班主任申请书范文集锦10篇

第页班主任申请书范文集锦10篇班主任申请书篇1

敬重的学校领导：

您好！很愧疚在这个时候向学校提出辞职。因为我的辞职给学校带来不便，在此我向学校领导说声对不起。

我选择了老师职业走上了工作岗位，深深地知道当一名真正的老师，必需当班主任。只有这样才能深刻体会老师的宏大灵魂。班主任是一个班级学生的管理者和组织者，要对学生某些错误异样的观点提出教化指正，指导他们正确的方向，引导学生的人生前途和道路。班主任的一言一行影响学生一生的发展。这与班主任的成熟感、人格魅力有很大的关系，当班主任的过程中可以不断地充溢完善自己。本学期很荣幸担当高二（X）班的班主任，在这段时间里我懂得了一点，成熟一点，也让我充溢一点。欢乐的同时也有流泪的苦痛，我深深的体会了班主任的艰辛！

我觉得我真的不能胜任高二（x）班的班主任了。当上班主任，就要对50多个孩子和家长全部负责！早晨八点半到班，傍晚八点半到家。自己这样辛苦的工作，班级在学习和纪律上却没有什么进步。我自己的精神处于高度惊慌的状态，常常中午与晚上失眠。有时不想来到班上，来到班上之后看到他们又不听话，自己又不知道怎么给他们进行思想教化，只好又发脾气。自己很烦躁，学生对我也有很大的看法。我也在反思自己的工作，自己的确缺乏工作阅历，在处理学生的问题上也做的不好，对于学生的精神状态的视察实在不到位。我尝试去变更心态，但巨大的压力使我还是适应不了。我向学校提出辞职

申请，希望学校领导赐予批准，也感谢领导的谅解！

在此我要感谢那些辛勤培育我的领导们，还有那些热心帮助我的同事们！真的特别感谢你们，在此真诚的对你们说声感谢！

此致

敬礼!

申请人：

20xx年**月**日

班主任申请书篇2

敬重的学校领导：

您好!我是临沂湖南崖小学四年级二班的班主任初淑珠，我志愿申请优秀班主任此项殊荣。

自20xx年9月我初来湖南崖小学带班至今已经有四个年头了。回想过去的四年,在和同事、和学生的相处中，发生了很多让人难忘的事情,让我增长了不少的见识，也从中吸取了许多的阅历，在校领导和政教处的支持下,比较圆满地完成了自己所担当的各项工作任务，不论是政治思想觉悟还是业务工作实力等方面都取得了肯定的进步，为自己今后的工作和学习打下了良好的基础。

在这一年里，本班始终在同年级各项活动中遥遥领先，获得了“夏季运动会团体第一名”“红色手抄报竞赛一等奖”“合唱竞赛一等奖”等殊荣。无论是文体活动还是学习成果我们班都在同年级中遥遥领先，几年来我多次获得“罗庄区优秀教学奖”，班级具有很浓的学习氛围，很多孩子在学校担当重要职务，班长张子盈多次主持大型活动，这些都是班级的傲慢。

作为一名班主任，应当具备高尚的人格和社会责任感，讲求为人师表。虽然我还不是一名党员，但是从一进校我就慎重地向党组织递交了入党申请书，主动向党员学习，向他们看齐。在平常的工作中也就非常注意对个人素养的全面提高，主动参与学校组织的各项培训学习和自我学习，争取早日加入中国共产党,给学生做一个好榜样。我主动做好学生的思想政治工作;平常的学习生活中，通过自己和其他同学的不断视察，刚好了解每位学生的心情和思想状况，发觉同学有思想波动刚好找他们谈话，尽早解决他们的思想问题。在班上，给同学们做出各种正面教化，对思想上要求进步的同学赐予主动支持和激励，帮助这些同学不断改进，使他们能够全面发展自己，提高自己。

