有关高三语文教学工作总结锦集9篇

第第页有关高三语文教学工作总结锦集9篇高三语文教学工作总结篇1

本学期我担当高三班级296、297班的语文教学工作。一学期又结束了，在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结。

一、激发爱好、提高课堂质量

大部分同学总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为同学学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

二。、营造民主课堂。

让同学在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让同学在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的同学，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐烦的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个同学在语文学科方面的某一闪光点，以此增添他们学习语文的信念。

三、。提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评关心同学坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育同学良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导同学领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译力量〔即翻译时加上什么样的关联词〕……

第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。

第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解同学错在何处，为何错，哪些同学错，有针对性地改良复习教学工作。对于同学而言，要求答错的同学要找出答错的缘由，并改正，把握避开过失改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些改变的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的改变，来增添对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于同学而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的熟悉。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教育，爱护同学的自尊心，充分调动同学的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的同学看到差距，向更高远的目标奋进；引导成果较差的同学总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积累

语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了同学以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使同学的听说读写等各种力量同时进展。

五、深化讨论考试大纲，重视信息的沟通

1.在高三开头时就细致讨论分析07、08年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且准时加以落实。

2.在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事讨论学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。

六、分析同学每次考试状况，对症下药。

每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与同学沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉同学的失分点主要集中在以下几个方面：基础学问的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处

七、专项复习，狠抓薄弱环节。

1.基础学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起，印发给同学。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了同学。

3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：〔1〕进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的熟悉，消退其神奇感。〔2〕把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。〔3〕归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导同学理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完好性。

4.努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力量。〔1〕要求同学借阅《读者》《青年文摘》等，订阅《语文报》等优秀报刊，在班级传阅。〔2〕要求同学坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。〔3〕依据同学的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对比原文，比较优劣，找出差距。〔4〕注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持每周背一篇高考总分作文，

八、路漫漫，吾将上下而求索。

感谢领导对我的工作支持，感谢同学对我的协作，让我艰辛而欢乐地走过了一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会连续欢乐地奉献我的才智与汗水。

高三语文教学工作总结篇2

又到高考后，又是切线时，每年的六月总是布满了喜悦与感伤，无论是老师还是同学。紧急而充实的一个学年就这样走到了终点，回顾这一年的工作，想说的太多。本学年我担当理科〔5〕〔6〕班的语文教学工作，其中高三〔6〕班是学校特意在高三年分出的提高班，而我是第三年带这种提高班。这是学校领导对我的重视，这也让我深感责任重大，丝毫不敢放松。今年是我省进入新课程的其次年,基本上以稳定为主，教学任务与之前相比略显轻松。但本届同学的语文基础和学习习惯明显比不上20xx届，因此，这成了压力的最主要来源。经过一个学年师生的共同努力，我与同学的关系处理得不错，在很大程度上提高了同学学习语文的爱好、取得了较好的学习效果。虽然详细成果还有待查证，但基本完成了教学任务。现总结如下:

一、师德方面：

师德是老师的立身之本，是影响同学的重要武器。因此我非常留意自己的师德修养。在本学年，我能主动参与各种学习和会议，并常常留意高中新课程的文件，努力把握最新的教育动态和教育信息。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。能做到敬业爱岗，诲人不倦。能喜爱同学，关怀同学，对同学严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。

二、教学方面：

一年来，本人能仔细备课、上课、听课、评课，并准时批改作业、讲评作文，仔细做好课后辅导工作，并协作年段和学校要求，做好培优辅差工作。充分利用自己多年的高三教学阅历，整合各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

〔1〕落实基础，强化学问点。

语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着我省新课程的不断推动，《考试大纲》也不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一绽开；在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。

高考试题虽不直接取材于课本，但考查的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿总分。因此，在高三我们狠抓了五册课本的背诵篇目，要求同学扎扎实实地复习在这期间，我们备课组沿袭了以往的.好习惯，学问点落实到人，课件共享，注意集体备课。

