小学校本课程-相声《牛皮》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE6【教学设计】相声《牛皮》教学目标：1、了解相声的含义，激发学生表演相声的欲望。2、让学生掌握纯正的语音，能够口齿伶俐、声音洪亮并富有感情的表演。3、塑造上台表演的基本功：鞠躬环视、眼神交流、手势手位、表情动作、礼仪姿态。教学重点：掌握正确的发音，能够口齿清晰，正确流利的朗读相声。教学难点：运用神气的语气，夸张的动作表演相声。教学过程：一、游戏导入，调动激情师：孩子们，你们好，咱们又见面了。上课之前咱们先一起做个小游戏好吗？游戏的名字叫“我来比划你来猜”。由老师表演动作，同学们猜一猜我表演的是什么意思？第一个动作，看好了，猜一猜我在吃什么？师表演吃面条生：吃面条师：你们这么聪明，一下就猜中了！师：我得找同学说说，你怎么猜出来的？生:你表演的很像师：呵呵，谢谢你的夸奖，老师听了真开心。你能不能说说我哪个地方表演的像啊？生：动作像师：第二个动作，猜一个小动物师表演小松鼠师：又被你们猜对了。师：这样吧，我找个同学也来表演一下，考一考大家生做动作，大家猜师：惟妙惟肖的表演一下子就能让我们猜出来是你表演的是什么意思，咱们学习播音主持，就要把这些动作、表情练好，这样才能学什么，像什么。好，就让我们操练起来吧！【设计意图】从学生熟悉的生活场景吃面条及学生喜爱的小动物松鼠入手，让学生了解表演的魅力，体会夸张的动作和传神的表情，为后面相声的学习作好充分的准备。二、基本功训练1、坐姿站姿训练师：首先我们练习一下正确的坐姿。有同学反映非常快，马上就坐好了。听老师口令：小屁股坐在椅子的前三分一处，双腿双脚并拢，膝盖自然弯曲成90°，小手自然的放在腿上，收腹挺胸，眼睛平视前方，面带微笑，下巴微收，肩往后打开。师：很好，保持。我要开始检查了。师巡视，纠正坐姿师：好，听口令，1、2、3起立，别动，师模仿不正确的站姿。听口令：小男生两脚自然分开，与肩同宽；小女生丁字步站立，双臂自然下垂，双手中指贴近裤中线，收腹挺胸，眼睛平视前方，面带微笑，下巴微收。师：哎，对了，笑起来，你就是最漂亮的！注意收腹，小肚子往回收，很好，保持。真精神，特别特别像我们春节联欢晚会上的那些主持人，有气质，精神！2、口部操师：保持好站姿，现在让我们小嘴巴也跳起舞来，怎么跳呢？听老师口令：嘴巴张大，开，舌头自然放平，合，（说的时候慢一点）开合，开合，停。然后，小嘴巴撅起来，要去亲一下你的爸爸妈妈，撅，裂，嘴唇使劲往两边咧。裂的时候注意牙齿要藏在里面，不要露出来，撅裂撅裂，停。小舌头也加入进来吧，让舌头在牙齿和嘴唇中间画圆，一圈，两圈，三圈，停。小脸蛋酸酸的吧，用手拍一拍，放松一下，这样以后我们在做动作时脸上的表情就更丰富了。3、发音训练师：1、2、3、请坐。我们来练一下拼音宝宝b的发音，b在发音的时候双唇紧闭，阻碍气流，然后猛的打开，张大a的口型，跟老师做师：有同学发出了ba这个音，注意，a不发音，只是把嘴张到这个口型就可以了。师：爸爸，口腔打开；贝壳，嘴唇不要这样。（教读）开火车读。4、表情训练师：很好，发音我们就练习到这儿，上节课我们学了一个非常有趣的小段子——《稀奇》，哪位同学上来表演给大家看？生1演师：哇塞，你表演的真好，掌声鼓励。谁再来表演？生2演师：表演的好不好？热烈的掌声鼓励！师：哪位同学能说一说，他们为什么能表演的那么好？生1：有动作。生2：表情好师：表情很传神，动作很夸张，你们观察的真仔细【设计意图】语言基本功的训练是播音主持教学的基本内容和重要环节,标准的字音语音、精确的语言表达以及富有感情色彩的表演是一个主持人的基本素养。通过以上四个方面的训练，循序渐进的提高学生的语言能力。三、自编自演，学说相声师：是呀，我们在表演的时候就是要表情传神，动作到位。今天，老师给大家带来一个特别有趣的新朋友，想知道它是谁吗？生：想。师：别着急，咱们先看一段视频，然后你再告诉我他们在干什么？播放视频师：好玩吧？生：好玩。