能成为一名班主任,我感到无比光荣!想想刚到学校来的时候,我包班一年级,全班近60名孩子刚从幼儿园走向小学，家长都不放心，说实话我心里很不踏实,我怕自己带不好他们,不仅给学校丢脸,更辜负了这些望子成龙、望女成凤的家长们,我感到自己的双肩无比沉重，责任无比重大。从那时起，我就暗下决心，无论如何我肯定要尽自己所能，仔细地去做好这项工作，决不能辜负了学校和家长们的期望!经过了一学期的学习和摸索，自己已逐步积累了一些阅历，能够比较从容的处理日常工作中出现的各类问题，不论是管理实力、综合分析实力、协调实力还是语言表达实力等方面都因为实际工作中的操作而有了很大的提高。

作为一名班主任，我深知管理对于一个班级和每个学生的重要性。经过四年的磨合，我已经清晰地了解到学生们自身各有的优点，每个学生都有自己的特点。没有一成不变的方法，也没有普遍适用的方法，只有依据它们的不同特点才能找到最合适的管理方法。特殊是对学生的指责教化，肯定要驾驭肯定的技巧，现在的学生大多是独生子女，不管家里是穷还是富，都是家庭的中心和宠儿，我通过与家长沟通以及课余闲聊的方式，基本驾驭了班上同学的状况。对于那些始终在父母严加管教下成长，还不成熟的学生，我的对策是要严格要求，时常敲敲警钟，让他们不要从那种惊慌的氛围一下子放松，一旦发觉他有什么错误时，毫不留情，严厉指责;对于那些各方面表现平平，但事事又有自己独到见解的那种学生，我实行多人谈话，以对其他人进步的表扬或对错误者的指责，侧面激励或教化他;而对于那种自尊心特殊强的成熟学生，我不指责，实行关切的询问式谈话，让其自己悟出其中的道理。在这四年里我成熟了许多，在班级管理中取得了一些成果，总结如下：

1、20xx年4月的全区中小学优质班队会讲课竞赛中，荣获一等奖。

2、20xx年11月全区其次届中小学科技节活动中获得论文辅导二等奖。

3、20xx年11月国培安排“知行中国”中小学班主任老师培训获得合格证书。

4、20xx年8月获得国家三级心理询问师证书。

5、20xx年获得罗庄区“家庭教化先进个人”。

6、20xx年9月罗庄区政府授予“优秀老师”。

7、另外，经过了不平凡的四年，我收获了很多，我的人生之路上又增长了很多珍贵的阅历.虽然碰壁和失落也不少，但挑战到最终的我是充溢的。过去四年的工作，我发觉自己还有许多方面做的不够，工作中也有一些不尽人意的地方，让我时刻牢记肯定要给学生树立一个主动、正面的榜样，我信任我们肯定能够在工作中更加完善自己，管理好自己的学生,争取来年的美满收获。

此致

敬礼!

申请人：xxx

20xx年x月xx日

班主任申请书篇3

敬重的领导：

您好！

我很缺憾自己在这个时候向学校正式提出辞职。首先感谢之前学校领导对我的信任和支持，但鉴于自己的实力有限，无暇顾及家庭，加之心里压力过大，特请辞去六年级班主任职务，望另寻良师，莫误了学生。敬请批阅！

到XX小学从教已经10多年，始终担当班主任工作，多年的班主任工作经验，我有过班级工作起色不大的迷惘；也有过学生进步、班级取得成果的欣喜。我深知班主任工作的意义和责任重大，并为此一如既往地努力着，不敢说兢兢业业,但也是心安理得了……今日，因个人缘由我冒昧提出辞去班主任的恳求,实在是万不得已。

说实话，我始终很珍惜领导的那份信任，并尽自己最大的努力去工作，我也知道这份班主任辞职申请肯定会让领导不兴奋，对此我也只能缺憾和无奈地说：情非得已,给领导添麻烦了!对不起!

