2016年【教与学·新教案】七年级人教版语文下册15孙权劝学

2016年【教与学·新教案】七年级人教版语文下册15孙权劝学第一页，共30页。第一单元15孙权劝学自主学习自主学习品读借鉴品读借鉴合作探究合作探究第二页，共30页。自主学习文白对照15孙权劝学当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！吕_蒙_以_军_中_事务多推托。孙权说：“我难道想要你钻研儒家经典当博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我(事务多)呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到,寻阳的时候，和吕蒙论议，(鲁肃)十分惊奇地说：第三页，共30页。15孙权劝学“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。第四页，共30页。15孙权劝学圈点批注①卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。②当涂：当道，当权。③辞：推托。④治经：研究儒家经典。经，指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等书。⑤博士：当时专掌经学传授的学官。⑥涉猎：粗略地阅读。⑦见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。第五页，共30页。15孙权劝学⑧乃：于是，就。⑨及：到了……的时候。⑩过：到。⑪才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。⑫非复：不再是。复，再。⑬更：重新。⑭刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。⑮见事：认清事物。第六页，共30页。15孙权劝学文常信息走近作者

司马光(1019—1086)，字君实，号迂叟，陕州夏县(现在山西夏县)人，世称涑水先生，北宋政治家、史学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。第七页，共30页。15孙权劝学基础积累积累篇qīnɡshèshúsuì第八页，共30页。15孙权劝学2．把握节奏：用“/”给下列句子划分朗读节奏。(1)卿今者才略，非复吴下阿蒙(2)即更刮目相待(1)卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙(2)即更/刮目相待第九页，共30页。15孙权劝学梳理篇理解词义第十页，共30页。15孙权劝学通假字第十一页，共30页。15孙权劝学一词多义第十二页，共30页。15孙权劝学古今异义第十三页，共30页。15孙权劝学特殊句式(1)省略句肃遂拜蒙母。[省略介词：肃遂拜(于)蒙母](2)倒装句蒙辞以军中多务。(状语后置：蒙以军中多务辞)

第十四页，共30页。合作探究15孙权劝学整体感知3．孙权是如何劝告吕蒙的？[答案]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权现身说法，使劝告有理有力。第十五页，共30页。15孙权劝学4．有两个成语出自本文，它们分别是：________、________。吴下阿蒙刮目相看第十六页，共30页。15孙权劝学合作交流5．内容探究：用两个字的词语概括这篇文章的故事情节。[答案]劝学——就学——论议——结友第十七页，共30页。15孙权劝学6．主题探究：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？[解析]了解侧面描写的作用。[答案]十分惊奇的神态，吕蒙同之前判若两人，这使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映出吕蒙因“学”而使自己的才略有了令人难以置信的长进。第十八页，共30页。15孙权劝学7.写法探究：课文在情节的处理上有什么特点？[答案]①详写“劝学”“论议”，尤以“论议”为甚；“就学”“结友”则一笔带过。②正面写“劝学”经过，通过“论议”之后鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。③以人物对话为主。第十九页，共30页。15孙权劝学8．难点探究：孙权、吕蒙的对话与吕蒙、鲁肃的对话在情调上有区别吗？请根据原文说明。[答案]孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；吕蒙、鲁肃为同僚，对话中有一种调侃的趣味。第二十页，共30页。15孙权劝学归纳总结本文记叙了孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学的过程，表明刻苦治学，不断提高自己的学识修养，对于治国、治军、管理天下具有重大的意义。第二十一页，共30页。品读借鉴写法借鉴15孙权劝学侧面描写，烘托人物吕蒙在接受了劝学之后，到底学得怎么样，文中没有直接说，而是让足智多谋的鲁肃来惊叹：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这句话起到了从侧面烘托的作用。结尾又写到了鲁肃与吕蒙“结友而别”，这说明鲁肃为吕蒙的才略所折服，愿与之深交，进一步从侧面表现了吕蒙的才略长进惊人。第二十二页，共30页。15孙权劝学即兴练笔9．将鲁肃与吕蒙的对话改写成一个故事，通过对话表现出人物的内心感受。(200字左右)[答案]示例：鲁肃与吕蒙一番论议后，大为惊叹，笑说：“以你现在的才干、谋略，你可不是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“志士离别三日，就要用新的眼光看待了，长兄怎么知道这件事这么晚啊！受主公教诲后，我便刻苦读书，终于有了一点成就。我还要继续努力，争取成为天下贤士。”第二十三页，共30页。15孙权劝学鲁肃说：“好，好，有此志气，定能成大事。我要与你结为兄弟，虽不能同年同月同日生，但求同年同月同日死。”吕蒙十分高兴，当即摆下酒菜，与鲁肃举杯庆贺。鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，然后就分别了。第二十四页，共30页。15孙权劝学拓展阅读类文推荐炳烛①夜读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”[注]①炳烛：点燃蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。第二十五页，共30页。15孙权劝学考题展示迟、晚怎么第二十六页，共30页。15孙权劝学2．用现代汉语翻译下面句子。少而好学，如日出之阳。[答案]年少的时候好学，就如同日出时的阳光。第二十七页，共30页。15孙权劝学3．炳烛夜读中师旷对晋平公的回答妙在哪里？他这样回答晋平公的目的是什么？[解析]解答此题需要仔细体会师旷劝说的艺术性。[答案]在于故意把“晚了”(暮)当作“晚上”理解，所以才说“何不炳烛”。师旷这样回答的目的是借题发挥，讽谏君王，劝勉他学习。第二十八页，共30页。15孙权劝学4．师旷认为“少”“壮”“老”三个年龄