如何提高一二年级数学教学质量

第页如何提高一二年级数学教学质量利用多媒体进行直观教学，激发同学学习兴趣

在小学二年级数学教学中应用多媒体进行直观教学，能有效激发同学数学学习兴趣。在具体教学中，〔教师〕可将教学活动建立在同学已有的知识经验之上，进而促进同学学习新知识。小同学的知识经验绝大部分来源于实际生活，在数学教学中利用多媒体来浮现生活中同学所熟知的事物，通过对事物的讲解分析来传授新知识，更有利于同学对新知识的学习、理解与迁移。

例如，在《角的初步熟悉》的教学中，教师可结合教材内容利用多媒体播放幻灯片让同学观看：屏幕上浮现出生活中的四种物品，包括指针成一定角度的钟表、打开的剪刀、展开的图书和扇子等，在图片浮现的同时配上一定的音响效果，并让同学依据观看的顺序自己说出图中的角在哪里，同时，教师利用幻灯片的自定义动画功能让图上事物的角不停"闪动'，印证同学对角的熟悉是否正确，让同学初步感知角的存在，为后续熟悉和学习"角'做铺垫。通过多感官的同时作用，同学关于"角'的学习兴趣大增，学习热情高涨，并大声说着哪个角大，哪个角小，各个角的形状像什么，学习氛围异常热烈。

开展数学施行活动，促进同学主动探究

在小学二年级数学课堂教学中，教师引导同学开展数学施行活动，能够有效激发同学的探究热情，促其主动参加施行教学，有利于同学综合能力的发展。因此，教师要依据教学内容，灵活开展体验式教学活动，让同学在自主探究、体验强化的过程中实现学习成长。而为了强化教学效果，教师还可以邀请同学家长共同完成相关活动。在同学的成长过程中，父母扮演的角色无疑是不可替代的，相比于家庭教育，学校教育毕竟有限，所以在小学数学教学中，教师要采用有效措施，充分发挥家庭教育在数同学活化教育中的正面效应。客观来讲，家庭教育具有非常强的生活性，父母可以利用生活化情境，让同学体验数学知识的应用价值，并逐步培养同学利用所学数学知识自主发现、探究和解决生活问题的能力，保证同学数学核心素养的有效养成与提升。

例如，在进行《数据收集整理》的教学时，教师在新课讲解结束后，可布置如下作业："同学们回家后，可调查每个家庭成员最爱吃的五种水果，并将数据统计和分析结果以作业的形式提交。'这种问题必须要家长为同学提供准确的数据，并帮助同学完成相关的统计和分析工作，最后由同学依据统计结果提出相应建议。如此一来，不仅能够让同学在独立探究过程中产生数学学习的成就感，加强学习自信心，而且能够有效培养和提升同学解决实际问题的能力，促进同学综合素养的提升。

2数学教学方法一

(一)应用革新型的情景教学方法

作为小学数学老师，应该在教学中创设情境，将教学思想融入情境中，例如，小学老师可以将应用数学乘法口诀解决运算问题的题引入生活中，摆脱同学因为不理解或者不对书上的枯燥的知识感兴趣带来的困扰，如，小学数学老师可以让同学在提前一天调查自己家的楼层有多高，每一层有几间房子，平均每户住多少人，等到同学调查清楚的时候，老师可以将他们引入他们熟悉的住宅区域中，教他们计算这一栋楼一共住了多少人，从而使同学不仅开始热爱学习数学，还能够提升课堂教学效率。

(二)应用多种多样的教学方法让同学学习数学

小学二年级的同学由于处于向外界学习的状态，所以，老师可以利用多媒体现代技术为同学播放一些媒体动态图片，让他们学习数学的运算，例如，老师可以利用现在小同学都喜爱看的喜羊羊与灰太狼的故事让同学学习数学基础运算，如，草坪上有喜羊羊、暖羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊五只羊，突然灰太狼来了抓走了暖羊羊和懒羊羊，问同学剩下几只羊?老师还可以为了调动课堂气氛应用游戏的方法让同学合作完成，采纳开始动手、运转大脑、动口等操作形式，调动课堂气氛，丰富课堂教学形式，让同学在游戏中学习数学知识。例如，为了学习如何画圆，老师可以让同学开动自己的大脑利用自己的经验来画圆，当然老师可以引导同学借助器材来画圆，那么到底应用怎样的方式才干画出规定中的圆呢?这样积极的教学方法不仅可以丰富数学课堂的教学方法、激发同学的革新潜能、调动同学的学习积极性，还可以满足同学的好奇心，让同学开始对数学感兴趣，乐于在数学中学习。