我不为名不为利，只为心中曾有个幻想：做一个好老师，做一个好班主任！可是我发觉这种志向很难实现。除了自身素养之外，还要靠很多的外界条件，而我既不具备这种资质，也无外界支持，只顾自己埋头死干！工作越多，毛病越多，压力越大！学生和老师都不满足，学生觉得老师管的严，逆反心理严峻。收集整理觉得我做的工作没有意义！既然这种状态，我觉得我做班主任工作是失败的，也没有接着下去的'理由！所以请考虑支配新的班主任，我会留给他（她）一个完整成型的班级，我会完成好交接任务，协作新班主任做好一切事宜！

说句实话，我也舍不得这个班级，终归是我辛辛苦苦带了六年的班级，班级已经成型，学习气氛记录制度均以趋于完善，只差出成果的时候了！但是考虑到自身素养，家庭状况，也是没有方法的事情，实在做不下去，假如坚持，只怕耽搁了学生，辜负了学校，毁了自己！

首先，家里最近事情也许多，让我心里不是味道。原来双方父母我都无暇照看，没有时间去看看，而他们尽力为我做了许多事情，做作为儿子女婿的我，心中只有愧疚！另最近两个月来，妻子和母亲接连有病，我一点也照看不上，心里无限愧疚！

其次，再管理班级上，自己的方式方法存在着缺陷，是不能成为学校其他老师学习的榜样的，像我这样的工作……所以，我觉得这种失败的方式方法应当退出历史舞台。虽然从班级管理等等方面看是有成效的，但是学生内心，学习成果上的体现还是比较少，自己的实力不足以调动六年级的学生有更高的热忱和主动性，能够提高成果，完成学校制定的目标。所以，再做班主任是在是压制学生特性，泯灭学生潜力，所以，不做也罢！给学生更大的空间，释放更大的潜力，完成人生幻想，我的退出，对学生应当是有好处的！

第三，长时期的班主任工作已让我觉得很乏味，我已失去了往日的激情。我想：一旦一个人不喜爱做一件事时，逼着做下去只能越做越糟。为班级良性发展考虑，也该让我歇一歇了，对吧？

总有些这样的时候，正是因为无奈，才静静躲开，躲开的是身影，躲不开的却是那份静默的情怀……

希望领导对我的申请予以考虑并批准。乞盼！

最终，希望学校办学业绩一如既往，一路飙升！

此致

敬礼

申请人：XXX

X年X月X日

班主任申请书篇4

敬重的学校领导：

我申请当高一年级的班主任，期望领导给我这个机会。

第一，我深爱着老师这一职业。能成为一名优秀的老师是我一生的幻想，而做班主任的潜力是一名优秀老师的务必。在这些年的教学过程中，随着和学生的接触渐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些阅历，不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时，我不断和该班的班主任沟通学习，不断的吸取做班主任的阅历。在众多班主任的帮忙下，经过这些年的熬炼和阅历的积累，我已具备当班主任的资格。因此，我向学校提出担当班主任的申请。

其次，自从工作以来，我对教化很是关注，也看了许多关于教化的书籍。从这些著作中我学习到了，如何开发了学生自身的力气，“授人鱼，不如授人以渔”，培育学生自我管理的潜力。我学会了适时、诚恳、中肯地赏识学生，让学生在自信中成长，在自信中提高成果。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我期望我能以实践来提高班主任的技能，走向专业班主任的道路。因此，我申请担当班主任的工作。

最终，从教学上看，我对中学汉语教学教学已经比较熟识，有更多的精力担当班主任的工作。没有人天生就是一个优秀的班主任，但我信任我最终会成为教化教学的胜利者。期望学校能对我的申请赐予仔细探讨。我期盼着学校领导的答复。

