暑期培训个人心得体会

第第页暑期培训个人心得体会暑期培训个人心得体会1

博兴一小是一个团结友爱的群体，是我们共同的家，这一点在暑期的培训中表达的淋漓尽致。我们的学校数学团队里有这样两位老老师，由于受颈椎和腰椎的压迫，长期伏案学习会带来头晕、四肢麻木等许多不适。可培训阶段的任务是坚巨的，也是繁重的，为了不影响大家学习，两位姐姐坚持着始终没说，实在很难过了就站起来听、记录。这一点被细心的老师们看到了，带队领导给她们供应了休息室，团队的成员也利用课间休息倾尽全力地去照看她们。几个年轻的老师还主动承当了提水、清扫卫生等后勤保障工作。我们组的男老师，主动帮两位老师制作了所承当的教材分析课件，以减轻她们长期伏案工作带来的压力。而教学阅历丰富的两位姐姐也成了我们心目中的偶像，一有空大家就围绕在她们四周沟通研讨，虚心请教。

一个又一个的感动还有许多，感谢我们组的每一位成员，感谢一小这个大家庭，感谢这一次的培训，为我们的教同学涯浓浓地添上了厚重的一笔！

暑期培训个人心得体会2

暑假里，我参加了学校组织的教育技术培训，素养教育商量活动，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，呈现老师人格魅力

老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较渊博的学问，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为同学的表率，成为同学的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应当从以下几个方面做起：

1、喜爱祖国，爱岗敬业

喜爱祖国，献身教育事业，是老师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是老师处理与教育事业之间关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大进展的今日，老师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不喜爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，老师只有以身立教，为人师表，才能有力地劝说同学，感染同学。很多阅历证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是老师要求同学做到的，自己必需先做到，给同学树立好典范;凡是要求同学不做的事情，自己本身坚决不做，以免给同学留下坏的影响。老师要以自己的良好道德言行来教育和感化同学。

3、喜爱同学，诲人不倦

喜爱同学，诲人不倦是老师履行教育义务的传统美德，是衡量老师道德水平凹凸的主要标志。每一个同学，都盼望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力气。它能使同学感受到老师的暖和，产生开心的心情，从而激励他们对学习的爱好和爱好。了解同学和关怀同学，是喜爱同学的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关怀同学的健康成长，为同学的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解同学，关怀同学，爱惜同学，因势利导地进行有针对性的教育。喜爱同学还要敬重和信任同学。老师要有民主思想，敬重同学的人格，敬重同学的感情，允许同学思索，切不行刺伤同学的自尊心。在日常的教育教学工作中，仔细评价同学的行为，和善公平地对待同学，绝不能为了树立自己的威信而对同学采纳体罚、挖苦、挖苦等羞辱人格的做法。当同学进步时，老师不要吝惜自己的赞美之辞;当同学犯错或退步时，老师也不要任自己的批判羞辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。

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没培训时感觉自己的学识很渊博，培训后才感觉到自己有多么的无知。

不学习的时候，感觉自己拥有的专业学问已经“可以”了，当培训学习后，感慨万千：自己是真的很无知。

学习为的是自己，是充实自己灵魂的阳光雨露，而且还是花公家的时间来提高自己的素养和水平，填充自己的精神食粮，何乐而不为呢。所以我在紧急的教材培训完成之际，花费了昨天的晚上和今日的一天的时间，学习了培训团队其他老师的文章，写的是有关学校数学课堂教学中的几个问题的思索，写的特别好。每句话都有肯定的理论和科学根据，特别具有针对性和可操作性。只是我学习的速度实在是慢，理解也慢，对于别人来说只需要用很少的时间能完成的东西，我却花了一天的时间。但感觉还不错，没有为了学习而学习，没有忙三火四地学习，没有整个吞枣地学习，感觉很好。

