活动天地三我的事情我来做

活动天地三我的事情我来做资源信息表标题:活动天地（三）我的事情我来做（教学设计）关键词:品德与社会、自己的事情自己做、劳动描述:1．教学目标（1）确立自我服务或劳动的岗位，培养动手动脑的能力以及自己的事情自己做的责任感。（2）体验自理和劳动的快乐。（3）激发学生劳动的兴趣，培养学生劳动的习惯，提高学生自主管理的能力。2．教学内容第一课时完成教学目标（1）、（2）。第二课时完成教学目标（3）。3．教学重点、难点能够树立“我的事情我来做”的自我服务意识，克服依赖心理，养成料理自己生活的习惯，培养做事的责任感。4．教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用情景创设法、媒体教学法、实践体验法、引导讨论法，让学生在亲自实践中，学会料理自己的生活，感觉体验自己的力量，意识到料理自己生活能力的重要，愿意养成良好的习惯。学科:小学《品德与社会》（上教版）一年级第二第学期活动天地（三）语种:汉语媒体格式:.doc学习者:教师、学生资源类型:文本类素材教育类型:小学教育>一年级作者:季丽单位:杨浦区开鲁新村第二小学地址:开鲁六村7号202238Email:资源信息表标题:活动天地（三）我的事情我来做（说课要点）关键词:品德与社会、自己的事情自己做、劳动描述:教材《我的事情我来做》是《品德与社会》（上教版）一年级第二学期第三单元《身边的变化》中的活动天地（三）。学生们通过这一课的学习能体验到自理和劳动的快乐，确立自我服务或劳动的岗位，树立“我的事情我来做”的自我服务意识。2．学情“我有一双勤劳的手，样样事情都会做……”这首儿童歌曲是家喻户晓的。可是如今的独生子女都是父母的掌上明珠，家中的小太阳，大人们都围着这些小不点儿团团转还来不及，更不用说放手让他们做一些力所能及的事了，久而久之，孩子的依赖性就越来越强了。其实，小孩子还是挺喜欢自己的事情自己做的，因为他们能从劳动中感到愉快和满足。学科:小学《品德与社会》（上教版）一年级第二学期活动天地（三）语种:汉语媒体格式:.doc学习者:教师、学生资源类型:文本类素材教育类型:小学教育>一年级作者:季丽单位:杨浦区开鲁新村第二小学地址:开鲁六村7号202238Email:一、说课1、教材《我的事情我来做》是《品德与社会》（上教版）一年级第二学期第三单元《身边的变化》中的活动天地（三）。学生们通过这一课的学习能体验到自理和劳动的快乐，确立自我服务或劳动的岗位，树立“我的事情我来做”的自我服务意识。2．学情“我有一双勤劳的手，样样事情都会做……”这首儿童歌曲是家喻户晓的。可是如今的独生子女都是父母的掌上明珠，家中的小太阳，大人们都围着这些小不点儿团团转还来不及，更不用说放手让他们做一些力所能及的事了，久而久之，孩子的依赖性就越来越强了。其实，小孩子还是挺喜欢自己的事情自己做的，因为他们能从劳动中感到愉快和满足。3．教学目标在备课中，我根据自己安排的课时，参考《教学参考》中的目标，制定了三个教学目标分别落实到两个课时中。第一课时目标：（1）确立自我服务或劳动的岗位，培养动手动脑的能力以及自己的事情自己做的责任感。（2）体验自理和劳动的快乐。第二课时目标：激发学生劳动的兴趣，培养学生劳动的习惯，提高学生自主管理的能力。4、教法（1）创设情境法：根据教学目标和施教内容的要求，运用现代信息技术创设与学生真实生活有关的南南在家的表现的教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，以情入理，情理交融，从而加深对“我的事情我来做”的理解。对于小学生来说，情感的情境性、感染性更为明显，运用情景感染法效果更为显著。（2）引导讨论法：这是小学思想品德课教学中常用的教学方法之一。在教师的启发引导下，学生围绕“有哪些事情我们可以自己做呢？我们还可以帮助家里做什么事情呢？”进行讨论，充分发挥学生主体的作用，让学生各抒己见，哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲，只有这样，教师才能在教学民主中充分发挥主导作用。（3）实践体验法：为了让学生体验到自理和劳动的快乐，在教学中设计理书包、穿衣服、穿鞋子、系鞋带、排课桌椅、扫地等一些竞赛活动，使学习充满乐趣，让学生在兴趣盎然中体验感悟。这是根据低年级儿童的年龄特点设计的，因为孩子的自控能力不够强，如果在学习中能动静交替，就能提高其积极性。5、学法（1）小组学习法：为了调动每一个孩子的积极性，快速有效地提高教学质量，在课堂中多次采用小组学习与交流的方法，例如：“有哪些事情我们可以自己做呢？我们还可以帮助家里做什么事情呢？”、“为什么要‘我的事情我来做’？”