《陈太丘与友期》课堂教学实录

《陈太丘与友期》讲堂教学实录《陈太丘与友期行》教学实录一、教学目的1、背诵全文2、掌握重点文言词汇。3、剖析人物性格。二、教学重、难点1、对人物性格的剖析。2、把握故事情节，掌握重点词汇。3、背诵文章。三、教学设想文言文学习应让学生充分预习，提出疑问，尔后根据学生所疑所问，设计教学重点。此外，本文故事性很强，能够在理解的基础上进行表演加强加以把握，尔后通过勾勒线连的方式加强背诵。四、课时安排一课时教学过程：一、新课导入：（师）请同学们在我的表达中抢答出这是什么书。它是我国历史上的一部书籍。它记录的是晋代士医生的言谈、行事，较多的反应了当时士族的思想、生活和清谈放诞第1页/共6页的民风。被鲁迅评为“一部名士底教科书”。（生）《世说新语》好，今天我们要学习的就是《世说新语》里的一篇文章，他介绍的就是古代一个聪明孩子的故事。（板书课题，学生齐读）二、整体感知（师）首先，老师为同学们范背一下这篇课文。（师范背全文。）请同学们为老师点评一下。我们一同把这篇文章读一遍。说说这篇文章讲了一件什么事情。（生先议论，后点名复述。）三、新课教学：〈一〉齐读第一句。1、解字师：有同学识我，“期行”和“期日中”中的“期”是不是同一个意思？同学们，你们的建议是什么？生：不是。一个是约定，一个是约定的时间。师：很好。一个是动词，一个是名词。2、品句“去后乃至”是一个省略句，你能补出省略的部分吗？生：太丘去后，友人乃至。师：太丘走开是不是不对呢？第2页/共6页生：不是。因为是友人先不讲信用，“期日中”，“过中不至”。3、理构造期行----日子-----不至-------去--------至４、引导背诵：对着上述重点字是背一遍。闭上眼背一遍。齐背。〈二〉我们把元方与客的对话读一遍。男生读客的话，女生读元方的话，老师读表达性语言。１、解字师：我来看看同学们预习的怎样，来进行一个小比赛，看男女生谁抢的分数多。（生抢答）（１）去：走开（２）委：舍弃（３）君：您（４）尊君：对别人父亲的一种尊称。（５）家君：谦词，对人称自己的父亲。2、品句师：很好，下面我们来看看，客的两处语言应该分别用怎样的语气读？生：第一处：询问，很客气。第二处：愤怒，音调很高。师：元方会用怎样的语气说话呢？生：第一处：很有礼貌，客气的说。第二处：腔调不高，但第3页/共6页义正词严。师：特别好。下面，我们请三个同学用这种语调读一下。他们读的怎么样？（生评议。在评议中引导学生把握住人物的性格）。3、理构造元方：七岁、戏待、不至、去无信、无礼客：在不怒，非人4、趣背诵。对板书背---试背---离板书背诵。男女生比赛背----点名背。〈三〉师：关于元方的回答，客的反应是什么？生：“惭”，“下车引之”。师：这说了然什么？生：元方的话很有说服力，客知道自己错了。要表示抱歉。师：元方接受了客人的抱歉了吗？生：没有。他头也没有回就进去了。师：你对元方的行为是怎么看的？赞同仍是反对？我们先来统计一下大家的建议。看来，有大多数同学认为支持元方，可是也有一部分同学认为元方做的不好，我们先来听听反对的同学的建议。生1：先人云：:＂知错能改,善莫大焉＂,他一个大人能放下架子主动认错,元方就应该原谅他,不应该不给别人台阶下.生2:我不同意,客人做得很过分,古代讲究孝,在儿子的眼前辱第4页/共6页骂父亲就是不对的.生3.我们还要注意到元方只有七岁,心里是不能原谅就怎样做,不知道虚伪,是很正常的.我们应为他的坦率而鼓掌.师:我应为你们的精彩辩论而鼓掌!我们应该有自己的见解.元方的行为，是切合他的年纪特点的，自然，我们也希望元方能够宽弘大量的原谅客人，因为人家知道错了，我们就能够给别人一个更正的时机吗。四、稳固把握下面我们根据方才学习的内容，请几个同学把文章情节表演一下，好吗？（生迅速组合，积极要求表演）学生即兴表演。师：特别精彩！尤其是对人物语言的把握很到位，我们为他们鼓掌。五、背诵全篇课文１、比较板书背诵。２、闭上眼睛，一边回想情节，一边慢慢背诵。３、自由稳固背诵。４、自我介绍背诵。六、总结课文。今天，我们以背诵为主要手段，学习了这篇文章，大家觉得背诵它很难吗？第5页/共6页对，不难。只需我们充分预习，专心投入，再加上使用科学的方法，学习就会成为一件很有趣的事情了。自然，希望同学们课下还要一鼓作气，把文章熟记于心。第6页/共6页内容总结

（1）《陈太丘与友期》讲堂教学实录

《陈太丘与友期行》教学实录

一、教学目的

1、背诵全文

2、掌握重点文言词汇

（2）《陈太丘与友期》讲堂教学实录

《陈太丘与友期行》教学实录