我认为：要想不被时代所抛弃，学习是最有利的武器。虽人各万千，思想不一，但已从他的经受或感悟中增长了自己的才智，提升了人生的品尝，实现一个又一个认知的飞跃。

一段报告，一句话，一个词，撩动着心弹，抚慰着灵魂。每当此时此刻，美好——已经来到。

暑期培训个人心得体会4

本次暑期教材培训，全员参加，作为本次培训的一名学员，在这五天的学习时间里，我学习着，收获着，同时也在思索着。

无论是在校级培训，还是在县级集中培训时，每位老师对教材的具体解读，培训团队的成员做的精彩点评和主题报告、观看的视频、小组的商量沟通等，这些都让我从中学到了许多的学问，了解了培育同学的好习惯要注意“细、实、活”，小组合作学习肯定要注意实效，郭轶顺老师为我们讲解了计算教学的模式，讲到了怎样学才最有效，我不禁想到了自己平常的教学，只注意了让同学列出算式，但让同学讲列式理由的时候很少，听了郭老师的报告，我熟悉到让同学说说列式的理由的必要性。

在这几天的学习中，我总是主动地投入、参加和思索，以求准时地把所学的学问内化为自己的学问，并进行咀嚼和消化。总之，通过本次的培训和学习，我对数学的教学和学习有了更深的熟悉和了解，在以后的教学中，必能给我们的数学教学和学习带来新的生气和活力。

暑期培训个人心得体会5

周三下午，我校的杨老师上了一堂校内公开课。课题为二班级语文下册《小山羊和小灰兔》。

关于这堂课，教学中存在的很多详情方面的问题，比方：教学步骤乱了，语言不够儿童化，老师提出的问题过难，没有进行朗读方面的指导等。在评课沟通时许多老师已经说过，之前我也写过不少这方面的内容，所以我不想再写。在这里，我更想说一点题外话。

执教的杨老师是这学期刚来的新老师，这是她工作的其次年，之前教的是数学，依据学校的实际需要，只能支配她来教语文。年轻老师可塑性大，有精力，只要有进取心，肯下功夫钻研业务，适应教学方面的工作应当不是问题。而我自己也有这方面的教学阅历——先后教过语文、数学。

上完课，评课研讨时，根据程序，先由执教老师先说教学设计和课后反思。杨老师自己这样说：上课时很紧急，上得很乱，觉得很失败。说这话的时候，她的头是低着，声音也是轻的。大家都看得出来，她对自己上课的表现也很不满足。她对自己的评价当然不是虚心，课的确上得不太抱负。但我想，对于这样的老师，评课时不应有过于明显的责怪、批判的语气，甚至还要谨慎地选择措辞，有时甚至要尽量往好的方面来说，比方教态亲切自然，板书清秀工整。我兴奋地看到许多老师也留意到了这一点，也是这样做的。听课评课的目的不只是为了挑出对方课堂上存在的缺乏和缺点，而是为了关心他发觉自己的缺乏并加以改良，得到进步。学校才能形成主动合作沟通的教研气氛。

对于一个没上过公开课的年轻老师，上课紧急，教学中存在各种缺乏，这也是正常的事，我认为适当的压力是必要的，但不能一下子对她提太多的要求。学校对年轻老师的成长应当有足够的宽容、耐烦和信念。我们常说要注意对孩子的鼓舞，这一点对年轻的新老师同样适用。

发言时我问她：这是你工作的其次年了，今日这是第一次上公开课吗?我的猜测果真没错。她说是。我还了解到，在她原来的学校，除非老师自己提出要开课，学校一般不会要求合同老师上公开课。而我所能了解到的一般状况是，无论新的公办还是合同老师，假如学校没有要求，一般老师不会主动要求自己上公开课。

我认为，上面说的学校是不负责任的。由于不管是合同还是公办老师，只要是刚参与工作的新老师，学校就应当对他进行听课、评课。这既是对新老师的个人专业力量的进展负责，也是对同学学习、成长的负责。或许学校往往考虑更多的是前者，认为合同老师“流淌性”大，学校为此花上很多时间精力来培育“不合算”。可是我认为后者更为重要。莫非不是吗?一个老师的教育教学力量的凹凸，直接影响的是一个班甚至几十个班孩子的成长。

