八年级道法下册课程纲要 (新)

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐八年级道法下册课程纲要(新)2019—XXX学年度第二学期八年级道法课程纲要【普通项目】

课程类型：义务教育必修课程

教学材料：部编版八年级道德与法治下册适用年级：八年级学校名称：底阁中学设计教师：郑梅

需用课时：37课时设计时刻：XXX年2月

【课程元素】

一、课程标准相关要求

（三）法律与秩序

3.1懂中华人民共和国宪法是我国的全然大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的全然活动的准则，增强宪法意识。

3.2懂依法治国算是根据宪法和法律的规定治理国家，体味依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。

3.4了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自个儿享有的知情权、参与权、表达权、监督权。

(三)权利与义务

3.1了解宪法对公民基本权利和义务的规定，知道得正确行使权利、自觉履行义务。

3.2懂公民的人身权利受法律爱护，任何非法侵害他人人身权

利的行为，都要承担相应的法律责任。

3.3懂公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自个儿受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

3.4懂法律爱护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果别受侵犯，学会运用法律爱护自个儿的经济权利。

3.5懂法律爱护消费者的合法权益，学会运用法律维护自个儿作为消费者的权益。

（二）认识国情，爱我中华

2.5懂中国特群XXX理论体系。了解我国现时期基本经济制度和政治制度，懂我国各民族人民的共同理想。

二、教材分析

本册书包含四个单元八课的内容，第一单元，坚持宪法至上，本单元对宪法举行总体性介绍，是宪法教育的绪论部分，是全册教材内容体系的逻辑起点。经过阐释宪法的核心价值及其在国家日子中的崇高地位，使学生树立宪法至上的信念，增强学习宪法的积极性。第二单元，明白权利义务。本单元“明白权利义务”，依据宪法，立脚学生日子，说解与学生息息相关的基本权利与基本义务，使学生增强权利意识和义务意识，明白权利与义务的关系，知道得正确行使权利，积极履行义务。第三单元人民当家作主，本单元“人民当家作主”，经过介绍我国的国家机构和国家基本制度，使学生了解各项国家制度的基本内容和各类国家机关的性质与职能，明白其关于实现人民当家作主的意义，从而增强国家认同，树立制度自信。第四单元崇尚法

治精神，本单元“崇尚法治精神”是法治教育专册的逻辑升华，也是法治教育的降足点。法治教育当然要向学生传授一定的法律知识，但更重要的是培养学生具备法治思维，即在体认法治的崇高价值的基础上，可以将法治的原则要求运用于认识、分析、处理现实日子中的咨询题。体认法治价值，培养法治思维，引领法治行为，这是本单元的立意。

三、学情分析

党的XXX报告要求加大全民普法力度，建设XXX法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法管理念。加强青青年法治教育，哺育青青年的法治观念、法律意识，别仅有利于青青年健康成长和全面进展，而且是全面依法治国、加快建设XXX法治国家的基础工程。党的十届四中全会明确提出了在中小学设立法治知识课程的要求。原《思想品德》教材虽然也说一些法律知识，如人身权、财产权等，但缺乏整体规则，尤其是宪法教育很薄弱。这导致法治教育别脚，别利于增强青青年法治意识尤其是宪法意识。法治意识是法治国家建设的社会心理基础，而宪法意识是法治意识最核心的内容。由于学生没有系统学习宪法，他们更关注的是日子中的一些具体权利，而对XXX、公民基本权利等没有整体认知，对国家性质、全然制度、国家机构、公民与国家的关系、中国特群XXX法治体系等没有系统认识，因而公民意识、国家意识和政治认同也就难以培养起来。全面推进依法治国，建设XXX法治国家，必须加强青青年法治教育，尤其是加强宪法教育，以增强青青年宪法意识。

四、课程目标

随着学生日子领域的扩展、日子经验的增长以及行为能力增强，他们别仅要在家庭、学校、社会日子中面对和处理各种社会关系，还要作为公民，在国家日子中面对和处理与国家的关系。并且，公民与国家的关系也是宪法调整的要紧社会关系。本册教材环绕公民与国家的关系这一日子主题，以宪法教育为要紧内容，以宪法精神为主线，以增强学生公民意识和国家意识为主旨，经过全面介绍宪法要紧内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。

据此，制定本学期课程目标：

1.从宪法与公民的关系入手，使学生体味宪法与每个人息息相关，明白宪法保障公民权利的核心价值；增强学生的主体意识；经过说宪法的地位与功能，初步渗透依法治国基本方略，教育学生树立宪法至上观念，维护宪法权威，重点举行国家意识教育。

2.从宪法与国家的关系入手，使学生懂宪法是治国安邦的总章程，明白宪法在国家日子中的崇高地位，从而增强学生学习宪法的主动性、积极性。增强学生的权利意识与义务意识，树立权利与义务相一致观念，重点举行公民意识教育。