师：谁来说说看完这个视频，你有什么感受啊？生：很有趣生：搞笑。师：这就是相声的魅力，今天，我们也来学一段相声《牛皮》。师：小眼睛看过来，自己试着读一读，说说你发现了什么？生：相声是两个人说的。师：是的，这个相声是两个人说的，两个人说的相声又叫对口相声，除此之外还有单口相声和群口相声。今天我们要学得就是对口相声。师：刚才我们看过相声表演艺术家的表演，现在想一想，怎样才能把这个相声说好？生1：要有动作。生2：要有表情。生3：要有眼神。生4：要有语气。师：是的，大家说的都很对，说好这个相声首先必须吐字清晰，要有神气的表情和眼神，夸张的动作。想不想试一试？快，和你的小伙伴一起说说这个相声吧。生练习师：刚才同学们合作的很默契，有些同学还表现出了神气的表情和夸张的动作。哪两位同学先上台展示一下？生表演师：你觉得他们俩表演的怎么样（一边说，一边规范动作，强调眼神)生：我觉得他们表演的很好。师：听见了吧，对你们表示肯定了。能说一说他们好在哪里吗？生：动作很夸张师：谁再来评价一下？（师模仿，一架大鼓。）生：加上了动作师：这两位的同学的表演，动作模仿的很好，声音也很洪亮，如果能够把眼睛也动起来，表情再夸张一些就更好了。师：刚才同学们提了那么多好的建议，老师也想表演一下，可以给我这个机会吗？生：可以师表演师：注意上台的走姿。（师表演）师：谢谢同学们掌声。想不想和老师一样，再来说一说这个相声？生：想师：听口令，1、2、3起立，正确站姿。好，我们一起来表演相声《牛皮》。（1）师生同演（2）师生pk师：刚才同学们表演的很神气，而且都能加上动作。老师想和你们比试比试，我扮演甲，你们扮演乙，咱们来比赛吹牛皮，开始了。（3）分组比赛师：不愧是人多力量大，我甘拜下风。那你们敢不敢打擂台？生：敢师：有胆量，老师给分一下组，这组同学扮演甲，你们扮演乙，我倒要看看是你们的鼓大，还是他们的牛皮大。好，开始师：真牛气呀。为自己的表演鼓掌吧。正确站姿，听口令，1、2、3请坐。师：通过学习，同学们的表演都非常精彩，不但声音洪亮，而且还有传神的表情，真不愧是学播音主持的。我想请同学到台前表演给大家看，好吗？生：好师：谁先来一鸣、一诺；庄旭浩、庄晶如；魏婉莹、张智宪师：掌声是对你们精彩表演最好的肯定。师：相声能给我们带来欢乐，笑过之后有什么启示吗？生：不能吹牛皮师：是的，生活中我们做人要脚踏实地，做事也要实事求是。师：下一节课，我们将继续走进相声的世界，去感受相声的魅力。课下请同学们搜集我国著名的相声表演大师，了解他们是怎样说好相声的，并把今天学到的相声说给你的爸爸妈妈听，好吗？生：好师：这节课我们就上到这儿，下课。【设计意图】此环节中，让学生按照自己的理解表演，尊重学生的主体地位。并且设计了比赛的环节，增加了课堂的趣味性。【学情分析】相声《牛皮》相声《牛皮》是校本课程《播音主持》“即兴表演”单元的内容。主要介绍即兴表演，培养学生对表演的热爱之情。三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。而播音主持正是以丰富多彩的活动为表现形式，以训练孩子的普通话发音，口语表达技巧为基础，通过朗诵，相声等形式，让孩子敢于交流和大胆表达。培养孩子良好的表达能力、沟通能力和坚强的意志品质，使孩子丢掉胆怯心理，建立自信心。【效果分析】相声《牛皮》相声作为一种曲艺形式，对小学生来说并不陌生。但要说好相声，就需要有扎实的基本功训练。课前先训练礼仪姿态、发音等基本功，为后面相声的学习打好基础。播音主持是一门充满活力、趣味、创造、激情的艺术课程，在设计教学时要充分体现学生自主性、创新性和实践性。学生在活动中，通过基本功训练，观看视频，自编自演相声等环节等自己发现问题，设计表演，锻炼能力，真正体验到了语言艺术的魅力和表演的乐趣。1、扎实有效的基本功训练，提高了孩子们的语言表达能力，培养了学生的自信心。2、在活动中，使学生获得了成功的体验以及良好的心理意志品质。3、通过活动培养了孩子良好的表达能力和沟通能力，丢掉胆怯心理、建立了自信心。