〔2〕敏捷支配，注意体系。

由于高三复习存在着不行避开的讲课、练习的重复性，因此也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在同学对学习感到枯燥的现象。因此，从调动同学的主动、主动性动身，我们复习还贯彻“敏捷性”这一原则。例如，对一些基础性比较强的学问点，动员同学参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷把握高考各学问点的穿插、协作，使同学经受一个既完好、系统，又灵动高效的复习学习过程。

〔3〕加强语文学习意识，重视批改。

同学中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在许多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在同学的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让同学自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，同学在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，即使不是全批全改，也会抽查一部分典型生来改，以了解全部学情。而综合卷，则肯定全批。

三、其它工作

教学讨论方面：主动参与每周三下午的教研组活动，并仔细为每次的商量课题进行预备并发言。高三备课组内部的沟通和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进行，并取得了肯定的效果。

仔细参与我组的《传统文化与语文教学》课题，并于本学期进行结题，获得优秀称号。论文获得一等奖，教学案例获得二等奖。

主动参加学校组织的各项听课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。并申请召开市级的公开课《仿写的提升》，获得来听课老师的全都好评。

每学期听课20节，并做到有笔记，有反思，有收获。

活动参加方面：参与晋江市“教学创新”大赛获得二等奖，参与学校组织的老师基本功大赛书法竞赛一等奖。

连续教育方面：主动参与学校组织的校本研修活动，仔细做笔记进撰写学习心得体会。培育多种爱好爱好，到图书馆多借书多阅读，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

为提升自己的语言力量，参与了20xx年的一般话考试，取得了87.4分的成果，获得二级甲等的等次。

当然，金无足赤，人无完人，我在教学工作中还是存在较多的缺陷，比方，语速偏快，语言不够精炼；作文有时候批改得偏快，书写也相对潦草；对于优生语文科的提升工作方法仍有待讨论。信任在以后的工作中能够努力解决。

高三语文教学工作总结篇3

本学期我担当高三〔2、4〕班的语文教学工作，由于这是我初次接触高三复课教学工作，所以对一切都很生疏，刚刚是教学毫无头绪，到处显得手忙脚乱、捉襟见肘。幸好有语文组另外三位老师的指导关心，不久，我的复课教学渐渐有了章程。现已到学期末，回顾几个月来的工作，虽然有着紧急、劳碌和疲乏，但也有着收获和喜悦。如今将本学期教学工作总结如下。

一、面临的问题：

1、个人专业业务素养欠缺，担当复课工作压力很大。

2、两个班皆为理科班，同学的基础很薄弱，我们既要面对补充基础学问这一重点，又要切实根据高考方向进行教学这一难点。

3、同学对语文学科不重视，缺乏学习爱好和主动性，我的教学工作较难推动。

4、刚开头对“课堂教学四点基本要求”熟悉缺乏，领悟不够深，认为它与复课有冲突，所以，有肯定的抵触心情。

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二、探究出的相关方法措施：

1、仔细讨论考纲和考试说明，并分析讨论近三年高考语文试题，确保教学方向。在此基础上，做好第一轮复习工作，针对八大专题，我们打算于20xx年3月底完成第一轮复习。每个专题复习又进行考点分析、学问梳理、精题演练、同步练习、练后总结等工作。

2、在上一条的基础框架下，我在课堂上详细运用以下方法，并充分做好课后工作。

〔1〕运用学校推行的“课堂教学四点基本要求”。首先讨论学情，做出“适合同学”的教学打算，在课内外开拓肯定时间“补充基础”。其次运用“兵教兵”结对提高方式，在节约时间的基础上提高教学效率。此外，在课内适时做好评价，增加同学学习爱好。当然教学主线自始至终围绕考纲。经反复实践，效果显著。