此致

敬礼！

申请人：_____

20___年__月__日

班主任申请书篇5

敬重的校长：

经过本人的一再思索，确定申请担当班主任，理由如下：

1、本人申请做班主任是一个渐进的过程，不是一时地冲动，是在不断相识自本人、相识教化、相识他人的基础上做出的敬重自本人、敬重教化、敬重他人的选取。

2、学生对老师敬重的唯一来源是他的人性和理智品质。所以，本人选取做班主任，就是选取挑战自本人，选取完善本人的人性和理智品质。

3、协作党政做好学校文化建设是工会工作一向未能很好突破的难点，本人选取身体力行，以此弥补工会工作的不足。

4、在工作量方面，能够适当透过削减课时来解决，就教研组目前人员状况来看，该问题不是困难。本学期周课时12节，新学期8—10节为宜。

5、工会任期将于明年4月结束，在任期内本人会一如既往地带领几位工会委员和小组长做好本职工作，顺当完成新一任的选举工作。

6、本人在树人工作八年，任劳任怨，不计较个人得失，也从未跟学校提出过个人要求，这是第一次，信任也会是最终一次。

敬重的校长，一个人的华蜜莫过于能够做自本人喜爱做的事；一所好学校，莫过于能够给老师带给更广袤地自本人教化、自本人发展的平台，孕育更多视职业为事业的老师。这天慎重其事地再次提出做班主任的申请并做出书面说明，其实是良心所为，是百年附中文化的熏陶给了本人自本人教化的土壤，唯有以此服务于他人、服务于社会才能对得起自本人的良心！恳请理解并批准！多谢！

申请人：xxx

xx年xx月xx日

班主任申请书篇6

敬重的领导：

您好!感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我的申请书。古语有云：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞!”五彩缤纷的高校，是一个呈现自我的舞台，因为在这里可以尽展魅力、充溢自己!竞争激烈的班助海选，是一个千载难逢的机会，因为在这里，可以实现追求，超越自己!此时此刻，怀着激烈的心情，我真诚地向您提出申请，大胆自荐!

本人工作踏实，看法严谨，责任心强，并且有肯定的沟通实力和组织管理实力，我信任自己有实力胜任班助一职。下面是我对班助的相识及自我条件的介绍。

一、我对班主任助理工作的相识

工作性质：班主任助理，简称班助，隶属于辅导员，在辅导员的干脆领导下开展各项工作，既有学生助理的角色，又有班主任的功能。它是一项“助人助己”的事业，在协作学院开展各项工作的同时，既可以帮助新生在短时间内较好的适应高校生活，又可以使班助自身的实力得到熬炼和提升。

工作任务：更好的对新生进行教化和管理，既要让新生快速熟识并适应全新的学习生活环境，又要激励并指导他们端正学习看法、树立远大目标并付诸行动。另外，还须要实行一系列措施提升整个班级的凝合力。

二、自我条件介绍

思想上：自觉遵守学院的各项规章制度，已顺当通过第四十五期党课培训，主动向党组织靠拢，还注意科学理论的积累，关注时事，不断提高自己的道德素养和政治素养。

学习上：目标明确，不断进取，各项成果在班级名列前茅，已通过高校英语四级和一般话水同等测试，“学无止境”，带着颗虚心务实的心，我依旧在这条求知的道路上坚实地迈出一个个脚印，争当一名全面发展的人才。

工作上：有幸通过竞选成为了班级的学习委员。始终把“为同学服务”作为我不变的追求，勤恳踏实，团结同学，努力去营造良好的班风学风，带领我们班取得了一个又一个的骄人成果。

生活上：乐观主动，待人和善，利用假期时间兼职，与挚友创办一家补习班，充分调动学生主动性，主动与家进步行沟通，获得一样好评。在帮助别人的同时，自己也可以学到许多东西，减轻了家里的负担。

以上是我对班助一职的理解和相识，在此恳请领导给我一次机会，我将还您们一份精彩!或许我不是一位最好的班助，但我会竭力去当一名尽职的班助。希望您们给我一个呈现自我的平台，不胜感谢!

申请人：

日期：XX年XX月XX日

班主任申请书篇7

敬重的校领导：

我是初二xx班的班主任zz，从踏进这个教化事业的大门到如今，我已经担当班主任工作一年半，日子虽说不长，但我每一天都是用百分的真心去琢磨怎么样带好我的班，并时刻为之努力。付出了便会有收获，一年半来，我也证明白我自己的实力，各方面我的表现都很突出。