记得大约在一两年前，有一次到某个学校去听新老师的公开课，有一堂高班级的语文课，老师大约用了一半的时间就把课的内容上完了，为了打发剩下的“垃圾时间”，老师让全部的同学分组轮番表演课本剧，有许多同学不会表演，只能硬着头皮上，老师也没有或不懂得指导，只是要把剩下的时间消耗完，所以场面不太好看。那堂课因此便给许多听课老师留下了深刻的印象。当时我想，这样一堂规模较大的公开课事先应当经过细心的预备，大部分老师甚至已在自己的学校上过，怎么还会把课上成这样?由于年轻老师的课堂教学力量从某种程度上反映了其学校对教学教研的重视程度和教研力量。所以我认为其所在的学校应当负有肯定的责任，由于学校有教研组，有为新老师支配特地的指导老师，有听课评课制度等。

我认为对年轻老师来说，教学中存在的各种详情问题还是次要的，最重要的还是心态问题。还可以说，关键在于，你自己肯不愿学。对于上一堂公开课，你怎么看待。下面是我在评课沟通时提出的看法。

上一堂课。说它重要，的确重要。说它不重要，也对。我自己的理解是这样的：说它重要，由于这是你的教学力量、业务素养的表达和展现。也是学校、全部听课老师对你力量的一次评价，也是你在上课时留给别人什么样的印象。很有可能的是，一个学期或一个学年里，大部分老师只能听过你这一堂课，那这一堂课就是你始终留给别人的印象。说它不重要，由于不管上得好者不好，究竟也只是一堂课，以后还有许多要上的课，许多可以证明自己的机会。即使上得不好，那也没多大关系，由于至少它能够促使你反思自己在课堂教学中存在的各种缺乏，以后加以改良，这便有助于提高自己的教学水平。而我认为这才是最为重要的，也是年轻老师应有的心态。我还认为，只要你的心态对了，肯定有助于缓解自己上公开课时的紧急心情。

末了，我对杨老师说，下周是三校互动的公开课，尽量预备得充分一些。平常在教学方面有遇到什么问题，多向有阅历的老师请教、学习。只要调整好自己的心态，只要肯学，在教学工作的适应方面不会有太大问题。

暑期培训个人心得体会6

今日听了一场专家的报告，觉得很精彩。他向我们娓娓讲解并描述了教育生活中的许多精彩详情，给我们留下最深的印象是，他要让同学活得很欢乐。而正是从他的理念中，我领悟到了我们老师的责任——老师对同学要有一颗慈母般的爱心。老师对同学慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的剧烈事业心和高度责任感。喜爱同学，还表如今老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求。就这２点理念，我想谈谈自己的体会。

一、老师要对工作、对同学有高度的责任感。

在我１０多年的教同学涯中，我时不时会听到老师们这样的埋怨声：“这种同学太笨了，无药可救了！”“真是笨，这么简洁的题都不会做。”……有时候我们通常把一些责任推到了同学身上，而忽视了我们自身存在的问题，往往造成师生间的鸿沟越拉越大，而并没有真正地解决问题。专家老师不放弃一个同学的教育理念正是表达了一个老师高度的责任感，他认为，每个同学都有充分的进展潜力，由于每个同学都有其独特，而这种独特就是他、创新进展的闪光点，并且认为每个同学都是可塑造可教育的，假如说不行塑造，只能说明我们塑造的方法还不到位。其实差生更需要老师的关注，老师的关爱对同学的心灵有着巨大的冲击力气，或许不经意间的一句话、一个关注的目光、一次小小的鼓舞都会转变一个同学的看法，甚至是他的一生。特殊是老师所举例的事例就给我们原来有所怀疑的`心情作了进行了最好的阐释。学校生，中同学，即使高校生，无论他们有多少缺点和缺乏，我们当老师的都应当真诚地、耐烦地与他们沟通和沟通，把我们有限的、有益的思想和学问传授给他们，而不应当轻易地疏远和放弃他们。