三、激发同学的学习兴趣

小学二年级的同学正处于好动活泼的年级，他们对生活中的一切都很感兴趣，但是如果引导他们的教师应用的方法不正确就会导致同学对所接触的事物失去兴趣，开始转移目标，重新选择感兴趣的东西。为了让处于小学二年级的同学对数学学习感兴趣，作为小学二年级的数学老师而言，老师应该为同学创建快乐的感兴趣的学习氛围。老师可以用生动活泼的语言带同学进入学习课堂，例如，在上课三分钟的时候老师可以问同学今天早上吃了什么，一共用了多少钱?每一份早点多少钱?假如早点的美味总分为十分，选十个人分别让他们对自己吃的早点打分，平均下来是多少分?这种结合实际又能够让同学对自己所接触的生活开始计算的方法来接触数学知识，可以让同学在上课之初就能够对课堂所学的知识有渴求，从而开始对数学感兴趣，开始认真学习

3数学教学方法二

革新教学的方法。

随着教育水平的不断提升，各种多媒体教学设备也成为了教学中常见的教具。而利用好这些教具进行教学，不仅可以提升小学数学教学的新鲜感，同时还能清楚明了地表达抽象的数学概念，让同学更直观生动地领会数学知识。如利用多媒体教学动画来展示同学日经常见的陪家长买菜购物的场景，当收银员找零时，教师可以暂停播放，让同学当一当收银员，来想下应该找多少钱。这种通过视频、图片、声音、动画等多媒体形式来进行教学引入的方法，对处于爱动阶段的小学二年级同学来说，是提升其课堂注意力的重要方法。

同时，革新教学还在于采纳分组合作讨论、游戏等各种方式来激发同学动手、动脑的学习欲望，不断丰富教学形式，让同学乐于学习。如笔者在教同学图形的相关知识时，让同学自己不借助任何工具画一个圆，比比看谁画得最圆。进而可以把圆规的作用引出来，让同学明白圆规工作的原理。动手加动脑去分析不同方法带来的数学应用乐趣，可以让同学真实地感受到数学的魔力，让同学感受到生活中到处都是数学知识。丰富小学二年级的数学教学方法，关于加强同学学习积极性，让同学在生活中体会对数学的应用价值，进而改变过去被动学习的状态，主动学习与探究有着重要意义。

善待'同学的提问和回答

无论同学提什么样的问题，无论同学提的问题是否有价值，只要是同学真实的想法，教师都应该首先对孩子敢于提问题给予充分的肯定，然后对问题本身采用有效的方法予以解决，或请其他同学解答。关于颇有新意的问题或有独到的见解，不仅表扬他勇于提出问题，还要表扬他善于提出问题，更要表扬他提出问题的价值所在，进而引导大家学会如何去深层次地思索问题。只有这样，同学才干从提问题中感受到更大的收获，才会对提问题有安全感，才会越来越爱提问题，越来越会提问题。

关于同学的回答，我们要慎用诸如"很好'、"非常好'、"不是，不对'等习惯性的评价。这样的评价过于强化对与错，天长日久，同学的注意力会集中于教师想要的东西上。我们可以适当地多使用一些中性的、接纳性的或者探究性的评价。比如:"噢，这是一种有道理的思路，还有其他思路吗?'"这个想法不错，我们还能补充点什么?'"很好的主意，但是我们怎么知道'有针对性地激励同学，满足同学的必须要，激励同学持续学习。

4数学教学方法三

组织游戏，培养同学的学习兴趣。

二年级小同学生性好动，游戏像磁铁一样吸引着同学。假设把知识融入游戏中，能激发同学的学习兴趣。我在数学教学中，创设和〔制定〕了许多有趣的游戏。如：找朋友，对口令、出示手指、帮小动物找家等等。把索然无味的计算变成丰富多彩的游戏。同学的兴趣浓了，情绪高了，思维活了，反应快了，同学在玩耍中，轻松愉快中获取知识，提升了能力。

如：我在教二年级数学中乘法口诀时，问：同学们，你们喜爱交朋友吗?喜爱，同学们异口同声地回答。好!今天我们做找朋友的游戏，好吗?好!接着我给同学发了些数字卡片与算式卡片让拿数字卡片的同学边跳边说：72、72我的朋友在哪里。拿9x8算式卡片的同学也边跳边说：72、72你的朋友在这里。然后这两个同学一齐问：我算的对吗?全班同学回答：对!对!对!最后全班同学激励。活跃了同学的课堂气氛，调动了同学的积极性，还激发了同学的学习兴趣，使同学在轻松、愉快、喜悦中获取知识。

改变观念，树立"问题'意识

教师要清楚地熟悉到:数学修养很重要的一条就是问题意识。因此，培养同学敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，是数学教师肩负的责任之一，也是评价数学教学质量的标准之一。为同学创造机会，使同学去思、去想、去问。教师不仅要在每节课堂上创造质疑机会，还要使同学真正开动脑筋想问题，能提出有价值的问题或自己不懂的问题。把这一时间真正利用起来，而不是走走过场而已。为了使同学会提问题，教师可以有意识地进行一些训练，可以站在同学的态度上，以同学的身份去示范提问题。

比如，二年级教材学习了"角的熟悉'，关于什么叫角，角各部分名称，"角的大小与边的长短无关'这些内容，