这样既能激发学生主体参与的意识，又能提高学生合作学习的能力和人际交往的技能。（2）参与学习法：让学生理书包、穿衣服、穿鞋子、系鞋带、排课桌椅、扫地……充分展示自己的劳动强项，使学生最大限度地投入到教学活动中，体验到自理和劳动的快乐，激发学生劳动的兴趣。6、实施本篇课文用两课时来完成，第二课时可放在两周后或一个月后完成。第一课时主要让学生确立自我服务或劳动的岗位，培养动手动脑的能力以及自己的事情自己做的责任感，能体验到自理和劳动的快乐。通过观看南南在家表现的录象，揭示课题《我的事情我来做》，在这之后分小组讨论交流“爸爸妈妈每天工作很辛苦，我们自己的事情应该自己做，有哪些事情我们可以自己做呢？我们还可以帮助家里做什么事情呢？”并让学生完成书上P45第一部分内容。接着创设了“南南遇到了不会理书包的困难，请大家来帮忙”的教学情景，让学生很乐意地愿意伸出双手去帮助南南，为她做示范，并告诉她理书包的方法，从而感到愉快和满足，体验到自理和劳动的快乐。第二课时是在学生完成了一个月的劳动评价表后进行，主要是让学生实践操作。首先成立评价小组。其次开展比赛活动，有集体参与的穿衣服、穿鞋子、系鞋带等比赛，有小组合作的排课桌椅、扫地等竞赛，还有学生的“露一手”（展示自己的劳动强项）。最后是和学生一起将劳动评价表张贴在教室里，进行表彰。二、教学设计教学目标（1）确立自我服务或劳动的岗位，培养动手动脑的能力以及自己的事情自己做的责任感。（2）体验自理和劳动的快乐。（3）激发学生劳动的兴趣，培养学生劳动的习惯，提高学生自主管理的能力。2．教学内容第一课时完成教学目标（1）（2）。第二课时完成教学目标（3）。3．教学重点、难点能够树立“我的事情我来做”的自我服务意识，克服依赖心理，养成料理自己生活的习惯，培养做事的责任感。4．教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用情景创设法、媒体教学法、实践体验法、引导讨论法，让学生在亲自实践中，学会料理自己的生活，感觉体验自己的力量，意识到料理自己生活能力的重要，愿意养成良好的习惯。5．教学准备教师：多媒体课件、一只凌乱的书包、面盆、肥皂、手帕、扫帚、簸箕等。学生：各自的书包、自我服务劳动评价表统计表。6．教学过程设计第一课时活动一：情景中明理1、情景引入：老师这儿有一段录像，是南南在家的表现，让我们一起来看看。（大屏幕：早晨闹铃已响了很久，南南还没有起床，妈妈一再地叫她，才懒洋洋地坐起来，叫妈妈给穿衣服。来到盥洗室，站在那里发呆，妈妈催促她自己洗脸，不动，让妈妈给她洗脸。妈妈给她洗脸之后，不自己拿东西吃，等着妈妈拿到面前，要上学才发现书包没有收拾，埋怨妈妈。）2、你们觉得南南的表现怎么样？学生交流。3、揭示课题：我的事情我来做4、小组讨论交流：爸爸妈妈每天工作很辛苦，我们自己的事情应该自己做，有哪些事情我们可以自己做呢？我们还可以帮助家里做什么事情呢？5、学生完成书上P45第一部分内容。（这些事情你会做吗？请在括号里为自己画颗“☆”。）活动二：活动中体验感悟1、情景：在大家的帮助下，南南同学的表现变了，大家再看一看。（大屏幕：南南在家里完全能做到自己的事情自己做了。）2、南南同学让我谢谢大家。她最近又遇到了一个问题，就是她的书包、课桌里总是很乱，她想请教大家一下怎么收拾课桌和书包，老师把她的书包和物品都带来了，谁来为她整理一下。（一同学整理，其他同学仔细看她是怎样整理的。）3、你们看，她整理的书包怎么样？她是怎样整理的？4、交流小结：把东西分好类，按书本的大小有顺序放入书包，把书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，最后放水壶。观察得真仔细，老师会把这个方法告诉南南同学的。5、比赛：我们也来进行一次整理书包和课桌的比赛好吗？请刚才那位同学做小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务。请大家把书包、课桌里的东西放在桌子上，用你喜欢的方法快速地整理书包，看谁把自己的书包整理得整齐、合理、美观。6、在刚才的比赛中有些同学整理得又快又好，谁愿意把自己整理好的书包展示给大家看，并说一说完成的情况。7、评选出优胜者，请他们谈一谈为什么做得那么好？8、议一议：为什么要“我的事情我来做”？活动三：活动中成长1、播放多媒体演示，名人伟人爱劳动的画面。2、提出要求：希望我们每一个小朋友都有一双勤劳的手，学会自己的事情自己做，不会做的事情学着做。3、布置争章要求：（1）确立自己的服务劳动的项目（书上P45评价表），每天请家长和你一起评分。（2）一个月后，根据评价表，比比哪个同学最能干，能获取自理章，当上“自我服务小能手”。第二课时活动一：成立评价小组1、班长任组长，老师任副组长