二、爱护好同学的自尊

在《为了孩子》这本书里，看到了很多让人印象深刻的好文章，但是让我印象最深的却是这么几句话：“孩子，作为未成年的群体，应当受到家长和老师的爱惜。而最大的爱惜，莫过于对孩子人格的敬重；最大的损害，莫过于对孩子自尊心的损害和对孩子人格的羞辱。”是啊，人总是有自尊的，同学也不例外。他们好胜心强、要求进步、更具有剧烈的自尊心。作为教育工的我们，该如何爱护好孩子的自尊心呢？

在现实生活中，有些老师习惯把违背纪律的同学当着老师或同学的面狠狠地批判，让被批判的同学面红耳赤、惭愧难当。也有些老师习惯把课堂上答不出问题的同学叫起来站着上课，以示惩处。如今回想起来，这样的状况我也遇到过不少。当然，我们的老师主观愿望是好的，是想让同学受到一点小小的惩处后，接受教训，下次不再违背纪律。但是这种做法很简单挫伤同学的自尊心，使同学产生逆反心理。当同学严峻违背纪律时，特殊是有些同学敢于顶撞老师时，往往掌握不住心情而大发雷霆，这时对同学的批判就可能会消失过激现象，语气激烈，用词尖锐，这时最简单损害同学的自尊心和自信念。要爱护孩子的自尊心，推心置腹的沟通远比大发雷霆来得有用些。

在日常教同学活中，还常常遇到这样一些状况，如老师在叫一些后进生回答下列问题时，而这些同学回答不出时，老师往往会大发雷霆：“这么简洁的题目，都讲了几遍了，全班同学都像你，我书不用教了。”老师的心情是发泄了，可这同学的自尊心也受到了沉重打击。反过来，老师能静下心来，耐烦地给他们教一遍，或许他们也就把握了。后进生的自尊心更应当得到我们老师的细心维护。

每个孩子都有自尊心，盼望他人敬重自己的言行，认可自己的才能，确定自己的成果。我们老师，作为跟孩子的心灵最亲热的人，应当在日常工作中，注意对每一个孩子自尊心和自信念的爱护和培育，使他们健康活泼欢乐地成长。

有人曾经做过这样一个调查问卷调查：同学喜爱什么样的老师？100%的同学认为是那些责任心强、对同学真诚、平易近人和富有爱心的老师。是的，一个老师的人格魅力正是来自于真诚、责任心和爱心。

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在本次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊熟悉，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现详细谈一下个人体会：

1、以前只对一、二班级教材有所熟悉，有所理解，对其他班级各册教材之间的关系，学问结构，目标体系知之甚微。通过学习，对青岛版教材有了新的熟悉，新的理解：全套教材的学问结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个学问点都应当抓好，才能使同学真正的理解把握所学学问。

2、本教材由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受解决问题的过程，采纳教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“自主探究、合作沟通”是新课程提倡的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学学问化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要留意从同学的数学现实动身，引领同学不断经受艰辛的自主探究学习过程，不仅仅学会了学问，更主要让同学感受如何学习。

3、在这里，我突然感到要想成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

暑期培训个人心得体会8

我于8月1日参与了县教体局组织的全县学校语文老师暑期培训，有幸倾听了关于低班级识字教学、拼音教学、阅读教学、古诗教学、口语交际教学等各种语文教学阅历的介绍及策略解读，感到受益匪浅，特殊是李文文老师作的有关低班级阅读教学《让识字与阅读比翼双飞》的报告更是让我明白了低班级阅读教学应留意的问题。

