新教师个人课堂教学反思

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《比本事》是二班级“合作”单元的一篇课文，写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上的果子的故事。通过这个故事告知我们：个人的本事再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章浅显易懂，却有发人深省的教育意义。

在本课的教学中，为了让同学通过多种形式的认读识字，并通过故事的朗读、分析让同学在课堂中懂得合作的重要性，首先我通过出示梅花鹿和金丝猴的图片导入课题，紧接着以指名读、小老师带读、开火车读、齐读的方式让同学自主学习生字，并加以适当的指导。抓住了大象伯伯的考题，梅花鹿、金丝猴赛前赛后表现出的优点与短处理解合作的须要性。其中，在对本课教学重点词语“得意扬扬”、“无精打采”等词语的理解上，让同学通过角色体会，学会并理解，再通过朗读呈现出来。

在朗读教学上，指导同学体会梅花鹿竞赛前后不同的心情，竞赛过程中，不同的心情以及金丝猴竞赛前后不同的心情，并通过多种形式的朗读：个人读、分角色读、男女读、老师范读等让同学充分融入到角色中，达到了较好的朗读水平和朗读效果。并且同学在整个教学活动中，都能积极参加、踊跃发言并自信的表达出自己对课文理解的观点，效果还是较好的。但是，我也看到了自己的不足：

1、教学处理机敏不够，技能不足，不能敏捷地处理问题。如：在让同学充当梅花鹿和金丝猴，回答大象伯伯的“你们谁的本事大呀？这个问题的时候，同学回答出“梅花鹿本事大”、“金丝猴”本事大的时候，不能很好进行引导。

2、在对本课重点词语“得意扬扬”、“无精打采”、“急得团团转”等词语的理解上，缺乏与同学实际生活的联系，让同学在生活体验中理解词语并了解两只小动物心情。

3、对教材钻研过于浅薄。初次磨课对文本解读太过粗浅，没能抓住“合作”这一主题，紧扣大象伯伯的考题开展。而后经过语文组老师的指导加以订正，才使课堂有点份量和深度。

经反思后，发觉自己在教育机敏、教材讨论等方面需要努力的空间仍旧很大。在以后的教育教学工作中，我肯定更加努力，弥补自己的不足之处，让孩子的每一天都流光溢彩，让每堂课都充斥活力！

新老师个人课堂教学反思2

上好美术课是每个美术老师的追求，也是每个同学的期望。我一贯在思索，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思索的同时，我在一次次实践的检验中查找答案。一节课要充分利用好，又要同学爱好能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的新鲜感，如；二班级的《豆贴画》，刚开始两节课，他们贴贴很有意思，爱好也很高，但是这个作业花费的时间许多，要想很好的完成这幅画，需要三至四课时的时间完成，到后面他们就开始有心情了。中同学对美术还处在简约的认知性审美上。美术学科也有技巧学习，要在审美与爱好上提高还需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试：实物写生将提高同学爱好。

一、初二《写生素描》一课，写生是这节课美术学习的关键。

让同学知道写生是怎么回事，从而引起同学的学习爱好，让同学去学校写生观测花草植物，通过自己的观测了解植物的结构，和写生的取景构图。最末从同学中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，同学的爱好一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时同学的爱好明显上升，作业的质量也得到了保证。

二、观赏与技法相结合。

中学美术教育以审美教育为主。审美技能的提高仅仅靠同学技巧的提高来实现是不可能的，只有将观赏放在技能的前面，让同学在美术教学的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。根据顺次每节课在黑板上展示范画，并在老师的引导下了解其技法的运用。通过以上的学习最末让同学通过所学的知识完成一张创作画，学以致用。

三、老师给同学的课堂作业予以鼓舞和确定。

美术作业是在课堂中完成的，老师在教学时一方面要下讲台对同学个别指导、指引。对同学的作业，予以一些赞扬，对绘画中有制造性的同学予以确定，这对提高同学的爱好起到肯定的援助。