〔2〕切实做好“考后练”工作。高三复课，重在练题，通过反复练习，让同学查漏补缺，稳固所学，步步推动。

〔3〕充分运用好“竞速两测”，这不仅能激励〔〕同学，更能提高做题速度，培育学习爱好，最终提高学习效率。由于速度就是激情。

〔4〕讲清解题规律和方法。

〔5〕努力做好同学的弱科帮扶工作。

3、注意做好同学的心理调适工作。

同学承受着来自各方面的压力，尤其是我校同学，更要承当补基础这一项繁重学习任务，所以，我在努力做好教学内容的同时，更注意疏导同学心理和思想负担，多制造轻松的环境，让同学在枯燥的学习中，能多一些乐趣，多一些陶冶情操的学习活动，这也正好是文学对人的主动作用的表达。总之让同学始体会到语文给人的乐趣，和文学的重要性。

三、今后努力的方向：

1、勤学、勤思索，努力提高专业学问力量。立足现状，深化钻研教材和同学，亲密关注高考动态。扎实做好讲、练的整理工作。

2、做细做好“适合每生成长进展”的工作，多与同学沟通，使工作更加完善。

3、连续将学校课改工作深化到教学每一环节，力争将课堂真正交给同学。

信任在不断的努力下，我会取得更大的成果，同学也会取得可喜的成果。

高三语文教学工作总结篇4

就这样快速地成为了过去时，高三毕业班的日子总是这样急急匆忙，对于刚过去的这一学期和刚接的这两个班级，有一些浅显的感悟，在此作一个简要的总结，盼望对自己今后的教育教学工作能起到肯定的改良作用。

本学期我担当高三〔5〕〔6〕两个班的语文教学工作，这一届同学是我省课改后参与高考的其次届考生，从素养上看比上一届稍弱。其中〔5〕班是理科的一般班，〔6〕班是理科的提高班，虽然已经带过了五届高三，但此次还是感觉压力很大，由于六班是学校的盼望所在，20xx年我校高考的成果很大程度上取决于六班。因此，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠，惟恐消失任何过失，辜负了领导的期望，影响了同学的前途。语文高考考点细实、学问深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。在这种大背景之下，许多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长，收效差的教学老路：讨论考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对比、条分缕析，然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，细心选择，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让同学做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做。我也多次用过这种教学模式。现新课程改革日益推动，假如始终延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和讨论，再依据本届高三的特点〔时间最短，由于没有暑期补习〕，努力探究一种用时少，效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结：

教学工作方面：紧扣新一届的学情和新的高考要求组织复习，对同学的学问基础进行夯实，重视在语文学问的运用过程中提高同学的语文素养。仔细讨论考纲和本省本学科的考试要求，留意收集、分析相关的高考信息，收集和筛选各地相关高考模拟试题并加以改造，针对学情细心编制平常练习，尽可能地提高题目的新奇度和信息含量，以调动同学复习的主动性和复习效率。努力提高教学质量。而要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还同学以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让同学获得成果，实现提高。要实现这一目的，我在管理和指导上大做文章，我认为高三的老师的作用并不主要表达在学问讲解并描述和组织考查上。高三语文老师的主要任务应当在于：

①同学心情的掌握与诱导；②学习方法和解题方法的点拨；③关心同学构筑力量体系；④关心同学制定语文学习的短、中、长期目标；⑤对同学当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。老师职责的根本是指导同学进行自主的、有效的学习和复习，把同学由“学习”变为“求知”，以此实现语文成果的显现。

当然还存在着很多缺乏之处：

反思这一学期，教学工作中也仍旧存在一些值得讨论的问题：

其一：课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给同学的现象比以前大大削减。然而，我们想调动同学的学习主动性，努力表达以同学为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因此给同学的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分；另外，老师让同学回答下列问题，经常要求同学讲出老师备课时的答案即标准答案，假如同学的答案不符合要求，老师则千方百计要“引导”同学走上“标准答案”的轨道。这实际是借同学的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正表达同学为主体的教学理念，同学成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。

