数学老师教学总结

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本学期我教授一班级2班的语文和数学课。这两门是基础的学科，。一学期来，本人仔细备课，上课，听课，评课，准时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，下面是本人的教学总结：

1，要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想，基本概念，每句话，每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好，需要，方法，习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材，如何支配每节课的活动。⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

2，得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况，想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的缺乏。

3，主动参加听课，评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，对学困生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望学水平。

5，金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动，对同学的评价有时跟不上，不准时，等等。

同学是学习的主体，不是学问的容器。老师传授学问、技能，只有充分发挥同学主动性，引导同学自己动脑、动口、动手，才能变成同学自己的财宝。老师要把学习的主动权交给同学，要擅长激发和调动同学的学习主动性，要让同学有自主学习的时间和空间，要让同学有进行深化细致思索的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动同学主动主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，由于同学形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务力量，另外公共学问方面计算机、一般话都取得了不小的成果。我想，作为老师，学问面越广，自己的感觉也好，同学对你的感觉也好。走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

数学老师教学总结2

本学年，我在教育处、数学教研组的指导下，完成了既定的工作打算。坚持教育教学理论的学习，主动开展各项教研活动，完成了六班级数学科的教学任务，在诸多方面取得了肯定的成果，现总结如下。

一、坚持理论学习，仔细撰写论文。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我仔细学习了“数学新课程标准”，“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研教改信息。善学才能善研，善研才能善教。我很留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。我一学年来，撰写理论学习笔记两万字，有价值的教学反思20篇。

二、主动开展教研活动。

为了改革课堂结构和教学方法，提高课堂教学水平，切实提高课堂教学效益。在日常教学工作中加强思索，在课堂教学中大胆实践与积累，渐渐摸索并形成适合于六班级同学的学研式课堂教学模式。

我坚持开展听课、评课、学习商量、沟通心得体会等研讨活动，如本学年听课40节，每周参与了集体备课一次。我们数学教研组老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课，设计教案，相互切磋。听课后仔细评课，如教学内容支配是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论与探讨。听评课活动有效地促进了我的教学水平提高。如我在镇数学教学竞赛中获二等奖，在镇教学开放日活动中所教数学课获评优质课。

学校还组织了我们外出听课取经，拓展视野，并准时沟通心得体会。

三、常规教学持之以恒。

一学年以来，我始终坚持以教学为中心，做好常规教学，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，作为老师的我有严谨、科学的良好教风及同学严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。细心制定了学期数学科打算，细心备课，细心上课，向40分钟要质量，努力提高课堂教学效率。细心布置作业，作业批改仔细、准时。细心组织考试与评价，对同学的日常评价实事求是。细心指导同学课外学习，上好“趣味数学课”，同学学数学的爱好越来越浓了。细心进行教育教学反思，准时总结了工作中的阅历与教训。

四、改良教学手段，提高课堂教学效益。

了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发了爱好。本年度教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习看法，良好的学习习惯及方法。同学学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要了效益。提高同学先学力量的培育，提高小组沟通力量。开展学研式的课堂教学，组织了特色竞赛活动，激发了同学学习数学的爱好。分层设计内容丰富的课外作业，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进同学全面进展、促进老师提高改良教学的手段。

当然，我的工作还有许多缺乏之处。如今后在集体备课等教研上还应努力开拓出操作性强的新路子，提高教学实效。同时对青年老师要多给他们指导，提高他们当堂说课、评课的力量，力争有更多的人评上县、镇骨干老师、学科带头人。

总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。07年下期至08年上期，我任教的六班级数学科在镇期末统考中分别获第一、二名。我会一如既往，再接再厉，把数学教学教研工作搞得更杰出，力争来年更上一层楼。

