教师资格考试心理学试题及答案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！1、心理发展的闭锁性。2、观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力。3、高中生观察力发展的特点：目的更明确、持久性明显发展、精确性提高、概括性更强。45、高中生的记忆具有以下特点：有意识记占主导地位、理解识记成为住哟的识记方法、抽象记忆占优势。6、概念性和间接性是思维的两大特征。7、高中生抽象逻辑思维占优势并向理论型思维发展。8、两极性和矛盾性仍然是高中生情绪的主要体验。9、人格具有以下特征：整体性、稳定性、独特性和社会性。10、高中生人格发展的主要任务是逐步形成同一感。11、健全人格的特点：正确的自我认识、和谐的人际关系、和宁静的心境，有效地运用个人的能力。12、高中生健全人格培养的途径有：正确调控情绪、勇于面对挫折、克服自卑、接纳自我、和提高学生认知水1、人格心理学认为，人格差异表现在类型差异和特质差异两方面。2、依据心理活动倾向性，瑞士心理学家荣格将人的人格分为两种：内倾型、外倾型。3、奥尔波特将人的特质分为以下三大类：首要特征、中心特质、次要特质。455、抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。6、研究表明，智力在同龄人口中基本上呈常态分布：两头小，中间大。7、心理学家卡特尔认为，人的智力包括流体智力和晶体智力两种成分。89、美国哈佛大学心理学家加纳德提出了多元智力理论。1011、美国心理学家赫尔曼.威特金把认知方式分为两种类型：场依存性和场独立性。12过程之间的协调一致性原则；其三是个性特征的相对稳定性原则。3、意志健全是衡量心理健康的主要标准，其中行动的自觉性、果断性和顽强性是意志健全的重要标志。45678一是发展性心理行为问题，二是特殊障碍性心理行为问题。9健康教育的课外教育活动渗透以及心理健康教育的家庭教育渗透。10、高中生心理问题辅导方法和技有：系统脱敏疗法；肯定性训练疗法以及理性情绪疗法。11、实施肯定性训练的策略有六种：教导、反馈、示范、行为演练、社会增强以及家庭作业。1、学习既是一种结果，又是一种内部过程；学习结果既是外显的，也可以是内隐的。*2、根据学校的主体不同，学习分为动物的学习、人类的学习、机器的学习。*3*4智慧技能的学习、认知策略的学习、动作技能的学习和态度的学习。5、根据教育目标分类，布鲁姆将学习分为认知领域的学习、情意领域的学习、技能领域的学习。6所建立的条件反应会变得越来越弱，并最终消失，这种现象被称为消退。78、当一个刺激与某个生理上或者情绪上的反应联系在一起时就会发生的学习，被称为经典条件作用。9件反应。*10、斯金纳将所有的行为分为两类：应答性行为和操作性行为。11、强化的类型可以分为正强化和负强化。强化的程序可分为连续强化和间隔强化。12、观察学习的心理过程包括四个阶段：注意阶段、保持阶段、再生阶段和动机阶段。13、班杜拉认为，观察学习中存在三种强化方式：直接强化、代替强化、自我强化。*14、布鲁纳的发现学习理论认为，学习的实质是主动地形成认知结构。*15、布鲁纳认为学习包含三个几乎同时发生的过程，即知识的获得、知识的转化和知识的评价。*16机原则、结构原则、程序原则、强化原则。*17的关系把学习分为机械学习和意义学习。18、奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。19实质性和非人为性的联20、奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是同化。2122、在接受学习中，为促进新旧知识之间的联系，奥苏贝尔提出了“先行组织者”的教学策略。23、建构主义学习理论认为，新旧知识经验的相互作用是知识建构的心理机制。24、建构主义的基本教学观包括：注重以学生为中心进行教学、注重在实际情境中进行教学、注重协作学习。25、建构主义的教学模式有支架式教学模式、抛锚式教学模式、随机进入教学模式。