其二：识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，制造性思维的训练则更少。

其三：作文训练，未能很好地提高训练质量。尤其是在关心和指导同学观看、思索社会生活及积累情感体验、生活阅历方面做得不够。

其它方面工作：

教学讨论方面：主动参与每周三下午的教研组活动，并仔细为每次的商量课题进行预备并发言。备课组内部的沟通和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进行，取得了肯定的效果。同时，仔细参与我组的《传统文化与语文教学》课题，并撰写了多篇论文和案例，并申请结题。

主动参与各类竞赛活动，在晋江市“教学创新”大赛中获得二等奖。

高三语文教学工作总结篇5

我今年担当高三年四、五班的语文老师。岁末将至，一学期又快结束，在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。

第一次上高三，虽然如今这两个班级是从高一就带上来的，教学阅历还很缺乏的我还是感觉到林很大的压力。一学期来，我认仔细真地做好本职工作，以同学为主体，因材施教，课内外相结合，基本上完成林学期初给自己支配的教学工作。

一、战前预备。

在正式绽开复习之前，我针对20xx年高考的新形势，仔细研读了08年考纲、考试说明和《福建省高三语文备考建议》，以及20xx年全国总共18份高考试卷，

特殊是重点关注5个新课改区〔广东、海南、宁夏、山东、江苏〕的高考试卷，仔细分析，深化领悟，细心选题，依据同学的学习现状，仔细制定第一轮复习打算。

二、制定打算。

根据学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成学问的系统做预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让同学的学问系统化。以专题〔中同学语文试卷设计〕促归纳，让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。

三、注意过程

1、首先我用了大量精力和时间首先复习了5本必修课本，并把重点放在“阅读与鉴赏”“表达与沟通”这两个系列，让同学把教材上的优秀现代文、文言文、诗歌鉴赏、语言表达应用和重要学问点归纳都能在头脑中过一遍。

2、强调同学平常对古诗文和美文的背诵。特殊是古诗文，不仅要能熟背，而且还要会默写，尽量避开写错别字。

3、注意同学对名著的积累。文学名著考查是高考语文的一道大分值的题目，在同学了解其重要性的基础上，催促同学分阶段、有打算地去阅读，并且按时进行小测，了解同学的把握状况。

4、强调平常的练笔，有步骤、有打算地对三大类型作文进行复习，严格要求作文肯定要当堂完成，不能拖沓。指导同学课后鉴赏优秀范文和美文的方法，注意培育审美情趣。

四、搜集信息

仔细进行集体备课中，资源共享，团结协作。同时，加强了与兄弟学校等外界的联系，准时了解他们的复习内容和复习进度。参与了在南侨中学以及进修学校等召开的高考信息会，重视搜集和整合有价值的信息和最新模拟试卷，让有效信息为高三教学服务。

五、反思缺乏

在教学过程与教研小组学习过程中，我熟悉到自身教学上存在的一些缺乏之处，在以下这些方面还要多加改良。

1、给同学的读书、思索和语言训练的实践活动时间不够充分。概括、综合能级的训练少，制造性思维的训练则更少。因此，在课堂上还要要更加留意发挥同学的主观能动性，让同学多想多说多练。扩高校生学问面，培育同学的发散思维思维和理解力量。

2、和同学多进行沟通，特殊是给同学强调一种意识，语文力量的提高是循序渐进的，经过肯定的训练是有效果的。假如认为学和不学作用不大，是一种特别危急的信号。

高三语文教学工作总结篇6

一、本学期同学现状：

进入其次学期，同学和老师的干劲更强了，针对性更强了，大多同学都取得明显的进步，但缺乏之处仍突出，主要表如今以下几个方面：

1，基础薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。

2，学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。

3，学习不注意科学方法，不能准时落实复习，稳固提高。

4，上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。

5，不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6，深化讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑，动手。

7，有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。

8，写作缺乏文采和思想的深度。

二、本学期提高成果的详细措施：

针对上述同学的详细问题和状况，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高同学成果，实现学校制定的高考目标。

1、情感上

用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起同学自信拼搏的士气，确定同学详细的奋斗目标。

〔1〕在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育，主动自信情的感染和干劲的鼓舞，使同学始终保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克服高三特有的紧急心理和压力，不断学习进步。