李老师首先讲了阅读教学的环节，即创设情境，自读识字——合作沟通，整体感知——词句引领，读中感悟——反馈稳固，拓展延长；同时又做了相关的解读以及其他应留意的问题，让我感到受益匪浅，同时也让我有所感悟，以下分几点谈一谈我对低班级阅读教学的一点看法：

一、图文结合。低班级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们要充分利用课文中的插图，让同学通过看图，说说图上画了什么，然后图文对比读课文。

二、读思结合。《语文课程标准》强调指出：“让同学在阅读实践中逐步学会思索，学会读书。”读书不思索有如小和尚念经——有口无心。因此，在教学实践中，要留意把读书与思索紧密结合起来，使同学形成良好的读书习惯。

三、读说结合。“读”是对信息的输入，而“说”应当是对信息的输出了，培育同学口头表达力量，是一个长期训练的过程。俗话说：冰冻三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。在阅读教学中必需把读与说结合起来，并加强训练。《语文课程标准》指出：“规范同学的口头语言，提高口语交际力量，培育良好说的看法和语言习惯。”在教学实践中我们特别重视同学读与说的有机结合。

四、读演结合。情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。学校低班级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来关心同学理解课文内容化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。

五、读画结合。这里讲“画”有两层意思；一是边读边用笔画出课文中的生字，新词以及美丽句段；二是把理解的内容用图画表现出来。这也是新的语文课程标准中所强调的语文学科要整合其他学科的学问，提高同学的综合素养。

六、读写结合。写离不开读，读为写打基础。尽管是低班级也要培育同学读写结合的良好习惯，在低班级重点让同学借助读学会写生动形象的一句话或几句话，为中高班级习作奠定坚实的基础。

总之，我认为在低班级的语文阅读教学中，我们只要把听、说、读、写、思、画等有机结合，互相渗透，就会相得益彰，取得很好的教学效果。

暑期培训个人心得体会9

作为一名老师，我们头顶了许多光环和高大上的头衔：人类灵魂的工程师、园丁、无小节，到处是楷模、学高为师，身正为范等等。在这些光环和高大上的头衔下，我们必需严格要求自己，不断提升自己。让自己由内而外散发出别出心裁的人格魅力。散文家丰子恺老先生曾把人格比作一只鼎，支撑这只鼎的三只脚是：思想——真，品德——美，情感——善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。而在为人师表这条路上，我们的途径就是不断学习。

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。——朱熹在《观书有感其一》中也告知了我们其中的道理。池塘之所以清如明镜，倒映天光云彩，是由于常有活水注入。只有不断学习的人，才能永葆活力。人生，就是不断学习、不断完善自我的一次旅程。

今日，我们幸运地搭乘在卓同教育这艘航母上，与精英为伴、与大师同行。踏着兴奋人心的节拍《团结就是力气》扬帆启航砥砺奋进，让我们在接下来的学习旅途中真正地静下来，慢下来，携起手来，一起领会别样的风景。静守纤尘，将内心丰盈。用我们的才华和力量，真正撑起学高为师，身正为范如此这般人格魅力的野心。

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为期两天的培训，是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益非浅。

老师代表着“同学的老师”，也代表着“同学的同学”。作为老师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，老师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是典范，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，同学都有向师性，事实上是做人的一种认同感;同时同学受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为同学的引路人。第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进同学的进展。第四，老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对同学的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发觉每一个同学的闪光点和进展需要。第五，老师是伴侣，所谓良师益友，就是强调老师和同学要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心伴侣一样。最终，老师是同学的心理辅导者。老师必需要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同同学的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予准时的关心和排解，培育同学健康的心理品质。作为老师，不仅具有肯定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

通过本次培训，使我对将来的工作布满了信念、动力和热忱。尤其是老师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓舞。鼓舞我们老师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓舞我们要更加理性地熟悉社会、熟悉自己的角色;鼓舞我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师;鼓舞我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争取在教学中获得更大的进展。这些鼓舞，使我对将来的工作布满了信念和动力。通过本次学习，使我体会到老师要喜爱这