26、支架式教学模式的基本教学环节由搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价等组成。*1、当代认知心理学家对各种知识进行了一个最基本的区分：陈述性知识与程序性知识。234、自动化技能的获得一般分为三个阶段：认知阶段、联系阶段和自动化阶段。5、认知心理学家认为，教师可以在以下三个方面帮助学生实现基本技能的自动化：第一，掌握子技能；第二，促进组合；第三，促进程序化。6；第二，分解阶段；第三，联系定位阶段；第四，自动化阶段。*7、学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分。*8、有效的复述方式有原型式复述、创造式复述、检验式复述。9、常用的组织策略有列提纲和图形法。10、元认知策略指学生对自己学习过程的有效监视和控制。它主要有制定学习计划、监控和调节策略。11时间管理策略和环境管理策略等。12、构成个体品德的基本要素有道德规范认识、道德情感和道德行为方式等。3、认识道德规范主要包括道德观念、确立道德信念和发展道德评价三个方面。4成熟、和道德意志有待加强，道德言行时有脱节。5、高中生良好品德培养的心理学技术主要有：有效说服、榜样示范、价值澄清、群体约定、赏罚控制。6、价值澄清的方法：主要有澄清应答法、价值表填写法、价值拍卖法。712、由个体的内在需要引起的动机是内在动机，在外部环境影响下产生的动机是外在动机。345、激励学生学习动机的外在因素包括教师的特征、课堂气氛、教学活动等。678、教师的榜样、教师的热情、教师的关心和教师的期待等特征有助于增强学生的学习动机。9、为激发学生的学习动机，教师要为学生创造一个安全有序、成功、理解和挑战性的课堂气氛。10、在教学活动中，教师可通过课程导入、内容生活化和及时反馈等三个方面激发学生的学习动机。123、根据学习迁移的层次划分，迁移可以划分为横向迁移和纵向迁移。4、根据学习迁移的效果划分，迁移可以划分为正迁移和负迁移。5、根据学习迁移发生方式划分，迁移可以划分为特殊迁移和一般迁移。6、桑代克的相同要诉说认为，迁移的产生式由于两个学习情景之间具有相同的要素。7、所谓学习定势，又称为学习心向，就是习得的学习方法的态度倾向。8、奥苏贝尔认为，认知结构的可利用性、可辨别性、稳定性是影响学习迁移的三个关键因素。910真实生活中学习，注意学生最初的学习程度、合理安排教学程序、教授学习方法。1、人际关系包含着三个密切相关的因素：行为、感情和认识。2和亲密性接触三个阶段。3、影响人们之间相互吸引和排斥的因素有：邻近性、交往频率、相似性、互补性、容貌与仪表和个人品质。4、人际交往的技巧包括：聆听的技巧、运用语言的技巧、非语言交往的技巧、恰当的自我表露。5、师生交往的方式主要有单向交往、双向交往和多向交往。6、个体是否易于从众主要取决于情境因素和个性因素。78、美国社会心理学家多伊奇认为合作有三种心理上的意义，一是相互帮助，二是相互鼓励，三是相互支持。1、教师职业生涯发展的目标包括外职业生涯发展目标和内职业生涯发展目标两个方面。23、专家型教师的成长规律是:4、教师成长中的常见心理问题有职业生涯高原现象、教师成长中的职业倦怠。561.实践知识2.案例知识理论知识经验知识。7123）低个人成就感。81、教师职业角色的形成一般要经历三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。2、教师职业理想的核心是师爱，是对教师职业的一种积极的情感，是教师工作的动力因素。3、教师的专业知识包括特定的学科知识、教育学与心理学知识和实践知识。4、教师的教学能力包括教学监控能力、教学反思能力。5、。6、影响教育机智的因素有工作态度、意志品质、知识经验。7、有效教师的人格特质包括激励性人格、以成功为导向和专业品行。8、激励性人格的教师拥有热情、热心和幽默和可信任感特征。9、教师的人格对学生的影响有：影响学生健康个性的形成和影响教学的效果。*1、压力的产生包括三个阶段：刺激的产生、感受刺激、认知威胁。