数学老师教学总结3

本学期我担当一班级〔1〕班数学教学工作，为了协作学校和班主任工作：我从以下几个方面进行教学工作的：

一、我首先从抓好同学的养成教育做起。

对于一班级学校生来说，从一入学，就要培育他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。因此在上课时我尤其重视他们上课听讲的良好的学习习惯以及正确的写字姿态，并且在课上准时提示，或是我以某种动作手势予以个别提示，这样做既到达了教学目的，也不会影响教学的正常进行。由于学校生的心理特点确定了学校生集中留意力的时间是有限的。于是我针对学校生好动的特点，从激发爱好入手；或者走到同学中间，利用“示意法”提请同学留意，如不便走下讲台，可用“稍停法”，引起某些同学的留意，除此以外，我运用恰当的赞语、合适的嘉奖等各种不同手法的敏捷运用，对培育同学的集中留意力的习惯也是重要的。经过一段时间的训练，同学们逐步形成了良好的学习习惯。

二、合理使用教材，想方设法提高教学质量。

一班级同学刚到一所新的学校，一切都是那么生疏、新颖，他们往往不适应新的学习环境，不习惯学校纪律的约束，再加上他们淘气好动的特点，往往会违背一些纪律，做错一些事情。我在抓好同学的课堂常规基础上，逐步培育同学良好的学习习惯。并在教学中采纳敏捷多样的教法，以正面教育为主鼓舞同学主动学习。

1、创设情境，激发同学学习爱好。新教材活动性强，我充分利用教材，细心创设同学熟识的情境，激发同学学习的爱好。

2、紧密联系生活实际。数学源于生活，生活中又布满着数学。在教学中，我紧密联系同学的生活实际，在现实世界中查找数学题材，让教学贴近生活，让同学在生活中看到数学。

3、开展实践活动，培育同学的创新精神。让每个同学都有参加活动的机会，使同学在动手中学习，在动手中思维，让同学在动手、思维的过程中探究、创新。如教学统计时，设计一些调查活动，如调查班里同学喜爱吃的水果，男女同学的人数等，使同学在活动中探究调查的方法，并体会统计的必要性。

4、开展竞赛、嬉戏活动，提高课堂学习气氛。基于低班级同学的特点，引进竞赛、嬉戏活动，同学主动性高，效果好。寓教于乐。

5、尤其对那些后进生运用表扬鼓舞的方法，加强他们的学习自信念。

三、存在的问题。

由于同学年龄小，上课时个别同学有时不留意听讲，学习习惯不太好，因此个别同学的学习成果不太抱负。四、改良的措施：在今后的教学中我要留意运用多种多样的教学方法吸引同学的留意力，准时让同学养成上课仔细听讲按时完成作业的好习惯。以上是我在这学期的点滴体会，在今后的教学工作中我还要不断积累，不断探究，使同学们乐学爱学数学，使同学们各方面力量都有所提高。

数学老师教学总结4

本学年我担当高三56班(理科)、58班(文科)的数学教学工作。在仔细执行学校教育教学工作打算、进行“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式的同时，把课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来，转变思想，主动探究，改革教学。现就这个学期的工作总结如下：

一、提高备课质量，优化课堂教学

课堂是教学的主渠道，要想提高教学成果，肯定要向课堂的40分钟要质量。而如何保证课堂的教学质量呢?关键是备课。不仅要备同学，又要备教法。两个班的同学基础不同，层次不同，所用的资料也不同，这就要求在不同的资料中精选出好题，有的题可以共享，有的题只能在理科班讲。所以在上课前必需对全部的题进行思索，这样才能使同学把握重点。在课堂上重点讲解思路，方法，表达了什么思想。同学能做到的老师并不一包究竟，而是让同学亲自去动手，亲自去实践。从实践中得到的学问比老师直接给他的重要的多。这样课堂上效率也提高了，同学的爱好也大大增添了。

二、注意精练，强化落实

细心选题，针对性讲评。仔细抓好每天的作业。每次的作业并不要求同学都做，而是有选择性的去做，包括必做题、选做题。这样保证了差生跟得上优生也不落下，提高了同学的主动性。每周基本上一次测验，通过加强训练，一方面是为了稳固学问，另一方面也能提高做题的速度，适应高考。对每次测验和练习，我都坚持仔细批改，全面统计。为发挥同学的学习自主性，还要求同学对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