【教材分析】相声《牛皮》相声《牛皮》是三年级校本课程《即兴表演》这一主题下的一个活动，想让学生通过相声等活动，加深学生对表演的热爱之情。一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社会角色，让学生参加表演，不是要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能，在学习表演的过程中获得健康的心态，在潜移默化中使学生形成完美的人格，构建学生的多元潜能。相声《牛皮》这一活动，就是让学生通过表演相声，培养学生的艺术表现力和语言表达能力。教学目标：1、了解相声的含义，激发学生表演相声的欲望。2、让学生掌握纯正的语音，能够口齿伶俐，声音洪亮并附有感情的表演。3、塑造上台表演的基本功：鞠躬环视、眼神交流、手势手位等。教学重点：掌握正确的发音，能够口齿清晰，正确流利的朗读相声。教学难点：运用神气的语气，夸张的动作表演相声。【评测练习】相声《牛皮》【活动一】播音主持绕口令：板凳扁担扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。【活动二】诗歌朗诵：《我妈妈》作者：（英）安东尼·布朗这是我妈妈，她真的很棒！我妈妈是个手艺特好的大厨师。也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家。还是全世界最强壮的女人！我妈妈是一个有魔法的园丁,她能让所有的东西都长得很好。她也是一个好心的仙子。我难过时，总是把我变得很开心。她的歌声像天使一样甜美。吼起来像狮子一样凶猛。我妈妈真的、真的很棒!我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。她像猫咪一样温柔。有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的、真的很棒!不管我妈妈是个舞蹈家，还是个航天员，也不管她是个电影明星。还是个大老板，她都是我妈妈。我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑。我爱她，而且你知道吗？她也爱我!【课后反思】相声《牛皮》校本课程是一个充满活力、趣味、愉悦、成长、发展、创造、激情的艺术活动。通过我校校本课程的开发，我感到校本课程是符合学生需求，深受学生喜爱的，这就需要我们精心设计教学活动，为学生提供一个自主、合作的学习机会和空间，使其将知识学习、实践体检、态度养成、能力培养等统一起来，最终促使其综合能力的形成。在本节课中，通过学习相声《牛皮》，孩子们能够在表演时加上生气的眼神和夸张的动作，对语气的把握也非常准确，并且能够两两合作完成表演，也是孩子们进步很大的地方。虽然他们的表演虽不甚完美，但在此过程中，孩子们享受着表演的快乐和合作的乐趣。总之，我深深体会到：校本课程不是我们已有经验的现成堆积，它是师生双方共同建构课程的过程，我要不断学习，更好地开展好校本课程。【课标分析】相声《牛皮》播音主持是培养学生人文艺术素养的课程，该课程主要利用一切和说话有关的表演艺术形式，帮助孩子提高情商、智商、表达、表现等综合素质和能力，旨在使学生敢说、能说、会说，提升语言表达能力。本课程以丰富多彩的活动为表现形式，以训练孩子普通话发音、口语表达技巧为基础，通过朗诵、演讲、采访主持、相声、话剧等形式，让孩子敢于交流和大胆表达。培养孩子良好的表达能力、沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使孩子丢掉胆怯心理、建立自信心、勇于接受挑战，成长为具有自信和坚强心理品质的播音主持小人才。播音主持课程设计理念：以提高学生“人文素养”为本，提高学生语言表达能力，感受汉语魅力。开发原则：实践性、趣味性、递进性、系统性。课程特色：以语言为依托，提高学生艺术素养。具体课程目标如下：1、知识技能了解发音原理及