。曹操的“哈哈大笑”表面上看,显示了其宽广的胸怀,实则是为了掩饰自己的尴尬和不快,此句生动传神地刻画了他虚伪的个性。(3分)(2)旁边的侍从看到他的嘴在不停蠕动着,终于努力听清他一遍遍念叨的是:今后还有谁叫我阿瞒呀!曹操的话一语双关,耐人寻味,表面上是痛惜失去同学,实质上是表明:今后谁还敢对我不敬呀!(3分)10.文中多次写许攸和曹操的关系以及许攸对曹操的贡献,这对刻画曹操的形象和性格有什么作用?(4分)多次写许攸和曹操的情谊深厚以及许攸的贡献,突出了曹操最终对许攸的无情、狠毒,凸显出曹操的阴狠与虚伪。(4分)11.这篇小说以“同学”为题有什么深意?可以改为“许攸之死”吗?(4分)以“同学”为题,既交代了故事的主要人物关系,更体现出曹操和许攸关系的不一般,这样,更能表现曹操的狠毒之极、虚伪之至。若改为“许攸之死”则表达不出这种强调的效果了。(4分)第8题:概括人物形象的方法。【方法指导】人物形象是指人物的性格特征、精神品质,而不是指外表特征。(1)仔细审题:看有无对人物形象进行具体分析的要求,没有要求的直接概括作答即可,有要求的则要在概括的基础上答出依据。(2)分析概括:①通过文中人物所做的事情做合理推断。②从有关人物描写(外貌、语言、动作、心理描写,正面、侧面描写,细节描写)的语句入手分析。③结合文中交代人物身份、地位、经历等的句子进行分析。④从原文中直接摘取对人物的评价性词语或语句。24*刘姥姥进大观园曹雪芹学习关键词:语言描写、动作描写、人物形象夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,回答(1)~(4)题。众人先还发征,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住,一口茶都喷出来。黛玉笑chà了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。笑chà(岔)了气揉(róu)揉蹲(dūn)着(2)文段中有错别字的词语是“发征”,正确写法是“发怔”。

(3)将画线句子改成肯定句。地下每一个都弯腰屈背。(4)文段主要运用了动作和神态描写(人物描写方法),生动地描绘出了众人笑态各异的场面。

2.九(2)班准备开展“走进大观园,品读《红楼梦》”的综合实践活动,请你参与。(1)下面是大观园中潇湘馆的对联,给出的上联是“宝鼎茶闲烟尚绿”,请你为其选择合适的下联 (A)A.幽窗棋罢指犹凉B.隔岸花分一脉香C.桂殿兰宫妃子家D.好云香护采芹人(2)根据下面的判词写出对应的人物。①二十年来辨是非,榴花开处照宫闱。三春争及初春景,虎兕相逢大梦归。 (元春)②才自清明志自高,生于末世运偏消。清明涕泣江边望,千里东风一梦遥。 (探春)③凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。一从二令三人木,哭向金陵事更哀。 (王熙凤)④势败休云贵,家亡莫论亲。偶因济村妇,巧得遇恩人。 (巧姐)(3)下面是对《红楼梦》艺术价值的一段评论,其中有一些问题,请你修改。《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。[甲]它以贾宝玉和