三、重视课本，狠抓基础，针对性教学

良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去。

这两个班的同学基础较差，特殊是58班基础就更差，上课比较死板，中等生、差生占绝大多数，优生相对较少。许多同学的基础很差，无论是思维上还是在运算力量上不能根据要求去做，该完成的任务不能完成。给教学带来很大的难度。这就要求我们要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待。这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，，对力量较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到提高。

四、研读考纲，梳理学问

1、熟识考点

高考是“指挥棒”，考纲是“行动纲领”.考生备考复习进行冲刺阶段的时候，要“念念不忘”《考试大纲》，仔细讨论《考试大纲》规定考查的学问点，并逐一进行分析、归纳，逐点(含考点的延长)到位，弄清每个学问点在相关学问结构中所占的地位、所起的作用。

2、把握重点

重点就是高考主要考查的内容或命题的趋向。在复习时必需集中精力解决好重点，在重点问题上多思索、多练习、多总结。

3、化解难点

在某种意义上讲，复习过程实质上就是化解疑难问题的过程，准时化解疑难问题促使同学们学习快速进步。

紧急劳碌的这学期即将结束，下学期的任务将会更加艰难，我肯定会再接再厉，更上一层楼!

数学老师教学总结5

本学期，我担当五班级〔1〕班的班主任及数学教学工作。一学期来，本人仔细做好班主任各项工作的同时主动仔细完成各项教学工作。在教学中主要表达在备课上课、听课评课，批改作业，课后辅导等工作上。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、取长补短，现将本学年教学工作总结如下：

一、备好课。

1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材文本的结构、重点与难点，把握学问的规律，准时补充资料、修改文本，查找最适合本班同学学习的内容作为学习素材。

2、了解同学原有的学问技能、爱好、需要、方法、习惯等，预设同学学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施，努力查找既有利于同学进展能培育同学爱好又能把握落实学问点的方法进行教学。

二、上好课。

在上课时组织好课堂教学，关注全体同学，准时留意信息反馈，调动同学的`有意留意，使其保持相对稳定性，同时激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言尽可能做到简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合。合理布置家庭作业，努力做到精简、有针对性，减轻同学的课业负担。

三、做好课后辅导。

准时批改同学的作业并进行有效辅导。然而有部分同学总是好玩，缺乏自控力量，常常不能按时完成作业，或是抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。在转化他们的学习工作上努力做到从友善开头、从赞美着手，如今的同学都是很有独特也很懂事了，所以常常我把他们当成小大人来看待，试着面对他的境况、他的立场换位来和他〔她〕进行交谈，并对他的想法表示深刻的理解和敬重，让他信任你、信任你会关心他，同时在生生之间连续采纳“一对一”结对的帮扶活动进行帮扶学习，共同提高。

四、实践与学习。

本人到城西算是找到了自己的所“爱”，同时也得到老师们的关心〔特殊是我们的何老师，感谢不尽，找他指教，总是随叫随到〕，在这短短的几年我觉得自己是在一每天的学习中不断的进步与提高，每次教研活动我都主动参加听课评课，虚心向同行学习教学方法，阅读相关的资料与书籍，努力提高课堂教学质量，主动开展并仔细对待每学期一堂的组内研讨课，博采众长，提高教育教学水平。“功夫不负有心人”同时也取得相应的进步与成果，感到欣慰。

新世纪的社会，对老师的素养要求越来越高，我们只有在做好在自己本职工作的同时，不断学习新学问来扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。所以，在今后的教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，不断进取，开拓前进，为孩子们美妙的将来奉献自己毕生的精力。

