数学三年级数学下册教学计划

第第页数学三年级数学下册教学计划

数学三班级数学下册教学计划1

一、班级状况分析

本学期我教二班级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步让同学在思维中胜利体验所获得的乐趣。

二、教学内容与教学目标

本册教学内容有：

第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法(一)；第五单元万以内数的加减法(二)；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。

(一)、数与代数

1、有余数的除法：

⑴、有余数除法的认识；

⑵、有余数除法的笔算

2、万以内数的认识：

⑴、千以内数的认识；

⑵、万以内数的认识；

⑶、万以内数的大小比较，近似数；

⑷、估算；

⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。

3、万以内数的加减法(一)：

⑴、百以内数的加减法口算；

⑵、简约的万以内数的加减法的笔算、估算；

⑶、稍繁复的万以内数的加减法的笔算；

⑷、万以内数的加减法的验算。

4、万以内加减法(二)：

⑴、较繁复的万以内数的加减法的笔算；

⑵、估算；

⑶、应用万以内数的加减法解决问题；

⑷、回顾整理。

5、混合运算：

⑴、两步连加、连减、加减混合运算；

⑵、带小括号的两步加减混合运算；

⑶、应用加减运算解决问题。

6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。

(二)、空间与图形

1、千米、分米、毫米的认识：

⑴、认识长度单位千米、分米、毫米

⑵、长度单位的进率和简约的换算。

2、对称：认识对称现象。

3、图形与拼组：

⑴、平面图形的认识：

①、长方形、正方形的特征

②、五边形、六边形的初步认识；

⑵、图形的拼组。

(三)、统计与概率

统计：分段统计。

(四)、实践与综合应用

1、奇异的动物世界：加深对长度单位的认识。

2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。

(五)、回顾与整理：回顾整理全册内容。

本学期教学目标：

(一)、知识与技能：

1、数与代数：

①、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义

②、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。

③、能正确辨别钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简约的换算。

2、空间与图形：

①、通过观测操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简约的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

③、结合实例，感知对称现象。

3、统计与概率：

①、能用合适的方法收集整理数据。

②、在详细的统计活动中，掌控分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

(二)、数学思索

1、在详细的情境中，探究有余数除法的计算方法。

2、经受从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述详细的事物，进展初步的观测、分析、抽象、概括技能，建立初步的数感和符号感。

3、经受探究三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

4、在解决简约的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简约的、有条理的思索。

5、在对长方形及正方形特征的探究过程中，提高同学的观测、操作技能，进展初步的空间观念。

6、经受对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培育初步的统计意识和技能。

(三)、解决问题

1、能用加减法的有关知识解决简约的实际问题。

2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简约的实际问题。

数学三班级数学下册教学计划2

一、班级现状分析：

三班级共有51名同学，其中男生28人，女生33人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于同学来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分同学的学习习惯和行为习惯较差，大部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分同学上课纪律松懈，喜爱任意讲话，作业不愿实时完成，喜爱拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培育同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信心，加强同学的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下：

二、教学目标：

知识与技能方面

1、口算方面：会口算整百数除以一位数〔商是整百数或整十数〕、比较简单的几百几十除以一位数、比较简单的两位数乘整十数。

2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数〔包括商中间、末尾有0的状况〕、两位数乘两位数〔包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数〕，能笔算一位小数的加、减法。

3估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估量两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估量的过程与方法。

4初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元。

5能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

6认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并掌控长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简约的单位换算。

8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简约数据的平均数〔限结果是整数〕。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。

情感与立场方面：

1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，加强学好数学的信心。

2、在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学知识，初步进展创新意识和实践技能。

3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展是休戚相关。

4、在老师的详细指导和组织下，能够实事求事地批判自己、评价他人。

三、数学思索方面

1、经受在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，进展数感。

2、经受利用已有的数学知识和生活阅历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，进展抽象概括与推理的技能。

3、应用数学知识和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展抽象思维。

4、在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观测、试验等数学活动。进展合情推理和演绎推理技能。

5、在讨论求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，进展统计观念。

6、培育同学初步具有清楚地表达自己思索过程的技能。

四、解决问题方面

1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简约的实际问题，体会数据的重要性，加强统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法。

