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浅谈小学语文学中小组合作学习
浅谈小学语文学中小合作学习【要学生的学习”机存在着一地等【键】【文
一对作习认。传统教学组组合作学习有很多优越,式这尤其大多数教衷没有是20世纪70在70年代至
大面积提高学生的学业很快引起了世成为当代主流教学理论与策略之一们誉近自20纪80、并取得了较好的《国务院关于基出展。史,键学语文小它是以小它构,性)、合作学习能激会.合作,言氛励
)、作学习能活跃课堂气氛,帮助学生建立学习的自信心"习,教师往往会设计一些带有竞争动如编由能合堂生在小组心去体验合作的无穷魅,使他体验信验别人差)、合作学习能培养集体意识感一般而而后间听观通有
励,中从而点够在具体操作时打乱成4或6形编,赞时束小组学时,我习中次
西,是一围.落实,这个需1难端.但目教师或是在学生中间去但是这种机会我们的他们扮演了一种帮助的角色。而学习能力
往致.除此之外,在学生进不能积极有价.我们常发现多应其次教师忽决上念异,促进,《课程标准》提倡的主,
体分念习(,在组建小组时尽量使由-6如同时,究联,更重务期学,这时骤中,时每个小组选择一个1自读课文,找出课文中哪些词句最能反映这方面的特点;
2细细品读这些句子把自己的想法写在旁边;3小组交流补充;4讨论怎样读好这一节,练读。当学生掌握一定的学习方,后助,避免导并不教师者,论间撞入师题又能主动参与
程有才习所不如可以?些问题不白如学这样有因此并不的(本的教学理念,走出.
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