高中历史学习不死记硬背的方法

I三

1=1历史学习的难点及对策难在记忆内容繁多，难理头绪，记不住，容易忘。具体对策：硬背不如巧记，贵在每日坚持，切忌考前突击。难在答题题能看懂，答案难做，容易失分。具体对策：一看，看清分值，把握得分点，做到心中有数;二找，按照题意，回归课本，找到相关知识点;三规范，答题语言规范化是最容易忽略的问题。难在复习书有几本，题海无边，难以入手，效率不高。具体对策：文明史，历史复习的新角度;专题化，历史考试的总趋势;重基础，体现基本能力要求;重现实，适度结合热点命题。学好历史的方法兴趣是最好的老师如果觉得历史很难，学习很苦，从而把学习历史看作一件苦役，那么只会被动地完成老师布置的任务，而不是积极主动地学习。其实，历史本身是很有意思的学科，漫漫历史长河中的灿烂文明、古今中外的英雄传说、轰轰烈烈的历史事件这本身都让人产生无限遐想。要学会使用课本要了解课本的基本结构，着重掌握重点内容，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握才能更加牢固。对于课本知识，我们大家要学会分类学习。要学会阅读要学好历史，就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权。同学们在上课时跟着老师给你启示，寻找知识的纵横联系、前因后果等，同时大家也要养成圈点批注，做简要读书笔记等良好的阅读习惯。关注历史年代上课要专心听，下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。整理历史知识针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。温故知新、勤于思考历史的学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考很有必要，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。学会掌握巩固知识的技巧巧学及时巩固训练。学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆，提高分析能力。学完的知识要及时复习，根据记忆的规律，以往总是先快后慢，及时复习巩固，有利于知识的掌握。（2）总体复习。历史学科是一张规律性强，线索脉络清晰的知识网，把握住历史知识的纵横联系，抓住关键以点带面，历史课的学习及总复习便会化难为易。三步征服历史第一步识记：解决历史问题的基础梳理历史事件的时间线索，整理历史大事年表。梳理历史事件的发展线索，重点记忆：（1）史实（事件内容）：包括事件的名称、发生地点、主要人物、作品名称等（选择、填空），要求能用间简洁的语言对事件进行描述（简答、论述）。（2）史论（事件分析）：事件产生的原因：根本原因：阶级斗争、经济发展、政治体制等深层次成因;直接原因：某一表面具体事件或称为导火索。事件转折点：大事件中关键性的小事件，及其意义。事件的结果：把握事件结果的性质，关键动词和对象。（3）史观（客观评论）：事件的历史背景：对某事件发生之前的历史环境进行分析，一般可从政治背景、经济背景、思想文化背景、国际关系背景等角度出发，分列要点进行记忆和阐述。事件的历史意义/历史影响：结合重要历史事件结果之后的客观评价，进行分层次的记忆和默写，从而对某事件做出终极评价。事件的启示/谈谈你的感想：从众多材料中归纳出共同特点，得出具有概括性、一般性、现实性的规律，言简意赅，角度多样，答案不唯一。第二步理解：解决历史问题的模式比较分析能力：包括历史纵向（时间）比较和历史横向（空间）比较，训练历史现象的归纳和演绎能力。材料提炼能力：建立在严谨的审题习惯之上，要求快速确定材料信息中的_共产党成立的原因。2.问背景类客观题背景=原因（为什么）+条件（有什么）如：开辟新航路的背景问意义类客观题意义=国内意义+国际意义如：抗日战争胜利的意义，中华人民共和国成立的意义.问影响类客观题正面影响+负面影响对自身的影响+对他人的影响问评价类客观题评价人和事的方法:既要看到成绩，更要看到问题;既要看到进步，更要看到局限。历史知识记忆方法好多同学觉得历史知识很难记，今天师姐给大家总结了六种记忆方法：1.顺序记忆法就是按照事件本身发生发展的顺序依次记忆。这种记忆法最为普遍。(1)例如：第一次世界大战的过程19年，萨拉热窝事件;马恩河战役。19年，意大利参战。19年，凡尔登、索姆河战役。19年，美中参战;俄国革命。19年，奥匈帝国瓦解;德国投降。(2)例如如记忆陈胜、吴广起义这一历史事件时，可实行记忆三步走:第一步，掌握起义的背景;第二步，掌握起义的经过;第三步，掌握事件的历史意义。在分别掌握的基础上，再根据事件的内在联系，进行整体把握，综合记忆。2.归纳记忆法(1)可以把不同时间的同类事件进行归纳例如：近代前期西方列强连续发动的5次大规模侵华战争、20世纪年代日本侵略__制造的5次事变、新航路开辟过程中的4次重大远航等。(2)可以把同一时间的不同事件进行归纳。例如：19年：上海工人第三次武装起义、四一二反革命政变、李大钊被害、马日事变、七一五反革命政变、宁汉合流、南昌起义、八七会议秋收起义、井冈山革命根据地的建立、广州起义。规律记忆法在学习中，我们可以寻找具有规律性的东西来记忆。例如：在资产阶级革命过程中：英国、法国、美国三国资产阶级革命爆发的原因都是：反动的政治统治阻碍了国内资本主义的发展，要发展资本主义，就必须起来推翻反动的政治统治。而三国的革命，又都有导火线、爆发标志、主要领导人、文件的颁布等在发展资本主义方式上，俄国和日本都是通过自上而下的改革来完成的，意大利和德意志则是通过完成国家统一来进行的。比较记忆法将类似的事物进行比较，以加深印象。例如：__的抗日战争期间，国共两党的抗战路线比较。郑和下西洋与新航路的开辟的比较。德、意统一的相同与不同的比较。对两次世界大战的起因、性质、规模、影响等进行比较，从而达到记忆的目的。图表记忆法一些历史知识可以通过画图表的方式进行记忆，效果较好。例如：在学习__古代历史上的改革变法时，可把所有改革变法方面的历史知识，按照先后朝代及年代的历史发展顺序，列成表格形式进行集中归类。此表的内容可包括以下几个方面:朝代、时间、人物、改革或变法内容影响及意义等。联想记忆法就是由眼前的人、事、物，想到已知的与之相关的人或事物。例如:八年级上册《世界历史》中的《俄国、日本的历史转折》知识结构可以这样联想:俄国废除农奴制:俄国盛行农奴制，资本主义发展缓慢，农奴暴动频繁，农奴在法律上成为自由人，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。农奴在获得解放时，可以得到一块份地，但必须出锭赎买。是一次自上而下实行的资产阶级性质的改革，有利于资本主义发展。保留大量封建残余，但加快了俄国