4、在老师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估量，判断解决问题结果的合理性。

五、采用措施：

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展同学的思维点击，同学的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使同学在探究中促进发散和求异思维的进展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互帮助，实现学习互补，加强合作意识，提高沟通技能。

4、创设问题情景，鼓舞同学大胆质疑。

5、对学有余力的同学鼓舞他们积极参与拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。

六、奋斗目标

1、在老师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简约的数学问题，从而进展数学应用意识。

2、在老师指导下，初步学习反思和评价。

3、在老师的鼓舞和指导下，能积极地参与观测、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有新奇心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。

4、在老师和同学的鼓舞帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得胜利的体验，进一步培育学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思索，把握数量之间的关系，培育合情推理技能和演绎推理技能。

数学三班级数学下册教学计划3

一、同学的基本状况分析：

我班共有59人，大多数同学学习积极性很高，上课仔细听讲，课后实时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数同学，学习的自主性差，学习不主动.上课开小差，课后作业完成不实时，做作业速度很慢，精确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让同学养成良好的学习立场，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培育和提高学困生对数学知识的理解技能。

二、教材分析和教学目标：

〔一〕数与代数

1．第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简约的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简约问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通

2．第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简约问题，并能对结果的合理性进行判断。

3．第五单元“分数”

能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简约的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数〔分母小于10〕的加减运算，能解决一些相关的简约问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

〔二〕空间与图形1．第二单元“对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简约图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观测、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形。

2．第四单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的须要性，体会并认识面积单位〔厘米2、米2、千米2、公顷〕，会进行简约的面积换算；探究并掌控长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

〔三〕统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习的平均数的须要性，会求简约数据的平均数〔结果为整数〕；依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简约试验全部可能发生的结果；知道事项发生的可能性是有大小的；对一些简约事项发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

〔四〕实践活动

本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动：

1．到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2．找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3．调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。

4．收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5．用纸剪出一个喜爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。

6．设计旅游计划。

7．厨房铺地砖的设计方案。

8．制作七巧板。

9．调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10．在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴沟通。

经受以上一系列观测、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够运用所学知识和方法解决简约问题；感受数学在日常生活中的作用。

三、教材编写的意图和特色：

第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简约的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简约问题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、对称对象；能在方格纸上画出一个简约图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观测、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形。

第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简约问题，并能对结果的合理性进行判断。

第四单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估量和测量的面积，体会统一面积单位的须要性，体会并认识面积单位〔平方厘米、平方米、平方千米、公顷〕，会进行简约的面积换算；探究并掌控长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

第五单元“认识分数”。能结合详细情境与直观操作初肯理解分数的意义，能认、读、写简约的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数〔分母小于10〕的加减运算，能解决一些相关的简约问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习的平均数的须要性，会求简约数据的平均数；依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简约试验全部可能发生的结果；知道事项发生的可能性是有大小的，对一些简约事项发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

四、教材的教学建议：

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

〔一〕让同学在详细生动的情境中学习和理解

〔二〕让同学有足够的时间通过独立思索、探究和建构自己的数学意义，使同学有机会争论沟通他们彼此的想法

〔三〕加强估算〔测〕技能的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化

〔四〕重视培育同学应用数学的意识与独立解决问题的技能

五、教材的评价建议

评价的目的.是为了全面了解同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进生的全面进展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。

〔一〕要结合学习数学的过程评价同学对数学概念知识的理解

同学只有理解例题，结合同学从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价〔小数表示〕高低贵贱的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系，对小数的认识有什么实质性的进展。

〔二〕要恰当评价同学的基本知识与基本技能的掌控与进展，为顺当进行后续学习奠定须要的基础评价基本知识与基本技能不能割裂数学知识与知识、知识与技〔四〕对三班级同学学习数学的情感与立场的评价，要特别关注学习数学的自信心、积极的立场以及良好学习习惯的养成

主要通过平常观测：同学参加班级争论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与立场。观测是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从同学的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能提供有价值的信息。情感与立场不能进行量化评价，要对同学个体的情感与立场的进展作比较客观的描述性评价，更需要通过平常的教学过程了解同学的想法与行动的表现。