数学老师教学总结6

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这句话仿佛昨天才听见，今日，一个学期就结束了。回顾过去，有胜利的喜悦，也有辛酸的泪水。二班级数学教学，重在初步培育同学的抽象、概括力量，分析、综合力量，推断、推理力量和思维的敏捷性，灵敏性等，着眼于进展同学数学力量。通过让同学多了解数学学问的来源和用处，培育同学良好的行为习惯。结合我们是山区学校，本学期依据同学的实际状况，实行有效措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习全过程。现将本学期工作总结如下：

一、课堂教学是核心

1、备课

开学前，仔细阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课

〔1〕创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，商量，从中把握学问，培育力量；让同学练习在同层次的习题，稳固学问，形成力量，进展思维；尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。

〔2〕准时复习。我的做法是：新授学问基本上是当天或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合低班级同学遗忘快，不会复习的缺点。

〔3〕努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。同学经受教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。

3、三人行必有我师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

4、仔细批改作业

针对不同的练习错误进行面批，指出独特问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增添同学的分析力量。同学订正后，赐予好的评价，鼓舞同学完成作业。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高老师教学的针对性。

5、注意学困生辅导

对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的看法，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。

6、做好测试评估工作

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为改良教学的根据。在测试卷中，增加了表达同学思维过程的试题。测试的结果不再作为评价同学唯一根据，而是着重同学的学问把握状况，学习的看法。在讲评试卷时，按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。盼望能通过这种方式，让同学从不同角度把握学问。

二、设计符合学校生年龄特点的实践活动

二班级同学把握的数学学问不算多，而且在山区，接触社会的范围也比较窄。因此依据同学的实际状况设计出“有效”的活动形式。让同学通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在进行这个活动时，同学们互相测量身高，提高实践活动的力量。

三、结合基础学问，加强各种力量和良好学习习惯的培育

在重视同学把握数学基础学问的同时，进展同学的智力，培育推断，推理力量和分析综合力量。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导同学观看所比较的数的数位是不同的还是相同的，再依据位数的多少或最高位上的数的大小来推断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导同学总结读法，写数的法则，这个过程本身表达了归纳推理。

四、奇妙渗透环保教育，关怀环保

在教育过程中，消失一些应用题，如课本18页的例子：“学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”

在完成学问教育外，还应教育同学做完纸花后，剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好习惯。

五、勤与家长沟通，实现共同教育

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对同学独特的了解，做到因材施教。

数学老师教学总结7

万事开头难！做为一名新老师，从事二班级的数学教学一切都要从头开头，这对我是一个全新的挑战。为了拉近同学的距离，我只能多请教以前教二班级的老师请教，多和数学教研组的老师商议 教学策略。虚心向他们请教和学习。经过一段时间以后，同学渐渐接受我的教学。

数学的教学方法是敏捷多样，但真的要教好可不简单，教学的改革在不断创新，没有一劳永逸的。借鉴是最好的老师，只有在不断学习中才能提高自己。如今同学的学问是多渠道，这就要求我们要与时俱进。

我将本学期的数学教学总结如下：

一、仔细学习新课标

开学初，我反复讨论新课标，了解二班级数学同学应当把握的基础学问点，仔细看新课标的基本理念，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，采纳多种教学方法，调动同学学习数学的爱好

二、培育同学计算力量和思维力量

我觉得二班级的小孩子，应重点培育计算力量，为高班级的计算和以后打基础。我坚持每天自习课进行20道的口算题，由简洁到较难，以提高同学的计算力量。在每节上课前五分钟进行口算或计算练习。在口决方面也要求人人过关。在思维上我培育同学从多角度多方面考虑问题，开发同学的思维。

三、仔细备好每节课，做好教学的每一个环节

在教学工作上。我仔细抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前预备。在课前仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清晰，了解教材结构特点、重点、难点，把握学问规律，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体同学，做好信息反馈，调动同学的留意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发同学的情感，使他们产生欢乐的心情，制造良好的课堂气氛。并且我留意了课堂语言的简洁，课堂提问面对全体同学，引发同学们的学习爱好，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻同学负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注意课后的辅导工作。学校生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的同学还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好同学的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，依据后进生的各自状况，给同学们制定学习打算和目标。

