《迷人的夏天》教学设计

《迷人的夏天》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《迷人的夏天》教学设计，希望能够帮助到大家。《迷人的夏天》教学设计1教学目标：1、认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。2、通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。3、在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。一、导入：1、师：同学们先吟唱一遍古诗《小池》。（生唱）2、师：你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书：夏天)“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。）二、初步感知课文，学习生字1、说到夏天，你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）2、大家的感受真丰富！有位小朋友把自己的感受写了下来，文章就叫《迷人的夏天》，（板书课题，有感情地读），想读一读吗？3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。7、分组比赛朗读。要求：注意听，认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。三、读中感悟，升华情感、积累语言，运用语言。1、反馈：课文有几个自然段？在小作者的眼中，夏天是什么样的？板书：多彩、有趣、炎热、悠闲迷人2、你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？在这一自然段后面写上你喜欢的理由。3、反馈：（学生任选一段说）（1）第二自然段——多彩：①夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗？②除了这些词，还从那些词语中读出美？③欣赏写夏天的美景图。④这么美的.夏天，你想怎么读这一段？（指导朗读）⑤如果去掉写颜色的词语，读一读有什么感觉。对！好词的运用能使文章增色不少。⑥用加上一些词语方法，使这把看到的鲜花图片说的更生动。（2）第三自然段——有趣：①你从哪儿看出“有趣”？（生说）②写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。）③读出你自己的趣味来吧！（自由读。）④改写后两句（青蛙呱呱叫，萤火虫飞来飞去），使学生体会原句的好处。⑤用学习的修辞手法描写下列几种动物的活动。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。）⑥句式训练：我们可以到花丛边看（），听（），也可以到小河边欣赏（），还可以到草从旁听（）。四、作业。1、背诵2、3自然段。2、选择花或者是动物的活动，写一段话。教学后记：夏天对孩子们来说丰富多彩，学生能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，能自己找到文中的精彩的句子，词语。《迷人的夏天》教学设计2一、导入同学们，你们看老师拿来了什么？（游泳圈）什么时候游泳最舒服呢？（板书：夏天）你觉得“夏”字哪儿最容易写错，在桌上写写。夏天不仅游泳好玩，还有很多有趣的事呢！同学们，还等什么，让我们一起走进文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。（板书：迷人的）二、初步感知课文，学习生字1、自由读课文，不认识的字圈出来，用我们学过的识字方法去认识它。2、检查生字认读情况。三、朗读感悟，感受夏天1、把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。2、你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。3、反馈第一自然段（炎热）1、指名学生读，其他同学边听边想边划出，你从哪些语句感受到了夏天的炎热？2、交流并指导朗读。3、引导学生发现“如果……就……”并说一句话。第二自然段（多彩）1、指名学生读，其他同学边听边想边划出，描写颜色的词？2、指名学生反馈。3、想一想：你还可以用哪些词语来形容夏天的多彩呢？4、让学生欣赏有关美丽的夏天的图片，感受夏天的多彩。再男、女生赛读，读出多彩的世界来。第三自然段（有趣）1、女生读，男生听，看看文中哪儿体现了“有趣”？2、写了哪些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发生学生想象，感受拟人句的作用。）3、你还能像课文这样说说夏天有哪些有趣的事吗？试着也说几句拟人句。第四自然段（悠闲）1、老师也最喜欢玩了，老师也想读一读，师范读第四自然段，其他学生想想这些事情你有没有干过？2、此外，夏天还可以做什么？（看着图，试着说说。）3、出示星空图，让学生理解“畅想”，并说说如果是你晚上仰望美丽的星空，你会想些什么？4、小结：像同学们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。5、全班同学带着快乐的心情齐读本自然段。第五自然段（迷人）1、朗读第五自然段。2、有什么不懂吗？理解“走向成熟”。四、拓展延伸1、从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗？和小伙伴说说吧。2、拓展，夏天是——（轻松的、欢乐的）3、交流：同学们拿出自己收集到的有关四季景色的图片，并试着用几句话说说这个季节特点，表达出你对这个季节的喜欢。五、小结：马上就要到夏到了，希望同学们过一个快乐的夏天。大自然一年四季每个季节都有自己的特点，希望同学们用心去感受。六、作业1