能之间的内在联系，评价要关注同学是否体验和意识到这种联系是重要的。通过基本知识与基本技能的须要的评价，期望能使同学增进这种见识：数学知识与技能不是相互孤立的一盘散沙，而像一棵树，是生长着的有机整体。

〔三〕重视评价同学提出问题和解决问题技能

提出问题技能，主要关注同学的问题意识，对详细情境中数量信息的利用程度，提出问题的新奇性、合理性与繁复性。在解决问题的过程中，主要关注同学能否独立解决问题、克服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否情愿与同伴合作等方面。实时给同学提供评价，让他们知道老师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对加强同学自信心和提高解决问题技能都是非常须要的。

数学三班级数学下册教学计划4

一、班级基本状况

本班大多数同学上课大胆发言，学习效率较高；一小部分同学贪玩，上课常常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好同学的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。

二、教材内容

本册教材包含以下单元：

1、两位数乘两位数

2、千米和吨

3、解决问题的策略

4、混合运算

5、年月日

6、长方形和正方形的面积

7、分数的初步认识〔二〕

8、小数的初步认识

9、数据的收集和整理〔二〕

10、期末复习

三、教学目标

1、知识与技能方面。

〔1〕联系对四那么运算的已有认识以及相关的计算阅历，探究并理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算，初步理解四那么混合运算的顺次，能正确计算两步混合运算式题，进一步掌控两步计算实际问题的分析和思索方法，提高用学过的计算解决实际问题的技能；联系生活阅历，认识质量单位“吨”，认识时间单位年、月、日，了解24时计时法，初步了解分数和小数的含义。

〔2〕结合实例和操作认识千米，知道1千米=1000米，能进行相关长度单位的换算；初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米，平方千米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适的面积单位测量、估量、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简约的面积单位的换算；探究并掌控长方形、正方形的面积公式，能正确计算或合理估算有关平面图形、物体某个面的面积，正确解答与面积有关的简约实际问题。

〔3〕经受从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简约分析，积累初步的收集、整理和分析数据的阅历。

2、数学思索方面。

进展数感，进展抽象概括与推理技能，进展抽象思维，进展初步的空间观念，进展合情推理和初步演绎推理技能，进展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的技能。

3、解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识，能利用估算、判断解决问题结果的合理性。在争论计算方法、验证计算结果、发觉简约规律、解决实际问题等活动中，逐步学会表达思索的大致过程与结果，学会在表达前整理、在倾听后思索，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。

4、情感与立场方面。

加强学好数学的信心，初步进展创新意识和实践技能，体会数学与人类历史的进展是休戚相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。

四、教学措施

1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。表扬先进，鼓舞差生，积极调动同学积极性，全班平衡进展。

2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算技能。将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让同学进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成──面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法〔口算、估算、笔算等〕，最末应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。

3、重视形象直观教学。培育同学的观测技能和思维技能，有意识的逐步培育同学分析推理技能。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使同学亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的亲密联系。

4、利用同学已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简约的数据分析，作出合理的推断。

5、让同学通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学问题，培育同学的实践技能和解决问题技能。

6、让同学通过观测、操作、试验、猜想、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思索问题的意识。

7、提供丰富的培育情感、立场、价值观的素材。激励他们扩充知识面和进一步探究讨论的爱好与欲望，并通过这些活动获得自己胜利、技能加强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。

五、教学课时安排：

一、两位数乘两位数…………10课时

☆有趣的乘法计算…………1课时

二、千米和吨……………………3课时

三、解决问题的策略……………4课时

四、混合运算………5课时

算“24点”……………………1课时

五、年、月、日……………………6课时

六、长方形和正方形的面积………9课时

七、分数的初步认识〔二〕………6课时

八、小数的初步认识………………4课时

九、数据的收集和整理〔二〕……3课时

上学时间…………1课时

十、期末复习………5课时

数学三班级数学下册教学计划5

一、基本状况

本班共有同学59人，上学期的优秀率89%、及格率100%。这些同学通过两年多的学习，集体观、学习习惯已基本形成，大多同学上课积极思索、大胆发言，学习效率比较高，但也有一小部分同学贪玩，上课时不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好同学的作业书写，二要对少数差生留意因材施教、分类指导。