四、多和同事沟通，多听取珍贵看法

对于我的教案，老师们都提出了珍贵的看法，使我收茯不小。学校也组织我听了优秀公开课，另外听文定学校老师的课也受益匪浅。

虽然如此，但我的数学教学有许多不行避开的缺憾和疏漏之处，比方孩子们喜爱犯的一个通病——马虎，有时我还不能娴熟驾驭数学教学等等，这些都需要在以后的教学中不断地探究和完善。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，从基础入手到提高力量直至学以致用，在不断学习中提高自己的业务水平，在学校领导的领导下和老师们的关心下，我会一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学老师教学总结8

不知不觉20xx年已经过去，透过对教学的实践，对同学学情的把握，以及对“精讲多练”教学要求的熟悉，我逐步适应了这个层次同学的理解潜力，同学也渐渐适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的熟悉，为以后的教学做更充分的预备。以下是我在教学过程中的一些熟悉和感想：

一、依据同学学情教学

在教学中，我们经常把自己学习数学的经受作为选取教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过同学，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧急、苦痛和快乐的经受对我们这天的同学仍有必需的启迪。

但是，在开头的上课过程中，我经常看到同学茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂!”让我的内心觉得非常的担心：我是不是讲的太难了?太艰涩难懂了?回头想想，发觉自己是以以前自身作为同学的状况来思索教学，并没有更多的思索此刻同学的状况。这时候，我熟悉到我们已有的数学学习经受还不够给自己带给更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就就应站在同学的角度，从同学的观点动身，参考并制定适合他们的教学方法，每个同学的状况都未必相同，理应先思索大多数同学的学习状况，然后能够适当的进行针对性的备课与教学。

二、备课小组组内沟通探讨

这一年来透过与同事和同学代表沟通，全都认为不就应急于求成赶进度，就应将同学的基础夯实，并将学校的部分相关学问点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发同学的对数学的爱好，让同学理解所学的基本学问点，把握同学在一节课内的情感流线，加强同学对解题过程的理解，使同学把握自主探究的潜力最终才是让同学对学问点的应用。

透过对教学过程的探讨与沟通，我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。

三、仔细听取同学对数学课的看法和推举

由于在课堂教学过程中，第一周的同学状况不是很好，上课睡觉的同学大有人在，作业完成状况也不乐观，解题格式不清晰，概念混淆等状况时有发生。因此，我常常把他们对数学课的感受以及看法和推举都写在纸条上交上来(无记名方式)，我在阅读他们的看法和推举的过程中，发觉了很多自身的缺乏和同学的基本状况：

1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。

2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。

3、题目讲解、分析要清楚明白，步骤要分明。这方面在听取多位老老师讲课后，大为改观，尤为体此刻作业完成状况上，解题格式明显清楚很多。

4、上课互动性的增添：在课堂中，对同学完成课堂练习的状况进行分析，分析同学的解题状况，透过提问其他同学，让全班同学帮助分析错题缘由，做到讲、练、评的有效结合。

在这一届高一同学中，同学的基础普遍较差，所以要耐烦加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先思索上一节课同学的把握状况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的学校学问点进行复习记忆，帮助同学稳固学校学问。

四、对同学的要求及反馈

针对同学的上课表现以及课后作业状况，在其次周的时候我明确给同学提出了以下三个要求：

1、课前务必要预习新课资料。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不明白这节课所要上的资料是什么，自己所不会的是什么，更不清晰新课中的重点和难点在哪了。

2、上课时务必预备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将学问点汲取、理解和应用，才能更好的记忆有关学问点。

3、课后准时完成复习，仔细的对教材中学问要点进行梳理，并且尽量自主地完成老师当天布置的练习和作业，透过练习稳固基础。多做题，从中发觉自己的缺乏和缺漏是学好数学的重要方法。