个职业，喜爱同学，喜爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份喜爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地进展，不断去思考适合自己同学的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以表达。

通过本次培训，使我对终身学习，提高自身力量有了新的理解。.终身学习，我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观看、讨论、思索;处理好与同学、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名老师，首先要让同学喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和同学相处的过程中获得同学的信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓舞。让我有了明确的定位、坚决的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、喜爱同学的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的老师。

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魏书生强调，不写讨论文章的老师只不过是阅历型的，而常写者极有可能是制造型的。全国有名特级老师波斯纳认为，没有反思的阅历是狭窄的阅历，至多只能成为肤浅的学问。为此，他提出了一个老师成长的公式：阅历+反思=成长。叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师。”

1、教后记。

它是老师对课堂教学的小结，也是对自己教学行为和体验的自我评价与对话，是改良教学策略、积累教学阅历、提升教学水平的好方法。教后记，通常是老师根据先进的教育理念和教学策略，对课堂教学的教学目标、教学流程、教学手段、教学方式与方法、教学气氛与效果等方面，进行反思与总结，是老师教学的再备课。一篇好的教后记，可反映出老师是否具有课程意识和吸纳新理念、新阅历的力量，利用和开发课程资源的意识，总结教学得与失，阅历与教训的力量，学科教学测量和运用评价力量，教育科研和运用语言文字进行表情达意的力量。教后记可长可短，长可千言，短可几百字，可总结阅历之得，可反思败笔之处，可分析问题原委，可指定补救措施，还可捕获课堂上的机灵亮点等。教后记要力争表达纪实性、客观性、思想性和针对性。

2、教育日记。

即老师把自己每天的所见、所闻、所读、所思，用记日记的形式记录下来。苏永新教授认为：“中学校老师，我是不大主见去进行对他们而言比较遥远的理论探讨，绝大部分的老师的科研可以是日记的形式，随笔的形式。”写教育日记够自己和自己对话，是一个人成长的重要法宝。

3、教育随笔。

即老师记录观看到的教育现象，记录自己的感受和思索，属于散文体裁的文章。它篇幅短小，表现形式敏捷自由，可以抒情、叙事或评论。是从实际动身，写自己的心思、体验与感悟。陶行知、苏霍姆林斯基是大教育家，他们的主要作品就是教育随笔。有名学者李镇西是这样评价教育随笔的：“对于一般老师，甚至可以提倡这种表达——教育理念可以朴实地阐释，教育情感可以诗意地抒发，教育过程可以形象地表达，教育现象可以激情地评说。”

暑期培训个人心得体会12

刚踏上工作岗位的自己，进入校门就做了一名学校语文老师。对于自己来说一切都是那么的新奇，自己也抱有着极大的热忱，想要在自己的工作岗位上做出一番成就。可是对于一点教学阅历都没有的自己，就像找不到方向的帆船，只能随风漂泊。教育理论严峻缺乏，成了阻碍课堂教学的一大障碍。

老师的职责是教书育人，为祖国的现代化建设培育合格的人才，老师的主要工作是从事教学。假如老师不具备先进的教育理念和科学的教学方法，就难以与时俱进，难以跟上新时期教育的步伐。因此，要想成为一名合格的人民老师，游刃有余地从事语文教学活动，就必需加强教育理论的学习，努力提高自身的业务理论素养。由此我熟悉到教育理论的学习，教学理念的更新，是语文教学的活水源头。必需先加强自身语文素养的提高，才能更好的服务于同学。

作为一名语文老师，其次还要对本职工作饱含极大的热忱。自己的责任和义务是去关心同学，并用自己的行为影响同学，并情愿与同学一起共享欢乐。要不断的学习，对已知的东西永不满意，做一位终生的学习者，并用好的教学方法把这种精神传递给同学，努力积累更多教学方面的学问。把教学工作作为一种乐趣。这种乐趣应是解决教学中遇到的一次次难题，看到同学学习、成长与胜利的动力。要做到这一些，老师就必需对工作饱含极大的热忱。