〔2〕选取高三学子胜利的典型事例，给同学讲，读，在鲜活的事例中为同学树立典范，提升同学的思想境界，激励同学奋进。

〔3〕指导同学指定每月详细提高目标，要求同学结合学问点的薄弱处指定详细进步目标，以此促进同学不盲目，高效率。

〔4〕用作业批语与同学沟通，给他们激励。平常常常在作业本上，卷子上给同学写点短信，用贴近他们心理的话语来关心他们，使他们明确缺乏，努力进步。

〔5〕课下准时与同学谈心，同学有问题就给他们做指导，关心他们找出问题缘由，树立主动奋进的心态。

〔6〕做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，帮助班主任管理班级，稳定同学。

2、备课上

〔1〕深化备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校，个人资料，深化讨论高考，保证备课质量。

〔2〕充分依据同学实际实行有效教法，保证课堂上充分让同学活动。

〔3〕仔细设计每课学案，细心设计各项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。

〔4〕仔细设计语文专题训练，针对同学弱点突出强化习题。

3、课型上

〔1〕原则：一切围绕同学，让每一个同学动起来，让每一个同学落实扎实，练习有效，效率高，动手动口动。

〔2〕候课抓名句成语的落实。

〔3〕结合不同阶段设计好复习刻，训练课，补弱课，综合课，阅读课，写作课，考试课，讲评课。

4、授课上

〔1〕一切从同学实际需要动身，连续改良教法，实行最适合自己同学的方式授课。

〔2〕保证每一堂课都让同学听，说，读，写，练。根据高考复习打算逐步让同学听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子，稳固提高。

〔3〕面对全体同学，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

〔4〕狠抓学问点落实，印发学案，专题练习，补充大量高考学问。

〔5〕仔细布置作业，突出重点和学问整理。

〔6〕严格课堂纪律，保证每一个同学能仔细学习，练习。

5、辅导上

〔1〕分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

〔2〕自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性。

〔3〕课下个别辅导同学。

〔4〕对艺术生加强文化专题训练和力量训练。

6、阅读写作上

〔1〕上好每周阅读写作课，要求同学做好摘抄和读书笔记。

〔2〕印发每次同学佳作，阅读并商量，借鉴并提高。

〔3〕分题材和体裁印发近几年高考总分作文，指导同学观赏学习写作感悟。

〔4〕印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

〔5〕指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。

7、培优补困上

每周定自习课进行培优补困，每次印发培优补困专题学案，进行练习，讲评时结合高考考点。

8、复习方法指导上，强化落实，狠抓准时性的复习稳固，反复不定期练习某个学问点，进行周复习，进行周检测，月考。

9、同学习惯改良上，一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改良不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板，听写训练，检查学问点。

10、老师业务提高上，广泛读书，虚心学习；深化教研，积累资料；主动听课，业务培训；努力写作，积累阅历。

11，教研教改上，进一步探究分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成果的进步，使学习相当差的同学取得进步；同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。

三，教学体会。

1，任何时候，都要学习，进取，钻研业务，永久虚心务实，仔细敬业。

2，要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。

3，做好自己的本职工作，尽心尽力。

4，不要怕同学基础差，要想同学之所想，急同学之所需，从实际动身，用真诚感动同学，用激情激励同学，用方法指导同学，用学问充实同学，用毅力推动同学，用制造转变同学。

5，老师更要自信，更要有一颗健康，主动的心态。

6，放手按打算让同学读书，大量的读，用真正的作品陶冶同学，塑造同学。

7，教学要擅长引导和激发热忱爱好。

8，老师要擅长和同学沟通。

9，老师要不断积累教学资料和教学阅历。

10，老师要形成自己的学问体系和教学风格。

11，与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。

12，有一颗奉献之心，关爱自己和他人，敬重同学。

高三语文教学工作总结篇7

光阴似箭，日月如梭。20xx年高考已经结束了。回顾这紧急而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。