二、教材分析

本册教材包含以下单元：

一、除法二、年月日○生日欢乐三、平移和旋转○漂亮的花边四、乘法五、观测物体六、千米和吨了解千米七、轴对称图形○奇异的剪纸八、认识分数九、长方形和正方形的面积○我们的试验田十、统计○运动与身体改变十一、认识小数十二、整理与复习

本册教科书依据《数学课程标准》第一学段各个领域的详细目标，在前五册教学的基础上，充分分析同学的学习条件和知识间的相互联系，确定了本册教科书知识与技能方面四个领域的教学内容。

本册教科书安排了10那么“你知道吗”，这些内容能拓宽同学的知识面，并使同学受到广泛的教育，教材里还有12道思索题，增加了教学内容的弹性，满意同学的学习需要。

在教学内容的安排方面。1.符合知识发生进展的线索，尊敬同学认知进展的特点，合理设计教学内容的层次结构。2.把四个领域的教学内容采纳小单元的形式交叉安排。3.把数学基础知识、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起。

同学经过七个学期的学习，已具备了较好的口算、笔算技能，能掌控应掌控的基础知识，大部分同学已形成了良好的学习习惯，能应用书中学到的知识，解决生活中遇到的实际问题，在老师的组织和指导下，学会与他人合作，通过自己的主动探究获得数学知识，进展了实践技能，部分同学学习立场较差，缺乏学习主动性，有些同学思维不够敏捷，造成学习困难，还有个别家长素养差，家庭教育跟不上，影响孩子的学习。

三、总体要求：

1．知识与技能方面。

会口算整百数除以一位数，比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数。

能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。

能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。

能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。

能结合详细情境理解一位小数的意义，认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简约换算。

能依据比较简约的视图要求拼搭物体，能动手制作简约的轴对称图形，结合实例理解面积的含义，会进行简约的单位换算。

结合实例了解平均数的意义，会求一组简约数据的平均数，会用平均数对两组数据进行比较、分析。

2．数学思索方面。

进展数感，进展抽象概括与推理技能，进展合情推理和初步演绎推理技能，进展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的技能。

3．解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识，能利用估量、判断解决问题结果的合理性。

4．情感与立场方面。

加强学好数学的信心，主动探究获得数学知识，通过“你知道吗”了解更多的有关数学的知识，在老师详细指导和组织下能够实事求是地评价自己，评价他人。

四、教学措施：

1．抓好课堂教学，激发同学学习爱好，使同学轻松地掌控基础知识。

2．拓宽同学知识面，增加教学内容的弹性，满意同学的学习需要。

3．帮助学习有困难的同学，有针对性地进行补差，加强他们学习的信心，培育良好的习惯，让成果好的同学帮助他们共同进步。

4．运用实物，图片等各和可以利用的直观教具引起同学的留意，以提高同学的积极性。

5．加强新旧知识之间的联系，以旧知识引新知识。

6．尽量地让同学在理解的基础上多思多练。

7．作业批改要仔细实时，发觉问题实时订正。

五、教学进度安排：

数学三班级数学下册教学计划6

一、同学基本状况分析：

三班级两个班共有同学114人，他们的年龄大多数在10岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结全都，有剧烈的集体荣誉感。

思想方面：这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数同学有剧烈的进取心。他们通过学习，受到了肯定的教育：如发奋向上，关怀他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事仔细负责等。多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本事。但个别同学认识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟——得过且过。这样的同学应当予以正面引导。

纪律方面：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退，遵守《教室规章》和《学校生守那么》，同学之间不打架，不骂人，敬爱师长，文明守纪。

学习方面：经过三年多的学习，大部分同学掌控了肯定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解技能也具备了肯定的水平，上课时，思维机敏，快速，回答下列问题积极踊跃，能按时完成老师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分同学，上课时能比较积极的回答下列问题，但思索问题较慢。当然，也有一部分同学，头脑敏捷，思维机敏，但缺乏稳定性，