再次，作为一名年轻的老师，我认为和同学之间的关系应当是公平的，让同学把自己当做伴侣来看，在同学的眼里自己应当是亲切的，使同学喜爱自己，而不是让同学可怕自己，用老师的威武去恐吓同学。但是让同学喜爱自己，并不是要老师去讨好同学，放任同学。严格要求同学，老师才能实现自身的价值，只有这样老师才能看出同学的内在潜力。有一个我们大家都明白的道理：要想学到东西，同学自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的唯一方法就是让同学在学习过程中担当主角。任何老师都不能让人学好，同学必需情愿学习，而且要努力学习才行。有了这种愿望，老师要制定严格的标准：其一，老师将与同学一起努力，从同学的角度动身，把课上得发人深省，妙趣横生。通过上这门课，同学们得到的真是物超所值。其二，学习是一项参加性的活动，同学学习的方式是实践——不断实践，直到学习成为他们的其次本性为止。老师避开上课时滔滔不绝的讲，让同学把每天的讲话记录下来，而让同学主动学习，向同学提问，鼓舞同学商量，对话和辩论，盼望同学思索，推理和沟通，其目的是给同学足够的机会去尝试：体验胜利，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给同学传达出的信息是：老师敬重同学的看法，而且信任同学的力量。有一句古话说，假如你认为他们行，他们就行。

作为一名语文老师应以培育同学学习语文的力量和终生受益的语文素养为教学宗旨。我对自己语文教学的衡量、评价不在乎同学考了多少分，而在乎字进步了没有，一般话朗读提高了没有，作文是否有话可说、有感而发。让他们在课堂上大胆回答下列问题、上台表演，以声情并茂、抑扬顿挫的课文朗读为骄傲。同学的每一次日记我都具体地回答，回答他们提出的种种问题，在日记中和他们沟通，让他们感受到老师的关怀，并加以鼓舞和批判，同学们最希望的就是发日记的这一时刻，让同学在日记中记录自己的心情，自己的所感所想，所见所闻，渐渐的学习的日记由原来的流水账有了很大的提高，作爱好和习作热忱就是在这样的气氛中逐步培育起来的。

虽然这个学期我的教学不是特殊抱负，但是这学期同学们已经进步了许多。在我看来语文是博大的，是我们一生进展的基础，我们作为老师应当以丰富的学识开启同学求知的欲望，以严谨的治学看法教会同学如何做事，对同学无私的爱教会同学怎样待人。

暑期培训个人心得体会13

说实话，参与培训之前我并没有对这次培训活动抱有多大的盼望。在此前，我也参与过不少次的各级培训，总有种乱花渐欲迷人眼的感受，但经过这几天的培训，我又有了特殊的感受，那就是身为博兴县的教育工，我为教育而欢乐着：

欢乐一：我们有一个优秀的专家团队。

培训中，教研室韩国栋主任关于数学的每一次总结、点评往往直抵每位数学老师的思维至高点，解困惑、谈理解、道理念、说技巧、言程序等等，无一例外的彰显着独到至高的功底、扎实前卫的思想、虚心亲善的看法、科学求是的精神！

欢乐二：培训工作扎实有效。

数学教材培训，使我们对数学教学中常见的困惑、数学教学的现状和前景、数学教学的思想理念、数学教学的课堂艺术、评价等等有了崭新的熟悉。应当说，参训的每一位都有了实实在在的收获，对于新学期的工作都有了极富指导性、操作性的熟悉。

总之，这样规模的培训由于是博兴县有史以来的第一次，有些工作环节仍留有圆满，但这为我们今后相关工作的开展积累了珍贵的阅历，信任，今后我县的相关培训工作会开展的更加扎实、组织的更加有效、老师们的收获也会更加丰厚。