数学老师教学总结9

学校数学组在学校的正确领导下，全体老师在当前更新教育观念，全面推动素养教育的进程中，奋力拼搏，求实创新，以提高我校的教育教学质量而扎实工作，全体老师爱岗敬业，教书育人，以校为家，勇于奉献，做出了肯定的成果。

一、教学常规工作管理：从整体优化动身，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，仔细落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。各备课组至始至终都能仔细执行，在发挥老师各自教学特色和风格的基础上，做到“三定、四统一、一结合”，各老师的教案都较为规范，质好量足。全体老师在精选习题的基础上，仔细做好批改工作，力求做到准时反馈矫正，讲求实效。

二、教研组建设：依据学校的工作打算，结合本组的特点，经过全组老师的强烈商量，制定了工作目标和详细打算，有定期的教研活动制度、备课制度、互相听课制度、教研组活动记录。详细支配了新能挂钩对象，老老师无私传授，新老师虚心好学，仔细完成了五个一工程。组内教研气氛深厚，各新老师听课都在12节以上，其余老师听课都在10节以上。组内年轻老师都主动参与各种进修、培训活动。全组老师团结协作分散力强，有良好的师德师风。

三、教科研活动：本学期有打算的进行了各班级数学专题讲座或爱好小组，取得了较为明显的效果。本学期九班级参与曾都区数学竟赛，在促优拔尖方面发挥了主动作用。尽管日常教育教学工作非常繁忙，但老师们仍非常重视教育科研，实践有效性课堂课题。

四、工作实绩：经过全体老师的共同努力，数学学科已成为我校的拳头学科。

我们学校数学组的全体老师决心仔细讨论新形势下的教育教学工作，转变教育教学观念，将更加团结协作，真抓实干，为把我校建成一所示范型中学作出应有的奉献。

数学老师教学总结10

中学数学教学，一方面要传授数学学问，使同学具备数学基础学问的素养;另一方面，要通过数学学问的传授，培育同学力量，进展智力，这是数学教学中一个特别重要的方面，应引起高度重视，在诸多力量中，我们认为思维力量是核心。这也是本学期教学打算的核心。

一、培育数学思维力量

我们知道，力量是顺当完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的独特心理特征。数学力量是人们在从事数学活动时所必需的各种力量的综合，而其中数学思维力量是数学力量的核心。

高度的抽象性是数学最本质的特点，数学的抽象性导致了极大的概括性，抽象和概括构成了数学的实质，数学的思维是抽象概括的思维。因此，抽象概括力量构成了数学思维力量的第一要素，除此之外，还有推理力量，推断选择力量和探究力量。

二、培育同学的数学思维力量

1、教学中将数学材料中反映的数与形的关系从详细的材料中抽象出来，概括为特定的一般关系和结构，做好抽象概括的示范工作，要特殊留意重视分析和综合的教学。

2、在解题教学中要留意去发掘隐蔽在各种特别详情后面的普遍性，找出其内在本质，擅长抓住主要的、基本的和一般的东西，即教会同学擅长运用直觉抽象和上升型概括的方法。

3、培育同学概括的习惯，激发同学概括的欲望，形成遇到一类新的题时，常常把这种类型的问题一般化，找出其本质，擅长总结。

三、培育推理力量

教学中如何培育同学的推理力量呢?我们认为重要的是要留意推理过程的教学，一开头就要逐步养成推理过程步步有依据，严密的推理，在娴熟的基础上又要逐步训练同学简缩推理过程。

要充分利用学科特点，如几何学科，适合地逐步地培育同学的推理力量。

四、培育选择推断力量

1、我们知道，直觉推断、选择往往要经受猎取信息，信息评价(推断)，策略选择几个环节，因此，教学中应首先留意信息的猎取，这是培育选择、推断力量的关键。

2、教学中应逐步使同学建立起恰当的价值观念，因它是选择推断的依据。

3、在解题教学中应训练同学具有选择探求最正确解法的欲望，不仅提倡一题多解，而且还要推断几种解法谁最正确?好在何处?

