化学教研组工作计划范文三篇

关于化学教研组工作计划范文三篇

许多人都有在正式起先工作之前写好相关的工作打算，但是打算必须要适合自己的工作，这才是最重要的，你会写打算吗？下面是我整理的关于化学教研组工作打算范文三篇，快来看看吧。化学教研组工作打算1

各年级做好期末复习工作。主要针对学生学习的现状，以提高复习的实效性为目标，把工作做实，把教学目标详细落实到对应的学生，努力提高最终阶段的复习效果。

一、指导思想

本学期化学组教研工作以新课程改革为重点，既要接着谨慎完成初中化学新课程试验，也要做好中学新课程试验的打算工作。

在常规教研方面，要加强高考改革、课程改革、教学改革三者之间关系的探究，搞好初三和高三新课教授和总复习教学的一系列教研活动，努力使我校初、中学化学必修和选修教学质量都得到提高，争取在今年的期末市统考中考出好成果。

在课题探究方面，探究重点仍放在课堂教学行为的视察、分析与诊断，以及课堂探究活动的方法与效果两个方面。

二、活动打算

1、新课程试验方面

(1)以座谈会的形式，沟通初三年级新课程试验的体会，并配之课堂教学研讨等系列活动，完成初中化学新课程试验在本学期的培训工作。

(2)接着进展初中化学新课程的实施与评价试验。

(3)成立多层面的“中学化学课程标准”学习组，用多种形式定期或不定期组织学习活动，探究“中学化学新课程标准”。

2、常规工作方面

(1)初三年级：谨慎做好初三化学教学状况的调查探究，尤其要落实化学新课程试验的质量，力争使新课程的理念和要求能落实到化学课堂教学实际中去。

(2)高一年级：开展以化学学问为主体，以“探究性学习”为形式的综合实践活动和校本课程探究。进展1～2次研讨活动。

(3)高二年级：做好第一学年教学质量的分析工作，提出教学建议，作为新学年教学工作的参考。以“有机物”等为课题，开探究课2～3节。以“化学选修教学中的探究性学习”为课题。进展1～2次其次课堂的专题探究活动。

(4)高三年级：谨慎完成新课程的教授后，制定切实可行的总复习打算，提出教学建议，作为高三教学的参考

3、课题探究方面

(1)围绕初中新课程改革，在国家课标组的干脆指导下，对新课程试验中的课堂教学行为和效果进展深化的探究。

(2)踊跃开展中学探究性学习，以新课标为指导思想，接着做好《中学化学试验室污水处理现状调查》的探究性课题。

4、学科竞赛

(1)谨慎做好初中学生化学竞赛的组织培训工作。

(2)谨慎做好20xx年中学化学奥林匹克竞赛的组织培训工作。

5、加强化学学科兄弟学校之间的沟通，相互进展听课、座谈，沟通理论学习体会。加强初、中学新课程标准的学习，为新课程试验做好传播工作。加强青年化学老师造就工作，重点抓好青化会活动。通过开展理论学习、业务学习，现代教学技术学习，课堂教学探究，组织外出参观学习等多种形式，不断提高青年化学老师的教学水平和教研实力。以“化学工作室”为根本力气，本学期组织2～4次电脑运用技术和网络资源利用技术的学习活动，维护与完善化学教学资源库，建立好化学教研组网页。

三、活动目的

通过组织以上活动，使化学教研组的教师更加踊跃地投入到化学教学工作中，并加强组内的沟通和沟通，刚好发觉问题、反应问题，相互切蹉教艺，做好工作，提高我校化学科的教学质量。化学教研组工作打算2

一、指导思想

坚持立足“校本”，“以人为本”，探究“能本”的工作思路，以解决学校化学常规教育教学中存在的问题和提高教学质量为突破口，以提高老师实施新课程改革为契机，以集体备课探究和两个省级课题探究为突破口，以构建科研型老师群体为目标，进一步深化教育科研理论的学习和校本探究，为创科研型的老师群体和优秀化学教研组而努力。

二、中心工作

1、探究提高教育质量的途径。进一步提高我校化学教学质量，组织全体教师做到“五钻”：钻研大纲、钻研考纲、钻研教材、钻研教法、教研学生，尤其是在钻研教法上狠下功夫。

2、以省电教课题《运用信息技术探究思想方法提高思维品质》和省普〔职〕教资助金立项课题《运用学科思维方法提高中学生思维品质的探究》的课题探究，促进全体化学老师深化理论学习，提高教育教学实力，逐步形成各自独特的教学风格，全面提高化学教育教学质量。

3、为促进青年老师的成长，加快青年老师的造就步伐，以老带新，结对帮扶，增进友情，加强合作，增加化学教研组的教育教学实力。

4、加快新教材教法的探究步伐。中学化学教材起先向新教材过渡，为适应新教材的特点，全组老师要转变教学观念，踊跃探究教材特点和学生实际状况的新的教学方法和教学模式。

5、做好备课的三研工作。备课组是年级化学教学的群体，是集体才智的结晶的组织者，各备课组以提高教学质量为宗旨，发挥老师特性特长，做到探究学生的学习实际状况，探究高考应对措施和高考信息，探究相互协作的途径和方法。营造研以致用的教研气氛。