但不为人知的是，这一年半以来，我感到身心乏累。出去身上的光环，我发觉自己太须要宁静休息一段日子，我现在感觉心理负担太重。这或许是我的性格所致吧，我信任性格确定我的命运和心态，我把全部的东西想得太完备，我也是这样去要求我自己和我的学生。我当然确信我可以把每一个学生教好，但是我这种较为偏执的性格，导致我经常因为一个学生犯了小错而气得茶饭不思。日积月累，我身上积累了一大堆病痛，我苦不堪言。

写这份申请，是想学校能够批准我在初二下学期的时间能够有多一点精力去把身体修养好，我的身体自己清晰，真的支持不住了。我希望在这半年里把病治好，我现在每隔十天就要病一次，这样我很担忧之后我的工作进度和效率。为了保证我的班级完好发展以及自己的身体健康下去。我恳请学校委任*****担当我初二xx班的班主任。

申请人：

班主任申请书篇8

尊敬的校长：

您好!

我很缺憾自己在这个时候向学校再次提出辞掉班主任职务的申请。在兴盛中学工作四年了，学校里的领导和同事对我都很好，我倍感荣幸，深表感谢!我诚心感谢校长及各位同事对我的照看与错爱!在这四年里，我学会一些管人理念，学会了严于律己，宽以待人，熬炼了实力。而今，我毅然确定辞掉班主任职务，或许这样会好一些。

辞掉班主任职务，我满含着愧疚、缺憾!我愧对领导对我的信任与支持，愧对同事对我的关切与帮助，愧对学生对我的敬重与渴望。缺憾我辜负领导对我的期望，缺憾我管理不善而为学校增加麻烦，缺憾我无能为力教化好学生，以致他们屡屡犯错，缺憾没成果向学生家长交待。

我班的学生犯了低级错误，学校多次强调，不允许越轨活动，他们偏不能自控，但他们活泼聪慧，富有朝气，前途无量，是祖国的的希望，是祖国的将来，恳请学校宽恕他们，允许他们接着补课，不要因此而影响他们的前途发展。惹您发怒了，这是我的错，都怪我管理不善!我很令您们悲观!我并不能向学校领导、学生家长以及学生交上一份满足的答卷。故难辞其咎，恳请校长批准我辞掉班主任职务。感谢!

最终，诚心祝福学校健康成长，事业蒸蒸日上!祝福各位领导与同事：健康欢乐，平安华蜜!

此致

敬礼!

申请人：xxx

xx年xx月xx日

班主任申请书篇9

敬重的学校领导：

首先感谢各位学校领导对我的信任；感谢政教处对我班级工作的一贯激励；感谢我所带班级的任课老师对我工作的支持，关切！

到xx中学从教已经5年多，始终担当班主任工作，多年的班主任工作经验，我有过班级工作起色不大的迷惘；也有过学生进步、班级取得成果的欣喜。我深知班主任工作的意义和责任重大，并为此一如既往地努力着，不敢说兢兢业业，但也是心安理得了……今日，因个人缘由我冒昧提出辞去班主任的恳求，实在是万不得已。

说实话，我始终很珍惜领导的那份信任，并尽自己最大的努力去工作，我也知道这份班主任辞职申请肯定会让领导不兴奋，对此我也只能缺憾和无奈地说：情非得已，给领导添麻烦了！对不起！理解万岁！

下面，是我辞去班主任工作的几点理由：

第一，身体欠佳。本人体质不好，长期慢性胃炎和常常性的失眠，使我常常食欲不振、睡眠不足，精神恍惚，体力不支，使我对班主任工作越来越力不从心，管理班级和对学生思想工作越来越不到位，有时很想仔细的去做，自己也知道该怎样做好，但身体总是不争气，由于睡眠不足，上班的时候睡意总是阵阵袭来，使我睁不开眼，有许多次趴在办公桌上昏昏欲睡，不想起来，对于班级的管理只好放在一边了。有时肚子疼，吃不下饭，整夜睡不着，其次天只好赖床，才能小睡一会，让我羸弱的身体和疲惫的神经得以休息一会，有时想想自己的不争气身体和须要需我去做管理班级的许多事情，自己经常暗自流泪。特殊是上次学生打架住院的事，我竟然不知道，这是我管理班级不到位，没留意了解学生的动态而引起的，对此，我内心深深的自责。为了避开再次出现这样的事，为了这个班级能够更好的管理，为了学生能好好学习，每天向上，我考虑了很久，确定辞去这个班主任。