美术是一个饶恕性特别广泛的学科。这要求老师的知识面要广，要涉及多方面的领域。同时要具备着创设情境，培育审美意识。老师是创设情境的主导者和调整控者，通过设置肯定的情境，让同学感知对美术内容尽快了解，产生探究欲望。明确学习的目标，培育审美意识要从同学的心理特征、知识、社会环境、自然环境等方面出发引导同学张开想象的'翅膀，理解自己所学习的内容。以此形成自己的审美性格。

以上是我这学期的教学反思，谈及了自己的一些体会，在以后的教学中我会继续探讨讨论，敏捷运用各种教学方法，上好每一堂美术课。

新老师个人课堂教学反思3

一切都很顺理成章，我由一位师范高校的同学成了一位新老师，“老师”这个名称对于我来说很熟识。从有幼儿园到高校毕业，我们都是在老师的关怀、培育下一步步地成长。当然从小到大，每个人都会有自己喜爱的、厌烦的老师，不得不承认，大部分老师还是比较优秀的，所谓“令人厌烦的老师”也只是某些老师的教育方式我们不能认同而已。在很多人眼中，老师这个职业是神圣的，是令人憧憬的，甚至是轻松的，由于只有这个职业有寒假、暑假那么长的时间休息。这是令多少人倾慕的职业啊！

通常有着漂亮光环的事物都不是人们想象中的那么光芒耀眼。老师，这个看起来安定舒适的职业也隐蔽着很多的辛酸，他们工作的每一天都是辛苦的。无论是学校老师还是高校讲台前的教授，每一位都在自己的岗位上悄悄耕耘着，尤其是在高校学校里，常常可以看到老教授们在讲台前仔细授课的身影，这一幕幕都令人万分感动。

老师是伟大的，却更是平凡的。我也光荣地成了其中的一员，作为一名新老师，有着自己的理想，却也充斥了困惑：如何做一名新老师？如何做一名优秀的老师？……好多好多的问题摆在我的面前。老师首先要面对的是同学，现代的同学，他们自由、知识面广、被人宠爱、为所欲为、自制力不强、判断力不够，我们不能用老一套方法来管他们，我们应当学会与他们沟通、沟通，擅长发觉他们身上的闪光点，找到与他们沟通的切入口。想让同学信服你，这是件难事。你需要用你的人格魅力去感染他，用你高尚的道德品质去感化他，用你无微不至的关怀去感动他。总之，一句话：要上心爱你的同学。这样来提升同学的聪慧，完善他们的人格，让他们全面充分地进展。

学高为师，德高为范。作为一名年轻的新老师，我们刚刚走出高校的校门，年轻，充斥活力，有时也比较冲动，或许会由于同学的一句话，一个错误而大发雷霆，从而引起不好的后果。你在同学心中的形象也会大大折扣，甚至引起他们的反感，因此我们需要学会掌握好自己的心情。作为新老师，我觉得首先要有良好的品德，高尚的道德品质，以德治教，以德服人，这样才能树立起在同学中的威信。老师要不断地完善自己的专业知识，提高自己的知识水平，博览群书，不断提高自己的教学技能。一个优秀的老师，必定懂得如何有效地引导同学。会教书，教好书这是每一位老师都要做到的。近朱者赤，近墨者黑，老师肯定要以好的品德，好的素养来影响同学，感化同学。

其次，新老师也要协调好与各方面的关系。与同学，既是他们的老师又应当是他们的好伙伴；与同事，要有合作精神，虚心向他们请教，不断积累阅历，找到适合自己的教学方法；与上级，对上级交给的任务，脚踏实地地去做，挖掘自己的潜力；与家长，要尊敬他们，积极与他们沟通、协作，共同担负起教育、培育同学的重任。

我们是新老师，由于“新”，我们更具有活力，更具有制造力，由于“新”，我们缺乏阅历，缺少积累。相信我们在老师这条道路上会由于这个“新”字更加自信，更加踏实，更加努力。

新老师个人课堂教学反思4

开始工作已经有一个月了，说长不长，说短也不短了，作为一个新老师刚开始教学，阅历方面存在着很大的缺陷，这就需要花很大的时间来弥补。说是教同学，其实备课、讲课的同时也是自己的再学习过程，许多东西都是重新学一遍，学校的语数对我来说并不难，但是现在要教同学，那么工作就得做到细，比起自己会做题又上升了一个层次。对于自己这段时间的教学总结了几点：