三、工作打算和措施

1、组织化学老师搞好各年级常规教学活动，落实好备课组活动。

2、组织好公开课的上课、听课、评课活动，并收集好资料。

3、组织青年老师向老老师学习。

4、组织好对实习老师的实习活动的指导工作，做好实习评价。

5、以高二备课组为主体，全员参加，开展好两个省级课题的开题论证工作，落实课题探究。

6、备课组每周开展一次集体备课。

7、组织全体老师对高三献计献策。

8、组织各年级做好迎考打算工作。

9、初三老师做好新教材教法的教研总结。

10、做好段考出题、审题、考试阅卷工作。

11、各备课组写出段考、考试状况分析总结，做好教学反思工作。

化学教研组工作打算3

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实素养教育的教学理念，以学校教学打算为指导，把握新课程改革的要求，领悟新教材的精神，探究课堂教学的教学规律，以质量求生存，以创新为起点，以学生为主体，以课堂为阵地，发挥教研组、备课组的团队协作精神，坚持崇尚实践，推动课程改革，围绕新课程标准，举办全方位的教学研讨活动，踊跃开展教学探究，进一步深化教育改革，加大教育内涵，提高自身教育教学理论水平，与时俱进，不断创新；进一步抓好化学学科教学这一主渠道和课堂教学这一主阵地，提高教研活动的质量，提高课堂教学实力和水平。大胆改革，踊跃尝试有利于学生开展的教学模式，摸索课堂教学的规律。

二、状况分析

化学是刚开的一门学科，学生爱好较大，学习的热忱较高。但有个别学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。

三、工作目标

依据中考的考点和热点，结合课改目标的精神，开展新课讲授。本学期备课组的主要工作目标是在抓好教学的常规工作，注意学生的双基教育和化学试验根本操作的训练。在保证并提高大多数学生成果的同时，狠抓学习薄弱学生关爱教育工作，努力提高及格率，降低低分率，争取为学生的终身开展供应必要的化学学问和技能的训练，让学生始终保持对科学的爱好，为学生的终身开展奠定必要的科学学问和方法的根底。

四、教学措施

1、谨慎学习新的《根底教育课程改革纲要》、《化学课程标准》和《学科标准解读》等方面的综合实践活动、探究性学习、课程评价的材料。

2、教研组全体老师要谨慎钻研教材，谨慎备课、上课、批改作业、谨慎辅导学生，做好学生学习的引导者、合作者。充分提高课堂45分钟的效率，使单位时间充分的发挥效益，倡议学生采纳踊跃的学习看法以到达学习效益的化。

3、创新试验教学的方式方法，充分利用化学试验来激发学生学习化学的爱好，造就和提高学生视察、分析和思维的实力，从中体会学习化学的方法。

4、针对新课学习的重点，老师应开展有针对性的`根底学问配套练习，加强学生对根底学问的驾驭。任课老师对本班的学有余力的学生进展课外学问的拓展和学问深度的挖掘；对根底薄弱的同学，教师要依据学生的差异耐性细致地做好思想工作，端正他们的学习看法，同时耐性辅导他们的学习。在备课、课堂教学、作业设计和课后辅导等方面做细致工作，让每个学生、每节课都有收获，不让学生再在题海中挣扎。

5、在复习中采纳分层教学与个别辅导相结合，提高复习效率。充分考虑校情，加强校本教材和练习的开发和运用，全面提高化学教学效率的同时，给学生供应终身开展必要的化学学问和技能，为学生的终身开展奠基。

6、老师要加强相互听课。上课前要谨慎备课，设计教案，相互切磋。听课后要谨慎评议，就教学设计、教学方法、教学手段的运用、教学思想的渗透等进展反思。

7、加强试验室的管理和建立。搞好卫生工作,做好试验室仪器借用、破损、赔偿、开放等台帐资料，让化学试验室成为学校的窗口。做足、做好初三化学试验，表达化学是一门以试验为根底的学科，造就学生探究问题、动手试验的实力。

8、重视抓好教科研工作。组织实施《九年级化学与学生“衣食住行”的相互渗透的探究》的课题，利用课余时间踊跃撰写教育、教学论文。

9、统一、完善化学作业，做到批、改刚好，有针对性。努力提高教学质量，力争在化学教学质量上取得新的突破，努力使之成为我校的优势学科。

本学期本组重点解决问题：提高课堂教学效果，争取较好教学质量。

五、主要活动

1、坚持参与每学段一次的教研组活动，统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨课改中所遇到的问题。

2、踊跃参与与学校的校际老师的课改研讨活动。

3、各位老师相互勉励，取长补短，主动、踊跃参加各级公开课的教学活动。

4、踊跃参与教研活动。

5、每位老师在年度教学中上好一堂教研公开课，踊跃参加课题探究并撰写一篇教研论文，做好一次教学评估，带好一个爱好小组。

六、本学期重要工作支配

九月：

①学期初制定教研组工作打算。

②对学生进展怎样学好化学的思想教育。

③探究通过科组工作打算。

十月：

①谨慎组织出好每一次的阶段性测工作，谨慎进展考试质量的诊断和分析，针对各班级可能出现的成果落差，进展分析、探究对策。