其次，长时期的班主任工作已让我觉得很乏味，我已失去了往日的激情。我想：一旦一个人不喜爱做一件事时，逼着做下去只能越做越糟。为班级良性发展考虑，也该让我歇一歇了，对吧？

总有些这样的时候，正是因为无奈，才静静躲开，躲开的是身影，躲不开的，却是那份，静默的情怀。……

希望领导对我的申请予以考虑并批准。为盼！

最终，希望学校办学业绩一如既往一路飙升！

此致

敬礼

申请人：XXX

XXXX年XX月XX日

班主任申请书篇10

敬重的学校领导：

在我不长的四年多的从教的时间里，随着学校的发展，经验了学校扩招、搬迁、努力创建国家级示范中学的发展历程，任何一个阶段的发展对学校而言，都是一种飞跃，对身在其间的我而言，也是一种在潮流中奋勇前进的促进。所以，无论其间有何种欣喜爱娱或忧愁焦虑，我都感谢生活给了我这段成长、发展、成熟的经验。

在20xx年暑假，送走了我教的第一批中学生后，为了更完善自己对老师这一行业的体验，更为了能在学校的发展事业中献出自己添砖加瓦的微薄力气，我申请了当班主任。感谢学校相关领导的信任，让我在20xx—20xx学年度的上期担当的高20xx级7班的班主任。在这一学期的班主任生活中，我竭其所能，努力做好各项工作，但不行避开地出现了某些疏忽，所以，不能用十全十美来总结自己的工作，但经验了就是积累了财宝，所以，感受颇多。

班主任工作要有预见性，这是老班主任们的阅历之谈。但在我看来预见的最终目的肯定不是在于知道有某种事可能发生，而是你要充分打算应当做何应对，要有“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的谋划实力。这种谋划，在引导学生思想相识方面尤其重要，这就须要做班主任的在探究学生思想动态走势的前提下充分打算，揣摩学生可能须要什么，在潜移默化中帮助学生明确自己的行为目的。开学之初，我在教室的黑板上写下了“让幻想在这里起飞”这句话。起初，学生并不在意在句话，激励学生这一初始效果并未达到，我利用学前教化的时间，让学生畅谈对这句话的理解，揣测我送给他们这句话的目的。有了这种意识的灌输，学生渐渐将这句话定为了“班级宣言”。每次在班级日志上望见学生用这句话来激励自己，激励同学，我就觉得这就是我做为班主任送给他们的最好礼物，也是我这一学期当班主任的最大成就。我坚信，班级里的绝大部分同学能将自己的学习目的与自己的“幻想”联系起来，能用行动架起“幻想”与“现实”之间的桥梁。围绕这一“幻想”中心，我利用班会时间进行的《树立目标：给生命一份坚实的承诺》的讲座，收效不错，部分学生此后拟定的学习安排得到了家长的认可，有些家长还在学生的安排书上批上了自己的期望与激励性的话语。

班主任处理班级日常工作，这不仅仅是管理工作的实施表现，也是对学生的一种教化途径，这种教化，不是简洁的“你应当怎么做，你不应当怎么做”的罗嗦的告之，而是一种处理事情、思索问题的思维模式的教化，以达到学生能更好约束自己行为、规范自己行为的目的。也就是说，无论是学生，还是作为班主任的老师，都应当明确知道一件事情好或不好的缘由，这个缘由肯定不是显性的，它肯定是须要我们去思索、分析才能得到的结论。班主任肯定要抓准班级中出现的典型事例引导学生去反思自己的行为，知道哪些行为会得到认可，有利于自己的发展，哪些行为会让老师、同学产生反感，影响自己的发展。半期考试后的家长会上，我向全班同学的家长讲解并描述了班级两位刻苦学习的同学的事例，并向这两位家长表示了敬意与庆贺，将学生的典型事例推广到家长，加大了好的事例的模范影响力，从另一个角度刺激了全班同学，使下半学期班级中爱学习的同学的学习主动性更高。这样的典型事例在我们班应当是不缺乏的，但因为时间的冲突，错失了不少可以让学生得到教化的机会，不能不说是一种缺憾。