五、数学探究力量

1、激发同学的学习爱好，使同学始终处于探究未知世界的主动地位。

2、在详细的教学中要擅长引导同学推敲关键性的词句。

3、使同学学会“引伸”所学的学问。

4、从详细的探究方法上给同学以指导，在探究过程中要广泛应用各种思维方法，如分析、综合、一般化、特别化、归纳、类比、联想、演绎等，要重点给同学介绍规律的探究方法——综合法和分析法。

5、鼓舞同学勇于探究，擅长探究，发扬创新精神，提出见解，形成探究意识。

数学教学与思维亲密相关，数学力量具有和一般力量不同的特性，因此，进展数学思维力量是数学教学的重要任务，我们在进展同学数学思维力量的努力中，不仅要考虑到力量的一般要求，而且还要深化讨论数学科学、数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培育同学的数学思维力量。

数学老师教学总结11

时间过得真快，转瞬又过了一学期。这是劳碌的一学期，也是充实的一学期，收获的一学期。在学校教务处的支配下，这一学期由我负责高二(2)、(4)两个班的教学工作。我结合同学的实际状况，有针对性地制订了教学打算，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展，在考试中203班数学成果在一般班中取得了其次名，205班数学成果超过重点班200班，到达全班级其次名，较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、充分的课前备课

上好新课的前提是备好课，依据教材内容及同学的实际，细心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的关键。

本学期，我加强了理论学习，特殊是报名参与了省级数学骨干老师培训班的学习，受益匪浅，学习了中学校常用的教学方法，包括讲授法，商量法，直观演示法，练习法，读书指导法;而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。

通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原则，在学期初上新课前，仔细讨论教材、教参、教案，试题，吃透学问，力求每一课都备的完善。课后，我仔细反思，对每节课进行了再备课。

二、高效率的课堂教学

上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注意理清学问的条理和规律，坚持每个学问点讲清晰，分析透，通过多种方式将课本学问化难为易，不给同学吃夹生饭，增加情景教学，努力增添课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。

依据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法，比方概念性课题，一般采纳问题探究式教学方法。我在上选修2—3《排列与组合》这一课时，就采纳了问题探究式教学方法。新课引入通过提出：

问题1：我们班级50名同学中选出5名同学参与数学竞赛有多少种选法?这是什么方面的问题。同学作答，得出能描述的是只需要选出来，不需要讨论挨次，故而是一个组合问题。

问题2：假如竞赛选手获奖后要求拍照纪念，共有多少种排座方式，这个是什么问题?你能举出其他例吗?引导同学阅读教材。

问题3：那么需要讨论挨次的问题就是排列问题，又该如何去求呢?从而较自然的引导同学了解排列数公式与组合数公式。在学问点讲授完后对先天作业进行讲评，同时增加了一问：探究什么问题与挨次有关，什么问题又与挨次无关是解决排列组合问题的关键。最终课堂上布置相关习题指导同学练习，同学完成得很好。

三、完善的课后反思

看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。学期初我虚心地向数学组长张建辉老师取经学习，学习他的教法和课堂处理艺术，同时也得到了许多同行的指导，比方卓志波老师的课堂提问效果很好，比方彭一秋老师的黑板板书真的狠棒，杨立群老师的阶梯式作业布置很有特色，都值得我好好的学习借鉴。

我上完每节课后都反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和端详，才能渐渐形成自我反思的意识和自我监控的力量，才能不断丰富自我素养，提升自我进展力量，逐步完善教学艺术，以期实现老师自身的教学水平提升。

总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我的教学工作中取得了肯定的成果，个人的教学也有了一点提高，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改良和完善，以到达更高的高度为同学更好的服务。

数学老师教学总结12

初一同学大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们奇怪   、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，留意力不集中……总之，初一同学处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的奇怪   化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对初一数学的体会：

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。

一、仔细备课

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，并制作各种有利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增添上课技能，提高教学质量