在学校、班级组、教研组和备课组领导的正确引领和悉心关心下，经过我与同学共同努力，提高了同学学习语文的爱好，养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说，基本圆满完成了教学任务。现总结如下：

〔1〕精确定位同学的基础水准，提出切合同学实际的复习方法。

对同学，主要实行“以优带劣”的方法和敏捷的提问方法，通过课堂上阅读考试时同学的优秀习作来带动写作力量欠缺的同学，以促进同学语文整体水平的提高；用激励表扬的方式激发同学的学习爱好，促进学习效率的提高。

为了关心同学们学习中华传统文化，精确记忆古诗词名篇名句，愉悦身心，调整课堂气氛，我利用课间和部分晚自习播放《中华好诗词》、《中国汉字听写大会》、《中华谜语大会》等节目。

〔2〕用细心和耐烦促成同学学习的持续性。

对于后进生而言，最可怕的是遇到困难，即就是一两个字不会写，他们也会放弃连续学习，因此课堂上我尽量讲解慢点，让大多数同学都能跟上。对于每次考试中反复消失的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，独特问题则辅导到人，努力促成同学做到不间断地学习。

〔3〕赐予“临界生”更多的关怀和支持。

临界生应当是学得最辛苦的同学，一方面他们付诸了许多的努力，但成果却不太突出，另一方面，他们的心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他们就可能彻底放弃，所以，赐予他们更多的关爱是很有必要的。一两句劝慰或点拨的话，或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神。

〔4〕重视试卷的讲评。

每次讲评试卷前，我都要做大量的统计工作，如各大题答得好的和不好的同学，失分率高的题目，易消失失误的题目，不规范答题的同学等等。在讲评试卷时，我点名到人，当面指出错误，以引起该生的留意和重视，而对于那些有进步且做得较好的同学，我又赐予准时的表扬，鼓舞他们保持好的做法，再接再厉。

〔5〕严格要求同学做到规范地答题。

高考中，每一道题如何答、分几步答，都有规范的要求，考生若犯规，就会吃亏。因此，平常的考试，不管是大考还是小考，我从不放松对同学规范答题的要求。同时，印发了《20xx年高考语文答题范本》讲义。

经过共同努力，我们师生都有了较大的进步。

我本学期在《语文学问》杂志20xx年第2期和第4期分别发表了《长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——20xx年安徽省高考语文试题分析暨20xx届高三语文复习建议》和《建筑美、简洁美、独特美——近五年安徽高考语文试题命题技术特点》两篇教学讨论论文，在《教学考试》20xx年第4期发表了《从安徽高考语文试题看安徽命题特点》教学讨论论文，在《语文报》20xx年3月xx日发表了教育叙事《泣露千般草吟风一样松》。

我所带两个班级同学在黄山市其次次质量检测等大型月考中，成果都名列同类班级前茅。其中程安、宋寒梅、方贤荟、曹志远、洪苏丹、王芳菲、谢金成等10多位同学本学期的优秀考场习作在《语文报》、《语文周报》、《语文学习报》、《作文指导报》和《疯狂作文》《中学语文》等报刊发表。

还有王雨、陈晓晴、张润燕、吴琳霞、方莉娜、金柳、洪韵琴、胡莹莹、程冬丽、程银丹等一大批同学的作文水平都有了很大提高，他们的考场习作目前已经被录用，即将刊登。

钱俊峰、钱城、陈晓晴、张润燕、吴琳霞、方莉娜、金柳、洪韵琴等相当一部分同学已养成了规范答题的习惯，基本把握了各类题型的答题技巧以及规范性的答题要求，树立了高考自信念，有利于同学在高考时能自信、沉着、稳定地发挥。

感谢学校、班级组和教研组领导对我的工作大力支持，感谢备课组各位同仁的细心协作，感谢朱志龙、潘时年两位班主任对我的大力帮助，特殊感谢全体同学能365天如一日地对我工做的亲密协作，让我辛苦而欢乐地走过了20xx—20xx学年这段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。“一分耕耘一分收获”，这一学期的艰辛付出自不必说，而所得的收获让人倍感欣慰。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。面对新的形势新的挑战，我会更加努力地探究、思索，以求不断提高自己的教学水平，我会连续欢乐地奉献我的才智与汗水。