班主任对学生的影响，除了表现在根据学校学生管理相应条例规范其行为，遵照教化基本规律引导其更有效学习这两个主要方面外，我感觉还有一个很重要的方面，那就是班主任的个人性格品质。无论是回顾自己的学习生涯，还是听不少的毕了业的学生谈自己对老师、班主任的印象、看法，很少有学生记忆犹新哪位老师、哪位班主任哪节课讲得如何如何精彩，而是谈起在某件事上老师、班主任的看法及决策方法，从而来评判这位老师或班主任对自己的影响大或小。这一点，更符合了“老师是人生的导师”这一说法，老师对学生的引导，不仅是学问上的引导，也是性格品质上的引导。在这点上，我难以估计自己对学生有多大的影响力，我性格中的急躁与冲动是不是在学生面前表现得足以影响他们，在面对挫折、困难时宣称“我不做没有挑战性的事”的自傲是不是也能激起他们的斗志，我不敢确定。但元旦之际，一位学生塞给我一张贺卡，里面写满了她在这学期的感受及自己的成长，其中一句说她以前很畏惧困难，是我让她不再胆怯 困难，有迎难而上的志气了，看着这句我已经很欣慰，至少，我感觉我已经教给了她一把开启生活的钥匙。

和学生的相处，总的来说，我觉得是开心的，即使我也曾因为他们的反复犯错而恼心，因为他们浮躁担心宁而如河东狮吼般发飙，但“青年人犯了错连上帝也会宽恕他们”，所以我喜爱他们，更情愿看着他们充溢青春斗志地发展着。但身为班主任，有不少的感受并不像我前面所谈到的那样一清二楚，而是说不清道不明，无法形容其味道的。

在学生面前，我们是诚信的维护者还是虚假的制造者？无论是在全校学生大会上，还的学生的国旗下的讲话，还是在与学生的沟通过程中，我们都提倡“诚信”，这是学生在成长过程中迫切须要的一种品质，也是我们这个民族，我们这个国家迫切须要的一种品质。在教化这块领域中，我们应当是诚信的维护者，但面对下达给班主任应当完成的相应任务时，我们却要让学生感受到我们的不诚信，面对捐助这一类“自愿”行为，我越来越不情愿用“自愿”一词来阐释活动的原则，在既要完成任务也要做好学生思想工作的两难境地中，我太困惑，学生流露出来的“社会也就这个样”的冷漠无奈的相识更让我感到阵阵心寒，即使我知道这不是我的罪孽。

在学生面前，我们是科学的偏执狂还是科学的传播者？以前作为一名简洁的科任老师，我能感觉到有的学生对学习科目有偏好，萝卜青菜各有所爱，我觉得这很正常。但现在作为班主任，在协调学生各科学习发展的过程中，我渐渐明白，有些学生过早的科目偏好不是源于自身特质的本性，而是老师的相应偏执看法。学生向我讲起有老师在组织课堂教学过程中，为了达到引起学生重视本科科目学习的目的，随意贬斥其他科目，甚至用“无用”“死板”“迂腐”一类的词来反衬本科科目的好用性。我想，我们的社会肯定不须要制造“硫酸泼熊”“虐猫”这一类事务的科学“狂人”，所以，学问是否有用，绝不是学问本身确定的，而是看你如何地利用它，发展它，社会的正常发展是得力于各科学问的协调和谐发展，而不是一两门科学的单枪匹马的莽撞。各科学问都应当得到敬重，即使你可以不喜爱它，可以学不好它。假如作为科学的传播者的老师都无法将这种对学问敬重的看法传播至学生，而是以一种科学的偏执狂的看法来影响学生，那么我们就大可不必声讨法西斯的疯狂屠杀行为了。