由于刚开始教，总是怕遗漏什么东西没有讲，上新课的时候就把方方面面都讲到了，导致的结果是同学会感到一节课东西许多，容量很大，但是又分不清重点是哪。而对比有些老老师上课，新授课时把这节课需要要讲的讲到，让同学理解，东西不是许多很全，但同学学起来简单，而且会用，那么他们学习的信心就会增大，有些东西可以放到题目遇到时再进行讲解。

再有就是对教材的把握上和理解上不够到位，书上有些东西写的很简约，但是事实上许多东西都要自己补充进去，让内容充盈完善起来，什么样的方式同学比较简单接受，再讲一个知识点前应当先做好哪些铺垫……，这些就需要事前的备课功夫要做细，做到位，多听听师父和其他老师的课，然后实时做好调整。

有些地方其实自己也不是很留意，比如一些字母的书写，老师就是同学的榜样，一开始就要让同学规范起来，要从平常开始强调。在教学过程中还有这样的事情，有时候嘴巴一个不留神说出来了，比如在讲“a”的形成时，一不当心就读成了英语，一句话出来之后，同学完全傻眼了，所以上课前自己肯定要反复练习。避开涌现这样的问题。

问题比较大的还是怎么样可以调动同学的上课积极性，让同学有爱好来听来学，做到真正的师生互动，这里面老师怎么样来引导，问题的设置都是一门很大的学问，讲授的方法也很重要，同学有没有跟上老师的节奏，一步一步过来，理解、接受。同学在刚开始学习时，同学假如理解了，会做了，那就会觉得比较简单，学习的信心就大了，反之假如一开始就遇到难关，错了许多，就会认为很难，较难接受，之后讲解的再具体，效果也不是很好，这就是心理学上的第一印象效应〔第一印象效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响〕。所以第一遍教学的时候就要让同学跟上思路，应当先由老师举例，给以正确的示范，让同学跟着老师的思路，一步一步来，多举几个，使得同学有一个从理解到整合到娴熟的过程。等同学差不多会了，再让她们自己练，这样效果显着会好许多的。

另外包括新课的引入，知识的前后连接，内容的合理过渡等等，在今后的教学中还有待进一步的提高。

新老师个人课堂教学反思5

当一名老师是多少师范毕业生的理想，而我通过招教考试究竟实现了这一理想时心情是激昂的，是欣喜的。但随着迈入老师职业生涯的脚步，我意识到老师这个行业并没有外人想象的那么光鲜。随之而来的是劳碌、劳累和不适应。数学课的教学对于学音乐毕业的我来说是多么的生疏，当学校给我说让我教数学课的时候我感到很不可名状，但是我还是欣然的接受了，我觉得这是我成长的好机会。既然接受了，我就想要干好，但是在实际的教学过程中我又遇到了许多问题让我不知所措。今日，机会究竟来了。校领导和学校的骨干老师听了我的课，给我了许多珍贵的看法和建议。综合他们给我提出的看法和建议，我对我的教学进行了反思。

一、激情飞扬，擅长“表演”

说到激情，我很是惭愧，都说学音乐的人擅长表演。可是在我的课堂上是不温不火，没有激情可言。老师的心情不高，可想而知下面的同学会是什么样的。同学的积极性没有充分的调动起来，学习就收不到良好的效果。在以后的教学过程中，要带动同学，活跃课堂气氛，让同学在高涨的课堂气氛中学习。

二、合理引导，自主探究

北师大的课本和以前我们上学的时候完全不是一个概念了，现在提倡的是新理念教学。从以前的学会变成了现在的会学。以前的老师都是教，现在要引导。不能灌输概念性的知识，而是要协作多样化的练习逐步的渗透教学目标，口语化的课堂语言让同学自己去探究和发觉，充分的表达自主学习的新理念。

