语文园地1-省赛获奖教学设计

语文园地一教学目标知识与能力1．巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。2．借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。3．指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。4．积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。5．正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。过程与方法1．图片、录音和视频结合。2．探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。情感、态度与价值观感受春天的美好，体会和朋友在一起的快乐。重点难点教学重点1．巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。2．借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。3．指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。教学难点了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。课时安排2课时教学过程第一课时一、识字加油站1．课件出示该板块中的字词，让学生认读。2．朗读指导：注意边音、翘舌音、后鼻音的读法。3．交流识字认字的方法。明确：(1)按结构进行归类识字。左右结构的字：阴阵冰冻上下结构的字：雷独体字：电夹(2)按部首进行归类识字。耳刀旁的字：阴阵两点水旁的字：冰冻4．了解内容，知道这些词语都和天气有关。二、字词句运用(一)读一读，记一记。1．出示汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)，让学生认读、背诵。2．让学生们按要求自主学习，比一比看谁能速记背诵。3．学生在小组内比赛识记和默写字母表。4．汇报交流。(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。(2)各小组推选代表进行背诵比赛。(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。(4)填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。(出示字母表，适当缺少大小写字母)(5)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。(二)读一读，写一写。1．出示教材第12页“读一读，写一写”的生字。2．让学生自读生字，发现其中的规律。(这些生字中有的是带有前鼻韵母ɑn的，有的是带有后鼻韵母ɑnɡ的。)3．同桌之间互读，全班比读。4．学生自由练写，展评指导。(三)读一读。1．课件出示《祖国多么广大》的插图。2．学生欣赏后，自由发言说说感受。3．教师范读。4．练习朗读，借助拼音把每个字读正确，读清楚。朗读指导：借助拼音把儿歌读熟，特别注意“祖、岭、盛”三个字。5．通过朗读，让学生明确儿歌的内容。明确：儿歌描绘的是祖国南方和北方同一季节不同的景色。6．说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？你觉得我们的祖国广大吗？美吗？明确：我们的祖国很广大，也很美。东北的冰雕、海南岛的沙滩、桂林的山水……都很美。7．背诵儿歌。第二课时一、书写提示1．出示教材13页上的三个生字。2．指生领读生字。3．明确这几个字的书写规则：先外后内再封口。(1)小组讨论试写，先描红，再书写。(2)学生范写。其他同学练写。4．让学生组内比赛写。二、日积月累1．出示教材13页上的成语。2．学生自由练读，同桌互读，全班比读。注意读准每个字的字音。3．让学生探索这些成语的特点。你们还知道哪些这样的成语呢？明确：这些成语都是和春天有关的。4．交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。5．学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。6．推荐代表全班交流。三、和大人一起读1．读通儿歌注意把每个字的字音读准确，再把儿歌读通顺。2．读出韵味(1)一边读一边体会：怎么读出趣味？(2)第一首儿歌要读好“摇、桥、宝、包、糕”这几个韵脚。第二首儿歌要读好“发、嚓、他、娃”这几个韵脚。