高三语文教学工作总结篇8

XX年高考已经结束，山东语文试题的庐山真面目也最终浮出水面。现将一年来的工作总结如下：

1、整个学年的备考工作支配较以前更加合理细致，这是取得备考成功的保证。开学之初，我们就根据市教研室的复习打算和学校的详细打算按排，并借鉴兄弟学校的阅历，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及打算支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。并且每周都制定周教学打算，提前张贴到教室后面，让同学切实做到心中有数。总之，整个复习过程，力求使每一步备考都有章可循,按时而动，从而在打算指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个同学的有效复习，尽量避开盲目、低效的状况消失。

2、一轮复习进行得较为扎实。在进行一轮复习时，我们的指导思想就是扎扎实实复习好每个点，绝不盲目拔高，不追求进度。在复习过程中，着重结合学案进行，不由老师包办一切，关注同学的学习，对基础学问由同学自主进行回忆和记忆，然后选取重要学问点进行讲解，结合例题理解学问点，通过习题稳固学问点。这样坚持下来，同学的提高很大。

3、复习过程中，编写了更加切合同学实际的导学案。我们以复习材料为依托，但又不完全拘束于材料。我们依据同学的详细状况，自己编写学案。尤其是像语言运用、大阅读、写作等专题，我们细心设计，同学使用起来便利且教学效果极佳，另外，再使用复习资料是，我们都是先自己做一遍，然后进行取舍，并将自己的想法、思路融合进去，而不是拿起题目就用。

4、跟踪训练更加扎实有效。在备考工作进行中，根据详细状况，准时调整复习思路，修订打算。依据同学的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有打算的实施复习突破。例如在一轮复习检测中，我们发觉作文方面成了同学的弱点，影响了成果的提高。在接下来的复习中，我们抓住谈论文片段训练和系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大进步。针对片段训练过程中消失的例证精彩、而整文结构力量较弱、立意浅显的状况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。

5、立足专题，点面结合。高考由各个考点组成。一个或几个考点薄弱就会消失“短板效应”。每个考点都要有细致深化的复习。不光是做题，还要有规律性的把握，以此指导实践。但是各单项的复习是个相当漫长的过程。阵线拉得太长了，简单让同学只见树木不见森林。一到考试时，综合力量就受到制约，分数提不上去。因此，我们在单项强化训练的时候，每周保证一次的综合训练。和模拟考、月考、期中期末考试等结合起来，有侧重的进行，二者兼顾，既准时地检查了单项复习效果，又可以通过综合训练查缺补漏，发觉薄弱环节，准时强化。

6、抓好三轮复习，促进同学飞跃。高考前的一个月，对同学而言是非常重要的，假如能利用好，同学的学习成果会有一个质的飞跃；相反，前面两轮复习的成果会付之东流。为了能让同学稳住心绪，我们细心支配这一个月的学习。首先依据学情，将静悟分四段，由同学利用周末时间进行，课上则将要求同学静悟的内容分点制成学案，又老师精讲，并将字音、字形、背诵等内容精选，也印到学案上。这样既梳理了学问点，又夯实了基础，一箭双雕。

以上便是自己对一年来教学工作的思索与总结，盼望在来年的教学中能更进一步。

高三语文教学工作总结篇9

我在本学期仍担当高三1、2班的语文学科教学，在此对本学期工作做一个总结。

一、同学基本状况：

1、基础薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。

2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。

3、学习不注意科学方法，不能准时落实复习、稳固提高。

4、上课留意力简单分散，体育生受专业训练影响。

5、深化讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

6、有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。

7、写作缺乏文采和思想的深度。

二、教学内容

根据学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成学问的系统做预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让同学的学问系统化。以专题促归纳，让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任