3.具体阐释宪法的要紧内容，即公民的基本权利与义务、国家制度与国家机构。增强国家认同，树立制度自信，重点举行国家意识教育。

4.基于宪法和法律相关知识的说解，引领学生领悟知识背后的东西，亦即法律的价值追求、法治的精神，从而真正从心里认同法治、树立法治信仰，真正具备法治思维、践行法治原则。引领学生崇尚法治精神，形成尊重自由平等、维护公平正义的意识，也是降足于公民意识教育。

五、教学内容

第一单元坚持宪法至上

第一课“维护宪法权威”，要紧阐明宪法的核心价值追求，即规范国家权力，保障公民权利。宪法与每个公民息息相关，它调节公民与国家的关系，既是公民权利的保障书，又是治国安邦的总章程。宪法规定国家一切权力属于人民、国家尊重和保障XXX，同时厘定国家权力与公民权利的界限，约束和规范国家权力运行，以保障公民权利的实现。

第二课“保障宪法实施”是第一课的逻辑延伸：要维护宪法权威、实现宪法价值，必须“保障宪法实施”。宪法是一切组织和个人的全然活动准则，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。保障宪法的实施是国家和公民共同的责任。全国人大及其常委会要行使监督宪法实施、监督权力行使的职责与权力，广阔公民包括青青年学生，要学习宪法、认同宪法、践行宪法。

第二单元明白权利义务

第三课“公民权利”，重点介绍了公民享有的政治权利、人身自由以及财产权利等广泛的社会经济与文化权利和其他权利，介绍了行

使权利的个人价值与社会意义。并且也强调，公民权利是有边界的，既受法律保障，又受法律约束，必须依法行使权利。

第四课“公民义务”，重点介绍了宪法规定的遵守宪法和法律、维护国家利益等公民基本义务，并经过阐明权利与义务的辩证统一关系，引导学生增强义务意识，依法履行义务。

第三单元人民当家作主

第五课“我国基本制度”，重点介绍了我国公有制为主体、多种所有制共同进展的基本经济制度，人民代表大会制度（全然政治制度）以及中国XXX领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度，阐明了这些制度对实现人民当家作主的意义，从而增强学生的制度自信。

第六课“我国国家机构”，重点介绍了我国的人民代表大会、人民政府以及人民法院、人民检察院等国家机关，阐明其性质与职权，帮助学生认识我国的国家机构是为人民服务的国家机构，从而增强学生的国家认同。

第四单元崇尚法治精神

第七课尊重自由平等，第八课维护公平正义，自由、平等、公平、正义，是人类共同的憧憬和追求。尊重自由平等、维护公平正义，正是XXX法治的价值追求。

教材首先引领学生认知自由平等的真谛、明白公平正义的价值，然后基于宪法视角，使学生从心里深处深刻体认XXX法治尊重自由平等、维护公平正义的价值追求，从而引导学生在日子实践中践行

法治精神，树立尊重自由平等的理念，并力所能及地维护社会公平正义。

六、教学内容及进度表

（2）课程实施策略及建议

1.突出情感、态度、价值观目标的主导地位

在使用教材的过程中，引导学生在知识、能力与情感价值观方面的和谐进展，并突出突出情感、态度、价值观目标的主导地位。

2.积极提供学习的策略，改变传统的学习方式

依照新课改理念，积极为学生提供策略，目的在于真正立脚于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探索学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，经过那些在教学内容上可以切入并丰富学生经验的系统的教学；经过那些给学生脚够空间脚够活动机遇的教学，才干真正做到“以参与求体验，以创新求进展”的教学，才干有效增进学生的进展。

3.转变传统的教师角群观，树立新的教育观念

教师在教学时，更应创设和谐的教学环境，与学生创立民主、平等、和谐的关系，亲切的与学生交流、探讨、沟通等。备课中有与核心价值观、优秀传统文化、公民教育、法治教育、思维能力、实践能力等有机融合的意识，教学要更有努力去降实。教学的过程，也算是别断激发学生的道德需要，激励他们主动学习、主动考虑并感悟课程目标

的意义，产生做有道德的人的强烈愿望，帮助他们提高道德推断、道德挑选、道德践行的能力。

5.从教材文本走向学生真实日子，从教材内容走向教学内容，从完成教学任务走向学生咨询题解决。

6.充分利用教材提供的活动组织教学，并依照学生的实际，对活动举行筛选、适当扩充，增强教学的实效性和教育的针对性。

7.加强学生的学习适应培养，平常课堂要从课前物品预备、批划备注、自主学习等方面培养，复习时期要从审题、边读题边考虑边批划、说评时错误的重点批注、做题办法的掌握等方面举行培养。

七、课程评价

1、学生学习过程评价，观看学生在活动中的实际表现

（1）课堂表现：课堂纪律及参与互动、小组讨论等事情，如：纪律方面：如有迟到旷课等要及时调查缘故，属无故违纪者扣除综合素养评定分数；课堂参与度方面：积极参与互动、小组讨论、发言的赋予学生相应的表扬和批判，并奖励积分。（2）参与探索活动的表现：关于积极参与探索活动的按活动表现及成果赋予奖励积分。（3）与学校的日常德育、少先队、共青团活动相结合。（4）可经过调查咨询卷、调查报告、项目评价、观看法、访谈法、笔试、口试、演说