使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

四、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生

的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教育。

目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

七、狠抓学风。

我所教的两个班中20xx级1班总体状况不太好，同学不重视该科，上课的时候不仔细，大部分同学不能用心听讲，课后也不能仔细完成作业。作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。可是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来学习困难同学，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，关心他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。

八.经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高。

存在的缺乏是，同学的学问结构还不是很完好，学校的学问系统还存在许多真空的部分。由于许多社会因素的影响,许多同学厌学,导致教学工作很难开展，同学的学习成果很难提高。如何解决呢?这些都有待以后改良。在教学中，我注意采纳小组合作沟通，共同学习，但在此过程中，好的同学能主动商量、发言、学到了许多学问，进展了他们的力量，但对于哪些淘气同学来说，商量简直是一种放松。什么都没有学到，同学与同学之间的两极分化日趋严峻，作为老师非常头疼，如何解决呢？还有待探究和讨论。

数学老师教学总结13

忙劳碌碌中，又到了期末。在本学期中，本人担当了高三(1)班和(2)班的数学教学工作。还记得当时学校通知我连任高三的时候，觉得压力还是挺大的。作为年轻老师，教学阅历缺乏，对高考的把握始终不够。特殊又是高三(1)和(2)班都是基础班，同学的基础普遍是偏差的。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三同学最重视的学科。高三数学的教学直接关系着全校考生高考的成果，数学老师的责任是重大的。我认为这一年，20--—20--年度我们平山中学的高三数学的教学工作是努力的，可以说是竭尽所能，结果也是胜利的。今年高考数学试卷的难度较大，从我们把握的状况看高分同学的比率与及格率也都是令人满足的。

下面是我们的一些这一年的详细做法与体会。

一、时间进度的支配。

在高一、高二时完成了整个高中数学的新课教学工作，所以高三从前一年的7月就开头复习，这样的支配是完全合理的，我们第一遍复习用了高三的整个第一学期，应当是比较充分的，效果也比较显著的。其次学期前一个月作专题复习，主要是学问专题，事实上是其次遍的学问的复习，是对前一学期第一轮复习的补充与提高。从其次学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成果对比来看进步是显著的。4月初第一次模拟考试后我们支配做综合练习，我们支配就做前一年即20--年的高考数学试卷，这也用了一个月左右的时间。最终一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们支配解答题的特地练习，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练习，分别为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，同学反映也较好。最终在同学自主复习的两周，同学自主复习时我们要求同学做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年本省各地市的模拟试卷，这些试题的水平比较高，高考的方向把握的比较准，难度不大，正适合这时的需要。

二、复习肯定要把握好高考的方向。

高考考什么，有苏教版高中语文纲。而详细的命题的脉搏是每个高三老师最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷是社会瞩目的焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试卷进行评估，他们的评估绝不像我省教育部门自己的评估全是优点没有缺点，他们的评估客观，尖锐。面对社会与国家主管部门的双重压力与他们自己的努力，我省的命题水平逐年提升，质量逐年提高。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心的命题思想，所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。实际状况也是如此，高考试卷的型式：22道试题，12道选择题，4道填空题，6道解答题，各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。各章考查学问点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向，都与去年考试中心的试卷的相像。我就是以这样的思想来指导高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。另外我们通过从外部得到的信息更主要通过自己的分析认为三角，概率，立体几何高考解答题的难度不会很大;近两年我省没有重点考查数列内容，这是不容忽视的缺陷，所以数列内容肯定会以解答题的形式考，而且难度不会低，这与我们从考前得到的信息也是全都的;解析几何与导数的综合题是区分度较大重点考查的试题;从高考实际看这方面我们把握的是相当精确的。通过对去年考试中心试卷的分析，与我省命题的特点我们分析选择填空题会相对简单，解答题为保证区分度与高校选拔的要求不会简单，总体试卷难度应于去年相当。事实证明我们的推断也是正确的，所以我们的支配与实际操作都是留意考试重点，重点内容重点复习。

三、重点内容重点复习。

前面已经提到6个解答题是我们高