三、实时反馈，发觉问题

进行课堂练习的时候要让同学先独立解决问题，然后全班核对后要能够让同学进行反馈，实时的发觉问题，这样才能有的放矢的监控同学对知识的掌控状况。

四、分析同学，关注同学

要会分析同学，了解每一位同学对知识的掌控状况，照看到全体同学。做练习题的时候要巡察全班，对后进生要特别关注。不能只关注优等生的进展。

五、内化评价，主动参加

在课堂上，我也把同学们分成了六个小组，进行积分，最末看哪一组的分高就全组同学有奖。由于这个方法是借鉴别人的，没有完全的内化，用的时候就有些生硬，不顺畅。在今后的教学中要渐渐探究，完善同学课堂上的评价机制，让同学更能够主动参加到课堂中来。

六、板书清楚，美观大方

板书，这个两个字我听起来就可怕。我上课的时候总是在黑板上乱写，想哪儿写哪儿。一点谈不上清楚，美观就更不用提了。在板书设计上还要多多的下功夫，只有自己的板书工整清楚了，才能给同学传递一种仔细书写的信息。为人师要身正为范，自己的字都写不好怎么去要求同学的作业洁净工整呢？

作为新老师，教学阅历缺乏，需要尽快适应正式的课堂教学活动。做学习型的老师，不断更新教育理念，不断完善自我，不断超越自我，改善教育教学行为，我会一贯努力。

新老师个人课堂教学反思6

现在的美术教学，难度大。首先从教育的角度看，美术课程是一门对同学的进展具有重要促进作用的课程。然而由于各种缘由，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度，依旧处于弱势地位。

走出局外，可以看到几点客观缘由。

1.社会观念因素：封建观念长期驾驭着中国的农村，农村家庭中的思想观念依旧陈旧。美术，他们的理解好像就是“画画=不务正业”。

2.“升学率”因素：“升学率”是目前国内大多数学校的“硬道理”，学校要进展靠的就是这个“硬道理”了。自然，美术课程做为“副科”的身份，跟“升学率”的“主角”根本沾不上边。

3.教材本身因素：虽然，近些年来，国家教委投入课改的精力加大，教材更具人性和深度了，但并不完全顾及“因材施教”教育环境的理念。很多不同层次的学校用起来自然力不从心，越起到相反的效果。

此外，当然还有师资能量等的因素。

我们分析完这些客观存在的状况，有些是可以改善的，有些只能望而却步，如此，不能转变只能适应了。反过来，假如这些因素都存在，农村学校的美术教学活动就亮“红”灯了吗，其实不然，我觉得我们还能从以下几个方面去推动美术教学：爱好、手段、学校的足够重视。

一、爱好。

众所周知，“爱好是学习最好的老师”。爱好，是同学愿学的内动力。科学证明一个人假如有爱好做某件事，他身心一旦受到激发，大脑及身体的诸多器官就积极活跃起来，做事的效率就高。要同学学好美术，就要激发同学爱好美术的爱好，只有当同学的爱好受到激发的状况下，才有可能使更多方面的素养得到培育，在教学中我们可以采纳故事引趣，提问题，留悬念激趣，让同学在学中玩中求趣等手段激发同学爱好，加强教学的愉乐性。此外，还可以通过媒体直观的教学手段，让同学通过参观大自然、赏析美术作品，培育他们憧憬美、追求美和享受美的意识。

二、手段。

首先，教学方法力求多样化。在传统的美术教学活动中，老师运用的方法太单一，只是一味地灌输、说教和强制，这样只会让同学反感和产生厌学心情，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在教学中把美术中美而有趣的形象奇妙设计以多媒体手段进行直观教学，还可以提高同学的观测、想象的技能，学习就不会显得乏味了。

其次，创设轻松的学习环境。教学中，尽管用了各式各样的教学手段，它们的目标还是全都的，终究是在传授传统的知识，久而久之，自然也会味同嚼蜡。如此看来，如何营造一个活跃的课堂氛围，创设一个轻松的学习环境成了评价教学效果的关键，也是不同于传统教学之所在。美术课的教学有别于其他学科，“引导同学发觉美、追求美、制造美”的独特性质，决断了美术科老师总不能绷着脸