暑期培训个人心得体会14

很庆幸自己又能做坐到电脑旁敲击着键盘，任思绪飞扬。

暑期培训接近尾声，细想一下虽然很累，但真的有一丝的舍不得，舍不得这样形式的镇校级培训；舍不得这样内涵深刻的教研活动，更舍不得自己数学组里的老师们。

本次活动，为我们供应了一到六班级精彩的教材分析，专家团队进行了点评，还观看了各种与教学有关的视频，使原来枯燥的学习、抽象的内容变得生动易懂，扎实有效，提高了学习效率，拓展了自主学习和商量沟通反思的空间，给我们的课堂教学指明白方向，供应了方式方法。十几天的培训学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改良和提升。通过与小组内老师们的商量、沟通，思维的碰撞和个人反思，我们发觉了教育教学过程中的一些缺乏，也找到了很多解决问题的方法。

一、培训对自己思维的触动，逐步更新教学行为

通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从教材分析和专题报告中，我感受到了老师们对教材梳理的严谨细密，老师主动创新的意识；从专家团队的讲座报告中，我领会了数学最前沿的理论，解开了心中的一些怀疑。通过本次学习活动给我很大的启示。

1、不断更正自己的教学行为。

我校始终也在强调老师不要只顾走备课，要依据同学实际状况进行随时的更正，但如何更正，始终无从下手，听了韩老师的报告，我眼前一亮，韩老师讲了如何备课，讲了同学所不懂得的，放在备课之前，在反思中构建数学备课；课中反思，留意教学过程中的倾听；课后反思，不断更正自己的教学行为，而不是完全按备课走下来的，因此，同学学习主动性很高，课堂效果就相当好。

2、数学思想方法的渗透。

一节好的数学课的教学，并不仅仅是让同学有效参地与教学活动，更重要的是要让同学学会数学的思想方法。首先我们要研读教材，从同学的实际动身，创设合适的问题情境，通过让同学猜想，探究的方法进行实践，从而将生活问题转化为数学问题，增添数学思索的含量。这正是科学的探究看法，是数学的思想方法本质所在。

3、充分表达自主学习、自主进展。

同学是学习的仆人，这是始终坚持的教学原则。但是如何让同学成为自主学习的仆人，是长期以来老师们在始终探讨的问题。在同学学习的过程中，自主学习的同学都有较明确的学习目的，剧烈的求知欲望，深厚的学习爱好，主动自觉的学习看法，刻苦勤奋的学习精神。因此我们要学会奇妙地把同学的思维牵引到一个探究自悟的思维空间，不仅让同学猎取了教学目标应当完成的学习任务，而且让同学把握了猎取学问的学习方法。为同学的自主学习排解干扰，让同学乐学、会学。

二、在读书中反思。

本次培训，让我充分领会到专家那份独特的魅力――广博的学问积累和深厚的文化底蕴。我想这与他们常常读书是分不开的。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。而再想一下自身，自叹不如。知之而改之，今后我努力的方向就是要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。

三、培训激励我前进

学校数学老师培训，如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我豁然开朗。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。活动虽然即将结束了，但我还在思索着，今后，我将在实际教学中不断反思、不断积累，摸索出一条有利于孩子们长远进展的路。让孩子们和自己一样“一路欢歌，一路收获”！

暑期培训个人心得体会15

8月3日，我有幸参与了沂南县教育局在双语试验学校召开的沂南县学校骨干老师暑期培训。在培训会上四位教研员老师对高班级精读课型、略读课型、口语交际与习作课型四个板块的教学策略进行了精确、具体的解读，并且观摩了两节示范课，让我对中高班级不同课型课堂教学策略有了更加全面的理解和熟悉，此次活动使我受益匪浅，也使我学习了不少教学阅历，尤其是对精读课文的教学有了更加深刻的熟悉。

在本次培训中，沂南二小的邹晓琳老师通过精读课例教学的意义和目标、精读课例教材编排的基本特点、精读课例教学的基本程序、精